創(chuàng)建學(xué)院“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織建設(shè)的探索與實(shí)踐

賈飛+李龍翔

摘要：本文從同濟(jì)大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院黨建案例出發(fā)，探索建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織的方法，達(dá)到人才培養(yǎng)、服務(wù)社會的最終目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型；創(chuàng)新型；服務(wù)型；學(xué)生黨組織建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0149-04

一、建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”學(xué)生黨組織的重要意義

根據(jù)中共中央組織部和教育部的統(tǒng)計(jì)，截止2012年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8512.7萬名，其中學(xué)生黨員290.5萬名，占黨員總數(shù)的3.4%[1]。而抓好高校黨建工作的著眼點(diǎn)就是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，工作目標(biāo)就是要將優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的事業(yè)中去，為我國全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持與智力支持，因此高校黨建工作的重要性不言而喻。建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織，既是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)、刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。其中，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是服務(wù)、創(chuàng)新的前提條件；服務(wù)是核心，是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的深入實(shí)踐；創(chuàng)新是關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)、服務(wù)的有力保障。這三者相輔相成，互相支撐，共同融入黨的建設(shè)“血液”，轉(zhuǎn)為黨的建設(shè)“基因”，在推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程中發(fā)揮著重要作用。[2]現(xiàn)代大學(xué)的基本功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心工作，任何時(shí)候其中心地位都不可動搖。所以說，培養(yǎng)一大批可靠的社會主義接班人和人才隊(duì)伍不僅是高校黨組織的重要任務(wù)，而且也是建設(shè)“三型”黨組織的最終目的。筆者所在的學(xué)院在專業(yè)培養(yǎng)與人才服務(wù)等方面具有相對獨(dú)立的特點(diǎn)，這就決定了我們需要以新的思維、新的舉措來推進(jìn)學(xué)院的黨建工作。

二、當(dāng)前“三型”黨組織建設(shè)存在的問題

通過與大學(xué)生黨員的日常接觸，并結(jié)合高校黨務(wù)工作的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生黨員在培養(yǎng)過程中主要存在以下問題。

1.學(xué)生黨員終身學(xué)習(xí)的觀念淡薄，學(xué)習(xí)形式單一。一些學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)作向黨組織靠攏和入黨的準(zhǔn)入條件，入黨后無論是學(xué)習(xí)的熱情還是自覺性較入黨前明顯下降。同時(shí)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論時(shí)的方法不多，且形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容呆板，缺乏與學(xué)習(xí)和生活的直接相關(guān)性，主要表現(xiàn)為：缺乏生動活潑的電化教育、網(wǎng)絡(luò)教育等；缺乏對學(xué)生黨員個(gè)人存在的思想和生活問題等的了解，導(dǎo)致教育的針對性不夠；黨員教育缺乏一定的創(chuàng)新性；等等。

2.培養(yǎng)學(xué)生黨員力量薄弱。筆者所在的學(xué)院擔(dān)任學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育與管理工作的大多數(shù)是輔導(dǎo)員和兼職教師黨員，因?yàn)檫@些人員日常工作繁忙，導(dǎo)致其可能無法專注于學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育問題上，而且由于他們本身也沒有參加過與黨建工作相關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對黨的基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握有所欠缺，且理論素養(yǎng)不足，經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富。

3.考評機(jī)制不夠完善。由于黨組織對大學(xué)生黨員入黨前的考評不到位，部分大學(xué)生在入黨后存在政治素養(yǎng)不強(qiáng)、理論水平低、學(xué)習(xí)成績落后、社會實(shí)踐不積極、日常表現(xiàn)一般等現(xiàn)實(shí)問題，一些黨員甚至仍未清楚黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

4.“服務(wù)”意識有待加強(qiáng)。學(xué)生黨員本身具有充沛的精力、豐富的知識、強(qiáng)烈的求知欲望和敢于創(chuàng)新的精神，這是有利于增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)意識和服務(wù)功能的前提條件。但是由于一些黨員的服務(wù)意識不強(qiáng)，缺乏對同學(xué)、對社會的關(guān)心和幫助，不能充分發(fā)揮出黨員的模范帶頭作用，造成外界的“期望較高”與學(xué)生黨員“表現(xiàn)不夠”之間的矛盾。

