現(xiàn)代環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研究

梁欣妮

摘 要：隨著全球一體化的不斷發(fā)展，跨國(guó)貿(mào)易增多，境外旅游人數(shù)也在逐年攀升，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的官方語(yǔ)言，自然受到社會(huì)的普遍關(guān)注，從中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)到高中、大學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，再到社會(huì)承認(rèn)的應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)，可以說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)隨處可見。本文主要針對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展情況，分析了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代環(huán)境；英語(yǔ)教學(xué)；發(fā)展

與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活離得較遠(yuǎn)。近年來(lái)，境外出游的人數(shù)不斷增多，國(guó)民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求不斷擴(kuò)大。中職教育是為社會(huì)提供專業(yè)人才的重要途徑，人才培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以為社會(huì)輸送人才為目標(biāo)，社會(huì)環(huán)境的改變也直接促進(jìn)了現(xiàn)代環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)的變化和發(fā)展。那么，現(xiàn)代環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具體有哪些體現(xiàn)呢？

一、英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容逐漸豐富化

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的核心，英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的改變方面，教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富化。過(guò)去，英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)化教學(xué)，其中中小學(xué)英語(yǔ)承擔(dān)著基礎(chǔ)教學(xué)的責(zé)任，主要是英語(yǔ)語(yǔ)法以及單詞等內(nèi)容，而包括中職教育在內(nèi)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一般以專業(yè)英語(yǔ)為教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容通常具有固定性，也比較局限。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單一固定的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求了，因此，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容需要不斷豐富。

此外，過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)應(yīng)用為主，對(duì)生活英語(yǔ)等相關(guān)內(nèi)容涉及相對(duì)較少，境外活動(dòng)的增加需要加入生活類的英語(yǔ)知識(shí)，這些也都要求英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行擴(kuò)充。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富，除了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)之外，國(guó)外的風(fēng)土民情、社會(huì)發(fā)展等內(nèi)容也逐漸被列入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，這些教學(xué)內(nèi)容有利于境外生活和活動(dòng)；英語(yǔ)名著、經(jīng)典影視作品等也越來(lái)越多地融入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者更全面地獲得英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解；一些新型的專業(yè)內(nèi)容也與英語(yǔ)教學(xué)對(duì)接，與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)同步，有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富化，這也是現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)之一。

二、英語(yǔ)教學(xué)方式逐漸創(chuàng)新化

教學(xué)方式是教學(xué)活動(dòng)的直接表現(xiàn)，直接決定了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以單一的灌輸式教學(xué)方法為主，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰者，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的教學(xué)方式存在較多弊端，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容本身就具有靈活性，單一的教學(xué)方式與靈活的教學(xué)內(nèi)容之間不匹配。素質(zhì)教育推行以后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被改變，英語(yǔ)教學(xué)方式也開始逐漸創(chuàng)新。在英語(yǔ)課堂上，除了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)外，出現(xiàn)了越來(lái)越多的新型教學(xué)方式，如情景模擬式教學(xué)方式，學(xué)生在參與表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生活化，有利于學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。

此外，戶外英語(yǔ)教學(xué)也開始出現(xiàn)在中職英語(yǔ)教學(xué)工作中，英語(yǔ)教學(xué)從教室走向戶外，甚至走到某些特定的工作崗位中，加強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)應(yīng)用之間的銜接，幫助英語(yǔ)專業(yè)人才適應(yīng)崗位要求。同時(shí)，多媒體教學(xué)方式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也在增多，不管是動(dòng)態(tài)化教學(xué)，還是內(nèi)容擴(kuò)充式教學(xué)，都豐富了現(xiàn)有的教學(xué)方式。

三、英語(yǔ)教學(xué)方向逐漸細(xì)分化

除了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的改變之外，現(xiàn)代環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展還體現(xiàn)在教學(xué)方向的細(xì)分化方面。在過(guò)去的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求比較籠統(tǒng)，很多英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置也比較寬泛，如一般的商務(wù)英語(yǔ)、翻譯英語(yǔ)等專業(yè)，這樣的教學(xué)方向劃分顯然與社會(huì)需求不符。社會(huì)越發(fā)展，社會(huì)分工也就越細(xì)致，相應(yīng)的，對(duì)人才的需求也就越趨向?qū)I(yè)化。所以，英語(yǔ)教學(xué)方向也在逐漸細(xì)分化，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)也會(huì)細(xì)分到具體哪一類別的商務(wù)英語(yǔ)，如商務(wù)談判英語(yǔ)、商務(wù)法律英語(yǔ)等，專業(yè)細(xì)分能更好地培養(yǎng)現(xiàn)代專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。

除了以上提到的幾點(diǎn)外，現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展還有很多，如專業(yè)英語(yǔ)教師增多，特別是外教的數(shù)量和質(zhì)量，這些改變都是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的好方向。但同時(shí)也依然存在問題，這需要更多的英語(yǔ)教學(xué)工作者共同努力。社會(huì)越是發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)的需求就越多，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷完善。

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