表里一致，讓愛流動

楊鳳

〔關(guān)鍵詞〕親子溝通；溝通姿態(tài)；輔導(dǎo)個案

第一次會談之后，我整理了資料，確定了方案，經(jīng)過了當(dāng)事人同意，大體方向?yàn)椋合忍幚砬榫w，再解決問題。這是第二次心理輔導(dǎo)，當(dāng)兒子小林推開門，臉上泛出淺淺的笑容，有點(diǎn)讓我意外，因?yàn)橥瑯邮峭崎_門，第一次我見到他時，他面無表情，毫無生氣。母子倆遲到了，晚了大概半小時，母親解釋說是自己工作耽擱的。我很直接地說：“遲到這么久，我很生氣?！蹦赣H連連道歉，但看到小林的變化，我立刻忘記了遲到的事情。

我們坐下后，小林?jǐn)[弄著手機(jī)，我對小林立刻提出要求：在接下來的輔導(dǎo)時間內(nèi)，讓手機(jī)靜音，不玩手機(jī)，小林欣然答應(yīng)。輔導(dǎo)開始了，母親覺得這一周小林狀態(tài)比較好，陽光多了。小林說道：“這一周自己在學(xué)校感覺不錯，在家里感覺也可以?！倍竽赣H說道：“第一次輔導(dǎo)完后，回家反思覺得自己需要多花些時間陪小林，這次小林過生日的時候滿足他的要求，歡迎他的同學(xué)來家里做客?！?/p>

媽媽剛說到這里，小林的眼里就開始泛起淚花。似乎，小林很久沒有聽到媽媽這么溫情的話語。我問母親，小林為什么會流下眼淚，母親搖搖頭。的確，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母就已經(jīng)不再是他（她）的重要他人，孩子心目中把朋友的位置放得很高，期待自己能有很好的朋友，得到朋友的認(rèn)可與認(rèn)同。在這個階段，父母如果依舊還是專制獨(dú)裁，高高在上，孩子的心會與父母離得越來越遠(yuǎn)。因?yàn)榕笥阎g，有平等尊重，讓孩子能感覺到自己長大了，成熟了，自己可以做出決定了。父母在這個階段應(yīng)該多以朋友的身份與孩子互動。聽完我的話，母親會意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

說到這，我邀請母子兩人來到沙盤邊，進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，讓他們感受沙子的溫度，放下心中的焦慮。母子倆分別制作了一個沙盤作品：家。當(dāng)母子兩人按照我的要求抓起一把沙，緊緊地握在手中時，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們握得越緊，沙子漏得越快。母親說，當(dāng)自己越想抓住兒子，自己就越抓不住。小林說，被抓得越緊，自己覺得窒息，越想逃離。如果想要擁有沙子，最好的辦法就是雙手水平張開，讓沙子安靜地躺在自己的手心。

母親頓悟以后，母子倆開始制作自己的沙盤作品，不一會兒，畫面就呈現(xiàn)了出來。兒子與母親針對自己的作品進(jìn)行了互相的解讀，在兒子的作品中，母親是一位做事雷厲風(fēng)行、干脆利落的女性，父親是一位英雄般的人物，他在家里喜歡搞怪。母親的作品中更多呈現(xiàn)了自己的愿望，希望兒子能夠健康陽光地成長，自己的愛人能夠多運(yùn)動，變得更強(qiáng)大，而希望自己回到家里就能夠變成一個小女人，不要那么強(qiáng)勢，多一些溫柔。分享完畢，母子二人分別給作品確定了名稱：“溫和的家”及“歡樂之家”。

兒子對父母有愛，所以畫面才會溫暖，母親對自己有期待，同時也開始意識到自己的問題，這些都是積極的變化。在第一次會談的時候，那位焦慮、不知所措的母親，此刻變得內(nèi)心平靜、柔和。兒子也開始將身上的堅冰融化，不再有那種難以讓人靠近的感覺。

緊接著，輔導(dǎo)進(jìn)入情景模擬環(huán)節(jié)，再現(xiàn)母子的日常溝通，處理親子關(guān)系。

我讓母子二人面對面，兒子回憶母親的溝通狀態(tài)，兒子說道：“母親在家總說：你的學(xué)習(xí)怎么樣，你的考試怎么樣，你怎么回家這么晚，你干嗎去了……”我讓母親雙手叉在腰間，母親回憶自己的溝通，的確大多是這種溝通狀態(tài)。

我問：“小林，看到母親的這種姿態(tài)，你的內(nèi)心有什么感受？”

小林說：“我感到很煩?！?/p>

“那你會怎么應(yīng)對呢？”小林的眼睛斜著看著我，不愿看自己母親。

我讓小林轉(zhuǎn)身背對自己的媽媽，問道：“你是這個意思嗎？”小林點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說：“林媽媽，你看到了嗎？當(dāng)你抓得很緊的時候，小林就開始選擇逃離了?！蹦赣H點(diǎn)頭，若有所思。

我問：“林媽媽，你的內(nèi)心想對兒子說什么？”

母親依舊叉著手，說：“我說你還不聽，我說這些都是為你好啊，你咋這么不懂事……”

這時候，我問：“小林此刻你的內(nèi)心有什么感受？”小林搖搖頭不想說。于是我讓小林轉(zhuǎn)過身，面對媽媽，同樣將自己的雙手也叉在腰間?？吹竭@一幕，母親并未吃驚，她說道：“在家里兒子小林經(jīng)常會被自己強(qiáng)勢的要求氣得咬牙切齒，就像現(xiàn)在一樣與我對峙，又默不作聲?！?/p>