5.黨員培養(yǎng)與社會契合度不夠。在一定程度上，學(xué)生黨員對社會的認(rèn)知存在著一定的不足，同時(shí)也缺乏一定的社會實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生黨員培養(yǎng)與社會脫節(jié)。

三、引入“系統(tǒng)論”的思想，創(chuàng)新“三型”黨組織建設(shè)新模式

習(xí)近平總書記曾撰文在論述提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平問題時(shí)指出：“以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，最根本的是既要繼承和發(fā)展黨在長期實(shí)踐中積累的黨的建設(shè)成功方法，又要積極探索運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法，包括探索運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)方法，借鑒外國執(zhí)政黨建設(shè)的有益做法，不斷提高黨建工作水平[3]”。筆者認(rèn)為，積極探索運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、系統(tǒng)論、過程論等方法，系統(tǒng)化思考并謀劃學(xué)生黨建基地化工作是落實(shí)這一要求的探索發(fā)展之路。系統(tǒng)論作為一門科學(xué)，貝塔朗菲在1955年出版的《一般系統(tǒng)論》是其正式成為一門學(xué)科的主要標(biāo)志。系統(tǒng)論為解決現(xiàn)代社會中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的復(fù)雜問題提供了方法論的基礎(chǔ)。系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)接構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體，包括系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)、功能四個(gè)概念。系統(tǒng)論最基本的觀點(diǎn)就是：任何系統(tǒng)都不是各個(gè)部分的機(jī)械組合或簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的，即“整體大于部分之和”。系統(tǒng)論的意義不僅在于認(rèn)識各種系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律，更重要的還在于利用這些特點(diǎn)和規(guī)律去控制、管理或改造一個(gè)系統(tǒng)，調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)要素之間的關(guān)系，使系統(tǒng)進(jìn)一步優(yōu)化。

1.學(xué)生黨員系統(tǒng)化培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。案例一：2012年，在黨的“十八大”即將勝利召開前夕，物理科學(xué)與工程學(xué)院黨委在校黨委和研究生工作部指導(dǎo)下、在林州市政府協(xié)助下，組織了橫跨文、理、工的八個(gè)學(xué)院的黨員博士生，形成跨學(xué)科的組合優(yōu)勢，開展了“紅旗渠上行”暑期社會實(shí)踐主題教育活動。博士生黨員不僅在當(dāng)?shù)厥芙逃?、長才干、做貢獻(xiàn)，而且在返校后還及時(shí)總結(jié)凝練心得，以報(bào)告會、圖片與多媒體展、研討會等形式向全校師生乃至社會傳播先進(jìn)思想。從系統(tǒng)論來看，學(xué)生黨員也是一個(gè)有機(jī)的、嚴(yán)密的系統(tǒng)，它有黨員個(gè)體、學(xué)生黨支部、基層學(xué)生黨員管理組織、學(xué)校組織等（如圖1高校學(xué)生黨員培養(yǎng)管理系統(tǒng)），具有要素（學(xué)生黨員個(gè)體）、結(jié)構(gòu)（組織）、功能（作用）等特點(diǎn)，具有系統(tǒng)的基本性質(zhì)。想要做好“三型”學(xué)生黨組織建設(shè)工作，就必須運(yùn)用系統(tǒng)方法和整體思想，對學(xué)生黨員的要素、結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行剖析，從而探索出建設(shè)“三型”學(xué)生黨組織的方法。

社會組織、學(xué)校職能部門、學(xué)院等應(yīng)圍繞學(xué)生黨組織建設(shè)工作形成合力，構(gòu)建起相互銜接的責(zé)任體系（圖2）。其中，校職能部門對黨員培養(yǎng)進(jìn)行督促檢查，學(xué)院負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)，社會團(tuán)體則輔助培養(yǎng)。案例一的實(shí)踐活動之所以能夠成功開展，離不開學(xué)校部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)和安排；同時(shí)，在實(shí)踐過程中也離不開林州市當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提供的各種資源幫助。學(xué)院、學(xué)校、社會三者成為一個(gè)有機(jī)的整體，相互配合，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生黨員的目的。作為學(xué)院，要善于利用身邊的資源，創(chuàng)造良好的學(xué)生黨員培育環(huán)境。

