在高中信息技術(shù)教學中引導學生正確使用網(wǎng)絡

喬鳳杰+許罡

（吉林省長春市十一高中）

摘 要：網(wǎng)絡新興媒體的飛速發(fā)展，給人們生活的方方面面帶來極大便利，一方面，高中生從網(wǎng)絡中收益頗豐，特別是大量的信息資源拓寬了他們的視野，豐富了他們的生活；另一方面，網(wǎng)絡給高中生帶來的負面作用凸顯：信息污染、網(wǎng)絡依賴、言語攻擊等等。作為高中信息技術(shù)教師，應嘗試在課程教學中引導學生正確使用網(wǎng)絡，幫助他們健康成長。

關(guān)鍵詞：高中生；網(wǎng)絡；信息技術(shù)

多數(shù)高中生喜歡上網(wǎng)，能夠合理安排上網(wǎng)時間，通常選擇節(jié)假日或課后時間，但仍有少部分學生長期沉溺于網(wǎng)絡世界。高中生上網(wǎng)地點主要在家里，其次是網(wǎng)吧，再次是同學家。很多高中生上網(wǎng)是為了娛樂，甚至主要是玩游戲、看網(wǎng)絡小說?，F(xiàn)代網(wǎng)絡普及化程度較高，互聯(lián)網(wǎng)在提供便捷的信息獲取渠道的同時，應防止高中生過度沉溺，從而影響身心健康。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡游戲超出網(wǎng)民總體水平最多。

作為高中信息技術(shù)教師，在教學中了解到，學生對網(wǎng)絡依賴的原因主要有兩個方面：一方面是心理因素，高中生所處的年齡階段具有強烈的好奇心，有對同齡人玩網(wǎng)絡游戲的羨慕而產(chǎn)生的不甘落后心理以及網(wǎng)絡強大吸引力帶來的強迫性心理；另一方面，從高中生的生活方式看，內(nèi)容相對單一，缺乏娛樂活動，網(wǎng)絡多媒體所帶來的多樣化的娛樂性正好迎合了他們的需求。部分高中生產(chǎn)生了網(wǎng)絡依賴甚至上網(wǎng)成癮。

在教學中，我曾接到過學生家長的求助電話，孩子在家打游戲不眠不休，嚴重影響學習和正常生活，家長希望信息技術(shù)教師能給予一定幫助。此外，高中生使用網(wǎng)絡帶來的不良習慣產(chǎn)生的諸多問題也日益明顯，比如：視力下降、焦慮心態(tài)、瀏覽不良信息網(wǎng)站、過度網(wǎng)游等。

所以，針對高中生使用網(wǎng)絡不當?shù)那闆r，信息技術(shù)教師在課程教學中有責任、有義務對學生進行引導和教育，使其健康使用網(wǎng)絡，正確利用信息技術(shù)。

通過實踐和反思，我認為應該引導學生正確使用網(wǎng)絡，信息技術(shù)教師在課程教學中應該有意識地將培養(yǎng)學生良好信息素養(yǎng)自然地滲透到位，貫穿到整個教學過程中，現(xiàn)就普通高中信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》部分內(nèi)容的課程教學，把我個人的一些做法、思考及探索分享如下：

1.在“網(wǎng)上獲取信息的策略”內(nèi)容的教學中，讓學生首先知道在學習階段用網(wǎng)絡適合做什么，重點滲透網(wǎng)絡的正常使用，建立正確的使用網(wǎng)絡的方法。我教學中以網(wǎng)校為例。我準備幾家網(wǎng)校的資料，以圖片、視頻、文字相結(jié)合的形式展現(xiàn)，將網(wǎng)校學習的優(yōu)勢介紹給學生，讓學生體會網(wǎng)?？梢詫崿F(xiàn)“零距離”與名師互動，學生的學習時間相對自由，學生完全可以根據(jù)自己的實際情況進行從易到難或者直接抓重點進行學習。用相應的題庫和考試平臺，學生還可以自我檢測。這樣的介紹時間只需要十幾分鐘，但對高中生來說，卻是一種啟發(fā)，通過我個人了解，有很多學生通過學習，選擇了適合自己的網(wǎng)校，對學科的學習幫助很大。

2.在“信息安全”的內(nèi)容教學中，通過豐富的反面實例，明晰網(wǎng)絡文明底線：不輕易下載網(wǎng)上內(nèi)容，不在網(wǎng)上發(fā)布不負責的言論，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁內(nèi)容等，讓網(wǎng)絡道德規(guī)范明確到每個學生的心中。

3.在“認識信息世界”章節(jié)教學設計中，教師應選取當前最新的科技、最近的事件來作為分析的內(nèi)容，在“良莠并存的信息世界”內(nèi)容教學中有條理地把垃圾短信、網(wǎng)絡詐騙、QQ號被盜、計算機病毒、黑客、網(wǎng)絡等等呈現(xiàn)出來。這是因為教材從編寫到投入使用，有些閱讀材料已經(jīng)是幾年前的，而學生更容易對當前新的信息或者他們所進行活動的對象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.在“科學管理信息和加工表達信息”章節(jié)學習中，將網(wǎng)絡技術(shù)應用到貼近學生生活問題的解決上。與不同的學科教學相結(jié)合，將歷史、語文課中需要查找的背景知識、歷史人物、事件安排在信息技術(shù)課的網(wǎng)絡搜索內(nèi)容學習中，讓學生真正了解和使用網(wǎng)絡技術(shù)對信息檢索的作用，讓網(wǎng)絡技術(shù)自然融入學生的學習生活中。在展示這些學科學習的成果時，輔導學生呈現(xiàn)信息時運用信息技術(shù)，將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲像俱佳的多媒體內(nèi)容。運用這些方法，學生可以自然地將信息技術(shù)應用到日常學習生活中。

高中信息技術(shù)課課時不多，但在課堂教學中，有意識、有策略地將正確使用網(wǎng)絡技術(shù)的觀念時時滲透給學生，卻是十分必要的，也是能夠起到很好效果的，高中生可塑性很強，如果能適當引導學生，不但能很大程度上減小網(wǎng)絡的負面作用，而且對有效完成高中信息技術(shù)課的主要任務起到保駕護航的作用。

參考文獻：

王旭飛.高中生網(wǎng)絡使用的狀況的調(diào)查報告[J].校園心理，2012（4）.

編輯 張珍珍endprint