校園物種分類調(diào)查報(bào)告

（湖南長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)）

調(diào)查人：唐逸濃

班級(jí)：1510班

調(diào)查地點(diǎn)：長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)

調(diào)查時(shí)間：2012年11月

一、活動(dòng)背景

在新課程改革與素質(zhì)教育的要求下，各階段的教育都要更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，而不能再像以前應(yīng)試教育那樣，以分?jǐn)?shù)高低論英雄，并且在對(duì)學(xué)生的考核方面，也增加了更多的除分?jǐn)?shù)之外的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在高考的人才選拔中，無論是在高考的試卷改革中，還是采取多樣性的選拔方式，都更加注重學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力的考核。所以在中學(xué)階段應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行一些合適的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)他們綜合能力的提高大有幫助，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)于生物學(xué)科來說，進(jìn)行校園物種分類調(diào)查活動(dòng)，一方面可以通過實(shí)踐來鞏固、加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并在調(diào)查探究中拓寬知識(shí)面；另一方面，這些實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、探究能力、團(tuán)結(jié)合作能力等，這些對(duì)于他們今后進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都具有重要的意義。

二、活動(dòng)目的

1.把生物課堂知識(shí)遷移到實(shí)踐中去，了解校園中的物種分布以及它們主要的生活環(huán)境。

2.對(duì)校園中調(diào)查到的物種進(jìn)行分類，通過校園物種與環(huán)境的關(guān)系初步認(rèn)識(shí)到生物物種多樣性與環(huán)境的關(guān)系。

3.了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境，為綠化校園環(huán)境提出建議。

4.初步學(xué)會(huì)寫調(diào)查筆記。

三、活動(dòng)意義

讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好關(guān)系；通過對(duì)校園物種分類的調(diào)查，切實(shí)反映出校園中一些環(huán)保的實(shí)際問題，為學(xué)校的綠化提出自己的建議，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年11月15日—2012年11月20日

附：校園物種分類調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查對(duì)象：校園里的陸生生物。

調(diào)查方法：在老師指導(dǎo)下實(shí)地調(diào)查。

材料用具：筆、調(diào)查表、校園地圖、放大鏡、夾子、手套等等。

方法步驟：

1.設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理有效的調(diào)查表。

2.劃分小組：以6人為一組，確定一個(gè)人為組長(zhǎng)。

3.調(diào)查路線：校園順時(shí)針。

調(diào)查記錄：

小組成員按照事先的分工，依次沿著設(shè)定的路線觀察、記錄調(diào)查到的生物物種，并做好表格記錄、相關(guān)的標(biāo)記等，形成數(shù)據(jù)、文字等信息。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蒲公英、蚊子、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、蜘蛛、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蜻蜓、麻雀等等。

歸類：

五、分析與思考

從調(diào)查的過程與結(jié)果來看，我校植物種類豐富，布局合理，總體上可以劃分成四個(gè)區(qū)：生活區(qū)、公園區(qū)、教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。生活區(qū)與師生的生活活動(dòng)息息相關(guān)，因此在這方面的物種種類相對(duì)較豐富，具有多樣性的特點(diǎn)，同時(shí)也符合生活區(qū)綜合性的要求；公園區(qū)主要是指校園里的景點(diǎn)區(qū)域，這部分對(duì)于師生放松、調(diào)節(jié)心情，使學(xué)生勞逸結(jié)合起到了重要的作用，這部分的物種應(yīng)該具有“區(qū)域性”，也就是可以有專門的池塘，里面是一些平常生活中的物種，也可以有純綠色的植物，方便師生緩解用眼疲勞；教學(xué)區(qū)中的物種應(yīng)該是為師生的教學(xué)服務(wù)的，比如在這一區(qū)域有比較多的高大樹木圍繞，主要就是減小噪音，為師生的教與學(xué)營(yíng)造安靜的環(huán)境氛圍；最后運(yùn)動(dòng)區(qū)的周邊植物主要是白楊樹、圓柏，看起來開闊。總之，不同區(qū)域中的不同物種既有利于各自區(qū)域功能的發(fā)揮，在整體上也有利于形成優(yōu)美的校園環(huán)境。

六、對(duì)校園綠化的建議

現(xiàn)代化學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志就是有優(yōu)美的校園環(huán)境。而營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，首先需要對(duì)校園的物種分布等有一定的了解。為此，在對(duì)校園物種分類調(diào)查的基礎(chǔ)上，就學(xué)校未綠化區(qū)的綠化工作提出我們的設(shè)計(jì)方案，希望得到學(xué)校的重視與采納。

首先，要明確未綠化區(qū)域的功能定位，是作為前面提到過的生活區(qū)、公園區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)的補(bǔ)充，還是另外作為建造的新的功能區(qū)，只有定位好了才能進(jìn)一步確定其應(yīng)該如何進(jìn)行綠化，進(jìn)行何種物種布局等。

其次，要注重物種的選擇，選對(duì)了物種會(huì)對(duì)該區(qū)的綠化起到重要的影響作用。例如，對(duì)池塘里的魚類等的選擇，以及該區(qū)域的水源、陽(yáng)光照射面等條件的了解，都直接關(guān)系到該區(qū)域的綠化好壞。

第三，要注重綠化工程的綜合性，即使是相對(duì)于外部環(huán)境小了很多的校園綠化，也要重視區(qū)域內(nèi)綠化的綜合性，一定的環(huán)境分布著一定的物種，不同的環(huán)境間相互交錯(cuò)，形成一個(gè)較完整的小型生態(tài)系統(tǒng)，要充分考慮到之前所調(diào)查到的校園物種分布的相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)果。

七、收獲和體會(huì)

通過這次調(diào)查活動(dòng)，一方面，我們初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，掌握了相關(guān)的生物學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校，為優(yōu)美的校園環(huán)境而感到自豪，并且為我們的校園綠化提出了我們的建議。另一方面，通過小組合作調(diào)查的形式，提高了我們合作探究的能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)合作精神。今后我們要樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣，在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以此來豐富知識(shí)，拓寬視野。只有這樣，我們才會(huì)成長(zhǎng)為社會(huì)需要的合格人才，為今后的祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

編輯 任 壯