2.學(xué)生“學(xué)習(xí)型”黨組織建設(shè)舉措與成效。古人云：“大木百尋，根積深也；滄海百仞，眾流成也；淵智洞達(dá)，累學(xué)之功也?！敝挥型ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)，才能夠開闊眼界和胸襟，解放思想，并學(xué)會靈活運(yùn)用。

首先，加強(qiáng)學(xué)生黨員培養(yǎng)管理隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)。作為學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的直接組織者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生黨員的工作者要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高其自身的理論素養(yǎng)；同時(shí)，他們也應(yīng)該與學(xué)生一起參與到具體實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。如在案例一中，物理科學(xué)與工程學(xué)院的黨委副書記和輔導(dǎo)員老師與學(xué)生黨員一起參與到實(shí)踐的組織、策劃、實(shí)施等過程中，在實(shí)踐中拓寬了知識面，更新了知識結(jié)構(gòu)，最大限度地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，用正確的理論來指導(dǎo)工作，不斷提高工作的實(shí)效性、系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性。同時(shí)，本校還聘任了一些長期從事黨政工作并具有豐富思想與工作經(jīng)驗(yàn)的離退休老同志擔(dān)任本校學(xué)生黨建工作的顧問，從而不僅幫助青年教師黨建工作者成長，而且還協(xié)助做好學(xué)生的黨建工作。

其次，創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)形式。案例二：為了促進(jìn)同學(xué)們自身發(fā)展，提高其思想政治素質(zhì)，壯大學(xué)生的黨員隊(duì)伍，同時(shí)加深文理科同學(xué)之間的學(xué)習(xí)與交流，本校由外國語學(xué)院牽頭、物理科學(xué)與工程學(xué)院、化學(xué)系、土木工程學(xué)院相關(guān)黨支部參與，舉辦了跨學(xué)科讀書交流會，所有黨員同學(xué)共同參加了一次特殊的組織生活。這次活動主要圍繞讀書展開，以團(tuán)隊(duì)合作為主要形式，共有10個(gè)團(tuán)隊(duì)，活動定為6個(gè)主題，分別是：人物傳記、紅色經(jīng)典、生涯發(fā)展、社會責(zé)任、同濟(jì)精神、學(xué)科特色。本次活動要求所有參賽人員自由組隊(duì)，每隊(duì)6—8個(gè)人，從上述6個(gè)主題中任選1個(gè)，然后根據(jù)所選主題自選書籍，在1周的時(shí)間內(nèi)，由隊(duì)長組織團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，最后圍繞所選主題作10分鐘展示。展示內(nèi)容主要包括：1分鐘的團(tuán)隊(duì)展示與9分鐘的主題展示。其中，團(tuán)隊(duì)展示需采取視頻的形式，簡單對團(tuán)隊(duì)的名稱、成員、口號、精神、主題、感悟等進(jìn)行介紹；而主題展示形式不限，但要求需要圍繞團(tuán)隊(duì)所選主題展開，可以采取詩歌朗誦、合唱、獨(dú)唱、短劇等形式。通過案例二中的這次特殊的組織生活，筆者得出，在教育學(xué)生黨員的形式中，不只是單一的開會學(xué)文件、談感想寫匯報(bào)等，而是更應(yīng)具有時(shí)效性和創(chuàng)造力，寓教于樂；充分調(diào)動學(xué)生參加的積極性，這樣不僅符合“90后”學(xué)生的思想狀態(tài)，而且也更容易引起學(xué)生的共鳴；形成輻射效應(yīng)，不僅是黨員，還有很多入黨積極分子都積極參與進(jìn)來；學(xué)生們在讀書的同時(shí)學(xué)會思考，不僅促進(jìn)了自身的發(fā)展，而且也提高了其思想政治素質(zhì)，還壯大了學(xué)生黨員的隊(duì)伍；一些非黨員同學(xué)對這種新穎的組織形式也產(chǎn)生了一定的興趣，希望以后有機(jī)會也能夠參與其中；不同學(xué)科的黨員同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流、互相探討、互補(bǔ)余缺，很好發(fā)揮了群體優(yōu)勢，不僅使自身知識水平和綜合素質(zhì)在互幫互學(xué)中得到了進(jìn)一步提高，并且使黨員的面貌也煥然一新，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的效應(yīng)，形成了連帶效應(yīng)。此次活動的新穎形式，不但帶動了同學(xué)們參加組織生活的積極性，而且也使黨組織煥發(fā)出了新的生機(jī)和活力。

