芻議微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

朱偉鳳

（廣西壯族自治區(qū)玉林實驗中學(xué)）

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸廣泛起來。高中英語是高中學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力的學(xué)科。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師是知識的傳播者，學(xué)生是知識的接納者，但是這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重地桎梏了學(xué)生對英語知識的運用。微課是利用一些短小的視頻，幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生更加明白英語該如何運用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。對微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，以期能夠給高中英語教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；教學(xué)

高中英語是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目之一，也是很多學(xué)生認(rèn)為比較難的一門課程，尤其是其中大量的語法以及句型的運用。高中英語相對于初中英語來說，詞匯量、語法、句型、閱讀量都增長了不少。很多學(xué)生面對大量的英語詞匯要學(xué)習(xí)，顯得比較吃力。那么作為一名高中英語教師該如何運用微課有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂的教學(xué)效率。

一、導(dǎo)入課運用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入課是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到英語課堂的是否成功。好的導(dǎo)入能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓更多的學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中。運用微課進行英語課導(dǎo)入的學(xué)習(xí)，進行微課視頻的制作，不僅可以生動形象地將英語知識展現(xiàn)到學(xué)生的面前，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講到新課標(biāo)版的“Healthy Eating”一課的時候，可以讓學(xué)生提前搜集關(guān)于健康食物的有關(guān)信息，讓學(xué)生以健康飲食為主題拍攝一個微視頻，作為導(dǎo)入部分?；蛘呤墙處煂⒂嘘P(guān)健康飲食的信息制作成一個微視頻作為導(dǎo)入部分，這樣不僅可以讓英語學(xué)習(xí)更好地融入實際生活中，也會更進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)提供了好的開始，是高效課堂的關(guān)鍵。

二、運用微課，幫助學(xué)生更好地記憶單詞

詞匯量是學(xué)生學(xué)好應(yīng)用的關(guān)鍵所在，在高中英語的學(xué)習(xí)中，也有很大一部分學(xué)生對詞匯量的記憶比較煩惱。那么在學(xué)習(xí)英語的過程中，該如何才能更好地幫助學(xué)生記憶單詞，有效地提高學(xué)生的詞匯量呢？記憶詞匯的方法有很多種，很多學(xué)生會運用圖像法、聯(lián)想法等，可學(xué)生只是短時間進行了記憶，并不會真正地運用這些詞匯。如，在學(xué)習(xí)“Healthy Eating”一課的單詞的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，制作一個5～6分鐘的有關(guān)單詞的講解視頻，在錄制視頻的時候，要能夠聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，并且能夠搭配以通俗易懂的運用，讓學(xué)生在生動形象的教學(xué)中，學(xué)到有關(guān)單詞的運用，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生集中精力，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的意義以及用法。

三、運用微課，教給學(xué)生如何運用英語知識解答題目

在高中的學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)的時候挺努力，但是每次考試的成績確實不怎么理想。這其中的原因經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)是這部分學(xué)生缺乏有關(guān)英語題型的應(yīng)對方法。作為高中英語教師，我們可以利用微課幫助學(xué)生學(xué)到更多實用的方法，讓學(xué)生在面對這些題目的時候能夠容易通過。

在英語試卷上除了單向選擇之外，就是完形填空、閱讀理解、英語寫作這幾個比較大的題型，可以通過制作微課，配上相應(yīng)的例證制作成一些微視頻，在視頻的講解中要做到語言簡潔，讓學(xué)生能夠明白。例如，在完形填空的教學(xué)中，還可以將文章細化到文章的類型以及信息關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找出信息關(guān)鍵詞，完成完形填空的解答。

四、運用微課，幫助學(xué)生進行考點梳理

在高中英語的考試中，考點比較多，涉及的句型也比較多，學(xué)生在運用的時候往往會比較棘手。這時候教師可以選擇這些語法中的一個作為考點，進行分類整理，制作成微視頻，對這些微視頻進行講解，讓學(xué)生能夠掌握這些語法以及這些語法的用法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可以根據(jù)自己的情況觀看微視頻，可以自由選擇時間和地點，這樣可以滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的需要。

五、運用微課，提高學(xué)生的寫作能力

寫作就是針對一個題目或者是方向，然后將一定的知識和思想進行有機的整合。而微課必須教學(xué)目標(biāo)明確，運用微課對學(xué)生進行寫作方面的教學(xué)是有實際意義的。運用微課進行寫作能力的教學(xué)的時候，教師可以將常見的幾種題材進行分類，然后將這幾種題材常用到的句型以及角度進行微視頻的制作，學(xué)生在課下根據(jù)自己的時間和需要進行觀看，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課在高中英語教學(xué)中應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生明白相關(guān)知識點的運用以及有關(guān)題型的解答技巧，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]陳匯萍.試析微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及啟示[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2016（5）：44-45.

[2]張玉琴.淺談微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（11）：128-129.

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