興趣

李軍

（拉薩江蘇實驗中學(xué)）

摘 要：托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)大動力，也是學(xué)生智力開發(fā)的重要鑰匙。在高中物理教學(xué)活動中，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著至關(guān)重要的作用。主要從教師本身應(yīng)具有的教學(xué)魅力、課堂演示實驗的重要性、多媒體教學(xué)輔助手段的應(yīng)用以及教學(xué)問題和現(xiàn)象的實踐調(diào)查四個方面，談?wù)撊绾卧趯嶋H教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；高中物理；教學(xué)；老師

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其講述的都是興趣的重要性。可見，古往今來的科學(xué)家、教育家們，都認(rèn)為對于學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，是取得進(jìn)步的首要條件，是走向成功的巨大動力。筆者從事高中物理教學(xué)多年，在這些年的教學(xué)生涯中，我深刻地感受到興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理最好的老師。它不僅能為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備，還對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力有著積極的促進(jìn)作用。因此，在高中物理課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效率。那么，如何做才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以最佳的狀態(tài)、最主動的意愿、最愉快的心情投入學(xué)習(xí)中呢？以下是筆者在這方面的幾點嘗試，以期拋磚引玉。

一、教師要擁有吸引學(xué)生的獨特魅力

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诟咧形锢碚n堂教學(xué)中，教師是連接學(xué)生和物理知識的重要紐帶，教師的第一堂物理課，不僅是對物理課的一種詮釋，同樣也是自己教學(xué)藝術(shù)的一種展示。無論是物理學(xué)科，還是教師本身，給予學(xué)生良好的“第一印象”是非常重要的。因此，教師必須將第一堂物理課講得十分精彩，讓學(xué)生在高興和愉快中學(xué)習(xí)物理，將物理學(xué)習(xí)視作一種享受，并從心理上降低物理的學(xué)習(xí)難度，這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心。而想要讓物理科目留給學(xué)生好的“第一印象”，教師必須要具備以下幾點魅力。

1.專業(yè)知識強(qiáng)，學(xué)識淵博

在高中物理教學(xué)中，教師不僅要講述課本上的知識，還能對課本上沒有的相關(guān)知識和信息信手拈來，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生對物理知識的新鮮感和好奇心，還能引發(fā)學(xué)生對教師的欽佩和仰慕之情。既能有效加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)對教師的敬愛之情。

2.幽默、通俗的教學(xué)語言藝術(shù)

在高中物理教學(xué)中，很多抽象的現(xiàn)象如果單純依靠課本文字的講解很難讓學(xué)生完全理解。這時，就需要借助教師幽默、通俗的教學(xué)語言加以詮釋，將抽象的現(xiàn)象具體化，讓學(xué)生覺得物理并不是那么難，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，愿意主動學(xué)習(xí)物理。

3.對學(xué)生要一視同仁

我們在實踐教學(xué)中，經(jīng)常會碰到老師互相抱怨：“有的學(xué)生，一點就通，而有的學(xué)生，卻怎么點都通不了。”這其中，既有學(xué)生之間個體差異的客觀原因，也有教師教學(xué)態(tài)度和情感上的主觀原因。如果我們以公平、平和的態(tài)度客觀、公正地去看待每一位學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，有些一點就通的學(xué)生，可能不像你想象得那么卓爾不凡，而那些怎么都點不通的學(xué)生，也并沒有你想象得那么一塌糊涂。

二、課堂要多做演示實驗，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，教師往往由于課時緊張或單純?yōu)榱斯?jié)約時間，采用教師“講”實驗、學(xué)生“背”實驗的方式，既使學(xué)生學(xué)得死板，動手能力和應(yīng)用能力不強(qiáng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。然而，高中物理教材中的公式、定律、概念都是比較抽象的現(xiàn)成理論，單純依靠教師的講述，學(xué)生理解起來很難。因此，在物理課堂中，教師必須多做演示實驗，將一些抽象的定律、概念具體化，這樣不僅使學(xué)生理解起來更容易，還能提高學(xué)生的動手操作和實踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)要與時俱進(jìn)，適當(dāng)借助多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是依靠一張嘴、一根粉筆、一塊黑板的單一講授模式，很多無法用肉眼觀察的物理現(xiàn)象，只能依靠教師的講解、學(xué)生的想象，教學(xué)效果平平。而多媒體作為一種新型的教學(xué)輔助手段，可以直觀、形象地展示事物，化復(fù)雜為簡單，化無形為有形，把看不見的東西轉(zhuǎn)變成看得見的事物，如電流、機(jī)械波、天體運動等，給予學(xué)生最直觀、多方位的感官刺激，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的熱情。

四、針對物理問題和現(xiàn)象進(jìn)行實踐調(diào)查

在高中物理課本中，有很多的物理問題和現(xiàn)象都與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。教師可以有效地利用身邊發(fā)生的一些物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生參加一些課外的實踐調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維意識，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。教師只有自己有光，才能照亮學(xué)生，教師只有自己有熱，才能溫暖學(xué)生。

編輯 李建軍