再者，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)。案例三：物理科學(xué)與工程學(xué)院走訪崇明陳家莊瀛東村，拜訪大學(xué)生村干部及優(yōu)秀老黨員干部。此次活動采取的主要形式是通過和村里兩位老黨員進(jìn)行面對面地交流和談話，使研究生黨員真切感受到老一輩優(yōu)秀共產(chǎn)黨員吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神。整個(gè)過程，由村里一名大學(xué)生村干部帶領(lǐng)我們，在和村里村干部的相處過程中，同學(xué)們也實(shí)實(shí)在在地感受到了大學(xué)生村干部心系三農(nóng)、甘于奉獻(xiàn)及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神。多年來，學(xué)生黨支部的活動往往還是局限于支部內(nèi)部，黨支部與學(xué)校外部環(huán)境之間缺乏長期有效地信息交流與溝通，這就造成了學(xué)生黨支部活動的相對封閉。由于黨支部活動這一局限性的存在對黨支部活動的吸引力與有效性都產(chǎn)生了一定的影響。另一方面，隨著我國社會主義建設(shè)的深入發(fā)展，整個(gè)社會的開放程度也是顯著地提高，學(xué)生黨員的接觸面也更廣，思想也表現(xiàn)得更加活躍。如果繼續(xù)以這種學(xué)生黨支部內(nèi)部交流的形式開展學(xué)生的黨支部活動，無疑已經(jīng)不能滿足學(xué)生黨員思想發(fā)展的要求，甚至進(jìn)一步影響到學(xué)生黨支部建設(shè)工作長期有效地開展。因此通過瀛東村活動，學(xué)生黨支部活動可以跳出自身狹小空間的束縛，再通過與外部企業(yè)的交流與互動，學(xué)生黨支部活動可以變得更加主動和開放。這樣一來，不但使得學(xué)生黨員獲取的信息量更大、視野更加地開闊，而且學(xué)生黨支部教育管理活動的針對性、有效性也可以得到加強(qiáng)。通過與優(yōu)秀老黨員和大學(xué)生村干部的交流，學(xué)生黨員能切身體會到老一輩的創(chuàng)業(yè)精神和大學(xué)生村干部的創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神。

最后，以黨員發(fā)展、預(yù)備黨員管理考評機(jī)制建設(shè)促學(xué)習(xí)。本校建立了黨員發(fā)展與教育、預(yù)備黨員管理與教育工作考評機(jī)制，其內(nèi)容主要包括：健全管理與教育組織隊(duì)伍，完善入黨積極分子、預(yù)備黨員管理與教育制度，預(yù)備黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。同時(shí)，根據(jù)考核內(nèi)容還設(shè)置了具體的要求、分值、考評方式和記（扣）分辦法。此外，考核結(jié)果與黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等工作掛鉤，對于那些考核不合格的預(yù)備黨員，根據(jù)情況采取延長其預(yù)備期的辦法，若延長預(yù)備期滿仍舊不能滿足黨員條件的，則取消其預(yù)備黨員資格。

本校每學(xué)期還會針對黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正開展入黨積極分子和預(yù)備黨員答辯活動。其中，入黨積極分子候選人需根據(jù)其個(gè)人在政治理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動、實(shí)踐等方面進(jìn)行全面介紹，再由學(xué)院黨建工作負(fù)責(zé)人、支部書記、支委等組成的評審團(tuán)隊(duì)對候選人進(jìn)行評選；預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作以同樣的方式進(jìn)行。通過以上的答辯方式，增強(qiáng)了學(xué)生黨員發(fā)展的公開度、透明度，形成了黨員之間“你追我趕”競爭向上的良好風(fēng)貌；促進(jìn)預(yù)備黨員形成不斷學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。

