初二英語教學(xué)的激勵式課堂討論研究

楊莉

（重慶市江北中學(xué)校）

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了。初中階段，初二英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，對學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)都有著很大的作用，所以，如何使初二英語教學(xué)更加有效是英語教師必須研究的問題，進(jìn)行激勵式的課堂討論教學(xué)就是最有用的方式之一。

關(guān)鍵詞：初二英語教學(xué)；激勵式；課堂討論

隨著課程改革的不斷深入，更多的教學(xué)形式被初中學(xué)校引用，課堂討論就是其中之一，合理使用課堂討論可以讓英語教學(xué)的效率更高，使課堂的氛圍更加輕松快樂。英語是一門語言，進(jìn)行語言類學(xué)習(xí)的時候，興趣是極其重要的，進(jìn)行激勵式教學(xué)就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)英語并且自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)討論的良好習(xí)慣。以下就是針對如何有效地在初二英語教學(xué)中使用激勵式課堂討論這種教學(xué)方式的對策分析。

一、教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的目標(biāo)選取合理的討論話題

教學(xué)目標(biāo)是為整個教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)的，進(jìn)行任何形式的教學(xué)都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，初二學(xué)生正處在青春期，他們需要的是對學(xué)習(xí)的興趣，在英語教學(xué)中采用激勵式的教學(xué)方式就是為了提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣就會積極主動地參與到課堂討論中，使英語水平得到有效提升。初二英語有一個單元為School Life，在進(jìn)行這個單元的教學(xué)時，教師必須明確教學(xué)的目的：掌握生詞以及學(xué)習(xí)比較級和最高級的用法。教師可以根據(jù)這個單元的特點，選取以“學(xué)?！睘橹黝}的討論話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮?？梢越柚恍┕ぞ?，在課上留出20分鐘讓學(xué)生自由討論自己的學(xué)校和學(xué)校生活。學(xué)校是與學(xué)生息息相關(guān)的，學(xué)生自然會比較重視，這就起到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，同時也讓學(xué)生在課堂討論中學(xué)習(xí)到了更多的英語知識。為了讓學(xué)生的課堂討論更加符合教學(xué)目標(biāo)，教師可以給學(xué)生規(guī)定一些要求，比如一定要在對話中使用比較級或者最高級的詞語，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，讓學(xué)生有獨立思考的能力。

二、教師應(yīng)該通過營造情境的方式來提升學(xué)生討論的興趣

初中階段是學(xué)習(xí)知識比較快速的階段，初二年級又是承上啟下的階段，所以教師更要做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，教師的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生的英語成績得到很大的提升。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的困難就是口語，因為學(xué)生沒有機會進(jìn)行口語練習(xí)，也對自己的英語水平缺乏自信心，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。采取激勵式的課堂討論方式進(jìn)行英語教學(xué)能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師給學(xué)生創(chuàng)造情境來練習(xí)口語對話，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有激情，愿意用英語來進(jìn)行溝通。有一個英語單元為Travelling，這個單元的主要授課目標(biāo)就是讓學(xué)生有能力進(jìn)行與旅行有關(guān)的對話，教師可以先給學(xué)生設(shè)定一個情境，比如大家都決定想要利用假期出去旅游，請大家互相推薦一下，去哪個地方旅游比較好。之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教師在學(xué)生討論之后，可以向?qū)W生介紹課文中涉及的生詞，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)的主要優(yōu)勢就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在討論中收獲更多的知識。

三、教師要熟悉教材，豐富課堂討論的形式

初中生的特點就是對新鮮的事物比較感興趣，所以教師應(yīng)該盡可能地豐富學(xué)生課堂討論的形式，這對學(xué)生的激勵性會更強。求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素，教師應(yīng)該挖掘教材的內(nèi)容，設(shè)計更加有趣的課堂討論形式，讓學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)該注重學(xué)生的課后反饋，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解自己在授課過程中的不足，明確學(xué)生喜歡的課堂討論模式，改進(jìn)教學(xué)方式。在課堂討論的過程中，教師應(yīng)該做好輔助工作，就是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)無法解決的問題時，教師對其進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能地給予學(xué)生獨自思考、獨立學(xué)習(xí)的空間。這樣的教學(xué)方式可以使教師和學(xué)生之間更像朋友，學(xué)生會更愿意和教師溝通，對英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，使授課方式偏向于激勵式，使教學(xué)效果更好，學(xué)生的成績也會有相應(yīng)的提高。

激勵式的課堂討論模式是一種符合初二年級特點的英語教學(xué)方式，重點在于激勵學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對英語課堂產(chǎn)生興趣，從而提升英語成績。激勵式的課堂中要避免教師的說教行為，不是對學(xué)生進(jìn)行命令式教育，而是讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，想要達(dá)到這種效果的重要途徑就是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使英語成績得到穩(wěn)步提升。

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編輯 趙飛飛