談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)高中物理

朱培

摘要：在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)："上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)。"這是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0163-01

1.在教學(xué)思路上，應(yīng)重視講清思路，滲透方法

學(xué)生進(jìn)入高中后較普遍地認(rèn)為物理難學(xué)，表現(xiàn)為"一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)"，分析原因，主要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有真正理解，因此，教和學(xué)都要在"理解"上下功夫。比如，在引入概念時(shí)，不只滿足于簡(jiǎn)單地拿出來(lái)讓學(xué)生記住就算了，而應(yīng)該使他們知道為什么要引入，是怎樣進(jìn)行抽象概括的；規(guī)律的導(dǎo)出應(yīng)使學(xué)生了解推導(dǎo)的過(guò)程，并清楚其使用前提和值得注意的問(wèn)題，即清楚概念的來(lái)龍去脈和規(guī)律的適用范圍。在教學(xué)過(guò)程中，重要的是讓學(xué)生初步地領(lǐng)會(huì)一些科學(xué)的思維方法，在領(lǐng)會(huì)這些方法時(shí)，不是將其當(dāng)作知識(shí)向?qū)W生灌輸，而應(yīng)注意在"潛移默化"中逐步滲透。要使學(xué)生真正地掌握知識(shí)，應(yīng)用自如，還必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)。在緊扣大綱的前提下選編一些學(xué)生容易失誤的活而精的習(xí)題，讓他們練習(xí)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，深化所學(xué)知識(shí)。能力的高低，一定意義上表現(xiàn)為掌握方法的多少和運(yùn)用方法的靈活、熟練程度。

2.教師講究授課藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自已教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。首先教師的生動(dòng)風(fēng)趣，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

其次教師授課時(shí)，要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是老師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

要學(xué)好物理，除了勤奮、還要講究方法，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和自己的實(shí)際情況，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.1 學(xué)會(huì)積極預(yù)習(xí)：先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)課、這是許多優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，也是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以對(duì)內(nèi)容作大體的了解，為聽(tīng)課作充分的準(zhǔn)備，使聽(tīng)課有針對(duì)性，從而提高了聽(tīng)課效率，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)可以對(duì)概念、定律、公式、例題的講解、圖表的縱橫向等方面去理解。

3.2 認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)聽(tīng)課：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，聽(tīng)課的質(zhì)量決定了學(xué)習(xí)的成效，同學(xué)們聽(tīng)課要會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)，老師在講解知識(shí)時(shí)，進(jìn)行設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、分析、推理、歸納、總結(jié)等多種循循善誘的方法，同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)要集中精力，思維要隨著老師的思路走，要積極回答老師所提的問(wèn)題，積極思考，并作好筆記，同時(shí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課吸收消化，不要把問(wèn)題帶到課后。

3.3 學(xué)會(huì)獨(dú)立作業(yè)：作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和鞏固掌握，許多同學(xué)聽(tīng)老師講課后，感覺(jué)懂了，看老師做題，感覺(jué)會(huì)了，和幾個(gè)同學(xué)做一個(gè)題，能協(xié)作完成，可自己一個(gè)人獨(dú)立作業(yè)時(shí)，一做就錯(cuò)或無(wú)從下手，這是知識(shí)鞏固不牢的表現(xiàn)，缺乏獨(dú)立作業(yè)的能力，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)首先要細(xì)心審題，找出題目中的已知量、未知量、挖掘隱含條件，提取有用信息，思考題目的意圖和要求，并將所學(xué)的公式、定律與試題融會(huì)貫通，這樣問(wèn)題就能迎刃而解。

3.4 學(xué)會(huì)畫(huà)圖：現(xiàn)在各類考試對(duì)圖形、圖像的測(cè)試要求越來(lái)越高，它主要是考查同學(xué)們將邏輯思維轉(zhuǎn)化為形象思維的分析能力。同學(xué)們只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成畫(huà)圖的良好習(xí)慣，這樣不僅能使問(wèn)題形象直觀，一目了然，而且還能提高解題的速度和準(zhǔn)確度。

3.5 學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)："溫故而知新"，同學(xué)們只有對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的梳理歸納總結(jié)，使之系統(tǒng)化、條理化，才能在考試中做到臨考不亂，胸有成竹。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同學(xué)們只要持之以恒，并輔以正確的學(xué)習(xí)方法，就一定能學(xué)好物理。