3.學(xué)生“創(chuàng)新型”黨組織建設(shè)探索與實(shí)踐。鄧小平曾說：一個(gè)黨，一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機(jī)就停止了，就要亡黨亡國。學(xué)生黨組織建設(shè)也是一樣的道理，必須通過創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)基層學(xué)生黨組織的作用和要求。在具體的學(xué)生“創(chuàng)新型”黨組織建設(shè)工作過程中，要始終堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

首先，創(chuàng)新工作內(nèi)容。創(chuàng)新工作內(nèi)容主要是指把創(chuàng)新貫徹于學(xué)生黨建的每項(xiàng)工作中，做到不斷有所發(fā)現(xiàn)。（1）注重發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)功能，充分發(fā)揮出其正能量，防止出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象（如案例四）；（2）把握學(xué)生黨員的知識結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向、生活方式等的獨(dú)特性，創(chuàng)新工作形式（如案例一、案例二、案例三）。案例四：“跨學(xué)科黨建研討會”。該活動主要有物理科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、政治與國際關(guān)系學(xué)院、外國語學(xué)院、設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院、人文學(xué)院、化學(xué)系等學(xué)院的學(xué)生參加，活動內(nèi)容主要包含跨學(xué)科黨建研討會以及形式多樣的研究生文化交流等。此次活動取得了非常好的效果，一方面加強(qiáng)了各學(xué)院研究生黨支部對創(chuàng)建“三型”支部的理解以及各學(xué)院研究生之間的多方位交流；另一方面也全面帶動了相關(guān)院系研究生的黨建以及其他領(lǐng)域的發(fā)展，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過整合各學(xué)院的特色資源，實(shí)現(xiàn)了信息互通、資源共享，充分發(fā)揮出了各學(xué)院的特色資源及項(xiàng)目平臺的優(yōu)勢力量，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)院黨支部的協(xié)同發(fā)展。案例四中活動的最初發(fā)起人是物理科學(xué)與工程學(xué)院的研究生黨支部書記李龍翔同學(xué)。此次實(shí)踐證明，在黨建工作中，充分認(rèn)識學(xué)生黨員的作用并尊重大學(xué)生黨員的創(chuàng)新精神，有利于調(diào)動學(xué)生黨員在黨組織建設(shè)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時(shí)也使學(xué)生在黨員教育中由“被動執(zhí)行者”的身份實(shí)現(xiàn)向“決策者”的身份轉(zhuǎn)換。這樣一來，不僅能夠使黨員享受到真正的民主權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生黨員的歸屬感，而且也能增強(qiáng)黨組織在青年學(xué)生中的吸引力和影響力。

其次，創(chuàng)新黨建工作平臺。注重利用學(xué)校、社會等的資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。物理科學(xué)與工程學(xué)院黨委為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，以科學(xué)商店為載體，依托“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、上海市大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、SITP等活動，在學(xué)院弘揚(yáng)“求實(shí)、創(chuàng)新”的科學(xué)精神。以本院學(xué)生黨員李龍翔、張麗峰、祖國慶為代表的上海微納絲保溫科技有限公司項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中榮獲金獎(jiǎng)、“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項(xiàng)競賽三等獎(jiǎng)、“最佳展示獎(jiǎng)”及“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”四項(xiàng)大獎(jiǎng)，使本院在“產(chǎn)、學(xué)、研”等的結(jié)合方面邁出了新的步伐。通過這一系列的平臺，不僅使學(xué)生黨員逐漸掌握了思考問題、解決問題的方法，而且也提高了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升了大學(xué)生黨員的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、積極性，由優(yōu)秀黨員牽頭組建物理專業(yè)社團(tuán)。物理專業(yè)社團(tuán)，完全是由物理興趣愛好者組成的團(tuán)體，每學(xué)期舉辦4—5次與物理相關(guān)的科學(xué)講座等活動，帶動學(xué)院學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。通過該社團(tuán)，開展以老帶新、以先進(jìn)帶落后的互幫互助結(jié)對子主題實(shí)踐活動，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。同時(shí)，注重利用新媒體，加大信息化建設(shè)，跟上時(shí)代潮流，如開設(shè)QQ群、飛信群、黨建微博、人人公共主頁等發(fā)布黨建信息，增強(qiáng)黨員之間的互動。總之，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開闊，只有不斷拓展大學(xué)生黨建的領(lǐng)域，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作的思路和模式，加強(qiáng)黨建與科創(chuàng)、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等工作的有機(jī)結(jié)合，才能跟上時(shí)代步伐，達(dá)到培育學(xué)生的目的。

