數(shù)學教學語言要有情感性

駱智松

（廣東省惠州市惠港中學）

摘 要：語言是情感滲透有效而又特殊的信息傳承方式，情感性教學語言必然成為這條紐帶中的重要組成部分。它彰顯了教師的人格魅力，增強了教學穿透力。在高三藝體生的數(shù)學復習中，更需要運用有情感性的教學語言。

關(guān)鍵詞：高三藝體生；教學語言；情感性

數(shù)學教學語言在課堂教學中是非常重要的，而在實際的教學中，教師應(yīng)注重語言的情感性，用帶有情感的語言來感化學生，從內(nèi)心深處去打動學生。語言本身是人與人交流的重要方式，尤其在課堂上，教師與學生的溝通方式就是語言，數(shù)學課堂上更不能缺少語言，數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容向?qū)W生傳達所要表達的信息，從而有助于學生去理解、去消化。高三數(shù)學復習的內(nèi)容較多，需要教師在講解的過程中能夠充滿激情，吸引學生的注意力，這在很大程度上需要教師注意語言的情感性，采取帶有激情的語言，顯示出對學生無限的愛，從而提高學生復習的有效性。下面結(jié)合自己多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，就教學語言的情感性總結(jié)幾個方面。

一、教學語言應(yīng)飽含對學生深深的愛

在數(shù)學課堂上，部分教師為了完成教學任務(wù)一味地按照教學大綱去講解相關(guān)的知識，把學生看做接受知識的容器，完全失去了教學的意義，沒有達到教書育人的雙重目的。長此以往，學生對于學習數(shù)學的興趣將逐漸減退，甚至對數(shù)學產(chǎn)生厭惡的情感。而新課程要求教師在傳授知識的同時還應(yīng)達到育人的目的，關(guān)心學生的情感。因此，數(shù)學教師也不例外，要充分利用好課堂上有限的時間與學生進行主動的溝通，無論是在學習上還是生活上都應(yīng)多關(guān)心學生，使學生感受到教師的愛，這樣學生學習起來才會更有動力。教師愛學生也正是體現(xiàn)了其職業(yè)道德，教師在與學生溝通的過程中應(yīng)體現(xiàn)出對學生深深的愛，贏得學生的尊重，建立起融洽的師生關(guān)系，溝通師生情感。

二、教學語言應(yīng)富有激情

高三數(shù)學知識較為枯燥無味，若是教師采用傳統(tǒng)說教的方式定不會吸引學生的注意力，因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學方法，在教學語言上要盡量富有激情，具有一定的感染力，不斷地感染學生，使其能夠積極主動地參與到課堂教學中。很多教學成功人士的例子告訴我們，在課堂教學中能夠充滿激情地教學，可大大地激發(fā)學生的學習興趣。教師的語言具有感染力，能夠調(diào)動學生學習的正能量，活躍學生的思維，使其集中注意力跟著教師的思路走，實現(xiàn)了學習的自覺化與主動探究化，大大提高了學生的復習效果。

三、教學語調(diào)平和，采取商量的語氣

教師要想給學生親切感就要注意自身語調(diào)的平和性，要放下自己高高在上的地位，蹲下身來與學生平等地去溝通，遇到問題與學生商量，尊重學生的意見，允許學生提出不同的看法。這樣就為學生營造了一個寬容、自由的課堂學習氛圍，師生間也有了主動交流的平臺，學生在這種環(huán)境下能夠進行有效的思考、探究與學習，并能夠體驗到學習的快樂以及通過探索獲得成功的樂趣。

四、善用微笑的教學語言

微笑是一種無形的教學語言，教師應(yīng)意識到自身職業(yè)的特殊性，每天面對著的是有熾熱之心的學生，他們對學習與未來有著美好的憧憬，微笑地面對學生能夠使其感到自己被教師重視，這樣就拉近了學生與教師之間的距離，從而能夠主動地參與到教學中，很快適應(yīng)自己的角色。在課堂上，教師的微笑所發(fā)揮的作用是不言而喻的，能夠為課堂增添生機與活力，也是教師與學生溝通的無形橋梁；同時教師的微笑給了學生無限的自信，使其備受鼓舞，從而進行有效的學習，不斷提高學習效果。這樣就形成了學習的良好循環(huán)。總之，教師掌握好教學語言藝術(shù)將會大大提高課堂教學效果，師生共同受益。

五、采用鼓勵贊美的教學語言

每個學生都希望得到教師的鼓勵與表揚，而教師的鼓勵又會在無形中對學生潛力的開發(fā)起到巨大的作用，可有效地喚起學生學習的熱情，使其不斷積極進取。而在高三數(shù)學課堂教學中教師能夠做到采用鼓勵性的教學語言是很難的。在課堂教學中，教師應(yīng)盡量地多提出學生的優(yōu)點，進行正面的鼓勵與教育，對學生進行積極的引導。經(jīng)常看到一些報道，學生由于受教師的批評而產(chǎn)生嚴重的逆反心理，甚至做出違法的行為。這也給了我們很好的警示，激勵與贊美是教師在教學中應(yīng)該有的，教師應(yīng)不吝嗇自己的鼓勵語言，耐心地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于學生的進步要給予及時的表揚，從而樹立起學習的自信心。

總之，在高三數(shù)學教學中教師應(yīng)注重語言的情感性，以情激情，讓學生受到情感的熏陶，通過富有情感性的語言從靈魂深處打動學生，敲開學生的心扉，觸動其學習的積極性，從而提高學習效果，保證高三數(shù)學復習的有效性。

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編輯 溫雪蓮