淺談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法

許丹妮

（福建省南安第一中學(xué)）

有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花。”在當(dāng)下，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)廣泛結(jié)合應(yīng)用于每一個(gè)角落，所以人們更為重視對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而絕大部分學(xué)生也對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，而成為小學(xué)乃至初中的佼佼者，但是卻在高中數(shù)學(xué)上栽了跟頭，又遲遲無(wú)法提高，從而產(chǎn)生了懼怕“高中數(shù)學(xué)”的心理。當(dāng)然，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文就僅從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下。

面對(duì)眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查。

一、造成成績(jī)滑坡的主要原因

1.學(xué)習(xí)被動(dòng)

這類學(xué)生往往對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，并不能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。他們并沒(méi)有制訂屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有在課前提前預(yù)習(xí)，只是完全想依賴于老師的課堂講解，從而導(dǎo)致有太多的不明白不能夠及時(shí)提出與發(fā)現(xiàn)。在課后又不主動(dòng)與老師、同學(xué)共同探討，堆積之后，問(wèn)題一大堆。

2.學(xué)習(xí)方法失當(dāng)

有些學(xué)生在課堂上總是專注于記筆記，因而錯(cuò)過(guò)了老師的講解，造成了筆記一大堆、問(wèn)題也一大堆的現(xiàn)象。還有的學(xué)生習(xí)慣于晚上“開(kāi)夜車”，而早上卻總是無(wú)精打采，在課堂上沒(méi)法集中注意力聽(tīng)老師的講解，或是根本不聽(tīng)，因而事倍功半。而在完成作業(yè)方面，他們也只是機(jī)械化套用公式，并沒(méi)有靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，故而無(wú)法做到“學(xué)以致用，靈活運(yùn)用”。

3.忽略基礎(chǔ)

因?yàn)槭窃?jīng)的佼佼者，所以有的人便會(huì)自傲，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)自己已經(jīng)完全掌握，所以不必要再進(jìn)行鞏固，也不重視基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是做不出來(lái)便放棄。反而專注于可以“顯示”自己水平的難題，也不注重演算，所以常常在常規(guī)作業(yè)中“卡殼”。

4.不具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)論在知識(shí)還是技能上都是一次重大的飛躍，它的知識(shí)點(diǎn)更為深?yuàn)W難懂，有時(shí)候還涉及一些初高中教材都沒(méi)有的東西，所以沒(méi)有及時(shí)查缺補(bǔ)漏，沒(méi)有注重基礎(chǔ)，必然會(huì)導(dǎo)致分化。

在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，僅僅“想學(xué)”是不夠的，關(guān)鍵還要“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法

1.要利用好課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)

為了在課堂上把老師所講解的東西最大化地吸收，就要求學(xué)生必須在課前先進(jìn)行一次全面的預(yù)習(xí)，將自己的難題圈點(diǎn)出來(lái)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)這部分的講解，若是還未弄懂，在課后也應(yīng)及時(shí)提問(wèn)，不能放過(guò)老師講解的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

2.制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法

并非晚上“開(kāi)夜車”的學(xué)習(xí)方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的才是最好的。應(yīng)該保證充足的睡眠時(shí)間，這樣早上才能有飽滿的精力聽(tīng)每一堂課，才不會(huì)錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的東西。而且雖然我們并不否認(rèn)記筆記，但是不能用一整堂課來(lái)記筆記。我們要先保證聽(tīng)課，然后在一些認(rèn)為關(guān)鍵的、重要的地方先簡(jiǎn)略地備注一下，到課后再把它們進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)

在平日里，對(duì)每一份作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，將作業(yè)規(guī)范化。進(jìn)行完整的演算，格式規(guī)范化，將每一份作業(yè)都當(dāng)成對(duì)自己的一次檢測(cè)。要以端正的態(tài)度對(duì)待基礎(chǔ)，不容小覷。

4.做適合自己的題

應(yīng)該學(xué)會(huì)挑選題目，并非所有的難題都是好題。所挑選的題目應(yīng)該要有助于幫助我們進(jìn)行歸納總結(jié)，不同水平的人應(yīng)該進(jìn)行不同層次題目的訓(xùn)練。不應(yīng)該盲目地效仿他人，要用做題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，但是我們也不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”。

5.獨(dú)立作業(yè)

這是由“會(huì)”到“熟”的一個(gè)好方法。每一次訓(xùn)練最后都由自己完成，如果遇到實(shí)在難解的題目才請(qǐng)求他人對(duì)自己進(jìn)行點(diǎn)撥，但是還是應(yīng)該自己再完成一遍。

6.系統(tǒng)小結(jié)

由“會(huì)”到“悟”。每過(guò)一段時(shí)間就應(yīng)該進(jìn)行一次小總結(jié)，這樣才能領(lǐng)悟到知識(shí)里的真諦，才能更好地提高成績(jī)。

總之，于筆者看來(lái)，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，萬(wàn)萬(wàn)不可操之過(guò)急，否則只會(huì)事倍功半。而且，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該保持熱情，這樣才能讓我們更加熱愛(ài)高中數(shù)學(xué)。再者，無(wú)論是否遇到了難題，我們都不能對(duì)自己失去信心，要一直堅(jiān)信自己可以攻克所有難關(guān)，終能“守得云開(kāi)見(jiàn)日出”。

其實(shí)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就是一個(gè)不斷總結(jié)與歸納的過(guò)程，他并沒(méi)有想象中的那么難。只要我們能夠化主動(dòng)為被動(dòng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么我相信每一個(gè)人都可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)，再次成為成績(jī)佼佼者便指日可待了。

以上便是筆者的看法及意見(jiàn)，多有不到之處還望指正。衷心祝愿每一位學(xué)生都能在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得大進(jìn)步，獲得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍彩.談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決措施[J].學(xué)周刊，2015（11）.

[2]李立軍.如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)[J].學(xué)周刊，2013（16）.

[3]牛萬(wàn)斌.淺談如何提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)[J].學(xué)周刊，2013（33）.

[4]郝文英.教學(xué)相長(zhǎng)該如何：縣級(jí)普通高中數(shù)學(xué)成績(jī)偏差的思考[J].學(xué)周刊，2012（3）.

指導(dǎo)老師：許彬城

編輯 李琴芳endprint