4.學(xué)生“服務(wù)型”黨組織建設(shè)探索與實(shí)踐。黨的“十八大”提出“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”，因此建設(shè)服務(wù)型黨組織是黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨的根本要求。學(xué)生黨員群體有著強(qiáng)烈的愛國主義情感，在學(xué)歷上占有一定的優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)生本身也具有充沛的精力、豐富的知識、強(qiáng)烈的求知欲和敢于創(chuàng)新的精神。這些都是增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)意識和服務(wù)功能的前提條件。因此，如何深化服務(wù)理念，擴(kuò)大服務(wù)范圍，創(chuàng)新服務(wù)形式，把社會服務(wù)和校園服務(wù)相結(jié)合，是我們在學(xué)生黨建工作中需要探索的關(guān)鍵問題。

首先，解決“愿不愿”服務(wù)的觀念問題。要解決這個(gè)問題，必須在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化，讓服務(wù)置于學(xué)生日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如優(yōu)秀黨員與學(xué)習(xí)困難學(xué)生可以“結(jié)對子”。通過班級學(xué)生之間的幫扶，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生能夠戰(zhàn)勝自卑，克服學(xué)習(xí)上的困難；使思想上困惑的學(xué)生，能夠以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，通過優(yōu)秀黨員的率先示范，充分發(fā)揮出學(xué)生黨員的先鋒模范作用，帶動非黨員優(yōu)秀學(xué)生主動地加入到學(xué)生黨組織隊(duì)伍中來?？傊?，可以通過與貧困地區(qū)小學(xué)生“結(jié)對子”，通過班級捐助、校園義賣或者是暑期支教等形式來幫助貧困地區(qū)的學(xué)生，弘揚(yáng)黨員“服務(wù)社會，奉獻(xiàn)愛心，推己及人，薪火相傳”的精神。其次，解決“會不會”服務(wù)的問題。想服務(wù)是前提，會服務(wù)是關(guān)鍵。只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高本領(lǐng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)。最后，解決“如何”服務(wù)的問題。服務(wù)，重在行動；而通過服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生黨員，是關(guān)鍵。學(xué)院可以通過開展多種形式的志愿者活動來增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)理念，如為養(yǎng)老院老人提供唱歌的服務(wù)等。每年定期組織入黨積極分子、學(xué)生黨員等到楊浦區(qū)養(yǎng)老院為老人們唱歌，為老人送溫暖。通過社會實(shí)踐活動增長學(xué)生黨員的才干，并鼓勵(lì)學(xué)生黨員服務(wù)當(dāng)?shù)?。如案例一中，學(xué)生不只是單向的受益者，學(xué)生黨員還可以充分發(fā)揮自身的所學(xué)，為林州當(dāng)?shù)胤e極建言獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]中組部.中組部最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[2013-06-30]http：//renshi.people.com.cn/n/2013/0630/c139617-22022798.html

[2]吳幕君，李捷.努力建設(shè)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織[N].海南日報(bào)，2012-12-04（006版）.

[3]引自報(bào)紙.人民日報(bào)[N].2009-11-29（1）.

Practices and Exploration on Constructing "Studying-Oriented，Service-Oriented and Innovation-Oriented"

Student Party's Organization

JIA Feia，LI Long-Xiangb

（a.School of Physics Science and Engineering；

b.Institute of Rail Transit，Tongji University，Shanghai 200092，China）

Abstract：Research on the Party construction cases of school of physics science and engineering，this paper explore the methods of "studying-oriented，service-oriented and innovation-oriented" construction of the student Party's organization，to achieve personnel training and social services.

Key words：studying-oriented；service-oriented；innovation-oriented；construction of the student Party's organization