我對母親說：“如果在此刻你還未發(fā)現(xiàn)小林已經(jīng)有些失去耐心，那么接下來你會發(fā)現(xiàn)小林會變得讓你不認(rèn)識?！?/p>

我緊接著讓小林左手叉腰，右手食指指向母親。我問小林：“當(dāng)你忍無可忍的時候，你敢這樣對母親說話嗎？”

小林說：“敢！”

母親這時不自覺間將雙手自然放下，說道：“這一幕曾經(jīng)在家里發(fā)生過，當(dāng)時我們吵架，他把廚房的鍋狠狠地摔在地上，還把我的手機(jī)摔了，使勁往上踩，最后還用力推了我一把?！?/p>

我問道：“當(dāng)時你的反應(yīng)如何？”

母親說道：“我當(dāng)時就對他說……”

我說：“停，請你把‘他換成‘你，面對兒子此刻再說一遍?！?/p>

母親調(diào)整了一下對兒子說道：“你現(xiàn)在能啊？長大了！我是管不住你了，你現(xiàn)在走，自己出去闖，自力更生，滾！”

說完，我讓母親左手叉腰，右手食指指向兒子，說道：“剛剛你們母子的戰(zhàn)爭就是這樣的畫面。”

我問小林：“你內(nèi)心此刻什么感受？”

他說：“很生氣，也很難受傷心。”

我問：“你會向你的母親表達(dá)出來嗎？”

小林搖搖頭。

我說道：“媽媽看到了嗎？兒子內(nèi)心有非常強(qiáng)大的負(fù)面情緒，因?yàn)槟闶菋寢專麩o法在你的面前完全表達(dá)，所以面對你，他開始回避，不愿與你交心。我們都知道情緒就像火山，雖然此刻在這里他自己壓抑了，但在其他的時間和環(huán)境，比如在學(xué)校就有可能爆發(fā)（在第一次會談中，母親提到自己被老師叫到學(xué)校，因?yàn)樾×衷趯W(xué)校與其他學(xué)生打架）?！?/p>

母親似乎懂了，兒子的問題與自己和兒子的溝通方式存在關(guān)系。

緊接著，我問母子兩人：“你們希望你們的關(guān)系一直是這樣嗎？”兩人搖頭。

我讓母親將指責(zé)的手放下，雙手五指并攏，掌心向上，向前伸出。就在這時，母親姿態(tài)一變，小林不覺間已經(jīng)將自己指責(zé)的手放下。

我問道：“小林，看到媽媽這樣的姿態(tài)，你怎么把手放下了？”

小林說：“我也不知道，但我能感覺到如果繼續(xù)指著媽媽，自己是不對的?！?/p>

此刻，母親的臉上露出一絲笑容。于是我對小林說：“接下來我們把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來好嗎？我說一句，你跟著我的引導(dǎo)說一句，如果我的引導(dǎo)不全面，你可以自己補(bǔ)充?！?/p>

小林點(diǎn)點(diǎn)頭，我讓他調(diào)整了一下呼吸，將左手搭在他的右肩上，引導(dǎo)著說：“媽媽，有時候我很煩你，因?yàn)槟憧偸强吹轿业牟蛔?，忽略我的?yōu)點(diǎn)。”小林跟著說，聲音有些顫抖。我繼續(xù)引導(dǎo)道：“有時候我很怕你，不知道該如何與你相處，見到你我總想逃離。”小林的聲音稍微放松了一些，眼眶里已經(jīng)噙著淚水。小林跟著我說：“我知道這些都是媽媽您關(guān)心我，我自己也會努力，管好我自己，安排好自己的學(xué)習(xí)，但是請媽媽多給我一些理解、支持、寬容。初三了，我需要你們的鼓勵。媽媽，也希望您能照顧好自己?！?/p>

母親聽了兒子的話，雖然表面平靜，但是內(nèi)心很感動。我走到母親的身邊，同樣對母親進(jìn)行引導(dǎo)，對小林說道：“兒子，對不起，媽媽看到你這樣也很痛苦，平時有些急躁，但媽媽永遠(yuǎn)愛你，只是沒有注意自己表達(dá)愛的方式?！?/p>

小林聽到這里，眼淚止不住地往下流。

我引導(dǎo)媽媽繼續(xù)說道：“每一個父母都有望子成龍的心態(tài)，有時候急躁了，是害怕你未來會走彎路，媽媽以后會注意自己的表達(dá)方式。同樣也請兒子記住，無論你是好與壞，考上了好的高中還是一般的高中，爸爸媽媽都會支持你，會愛你。”小林面對自己的母親，雖然沒有表情，但是從臉頰的兩行淚水看出小林的心開始融化。

我走到小林身邊，問道：“小林，喜歡媽媽這樣和你說話嗎？”小林點(diǎn)點(diǎn)頭。我對母親說：“小林很喜歡你的說話方式，因?yàn)榇丝棠阍谂c他分享感受，平等交流，他感受到了尊重與愛?！?/p>

于是我邀請小林像媽媽一樣，五指并攏，掌心向上，將雙手向前伸出，繼續(xù)引導(dǎo)小林說：“媽媽，我喜歡你的這種溝通方式，我也愛你，我知道對于您來說，改變需要過程，我會接受您好的部分，也接受不好的部分，希望媽媽也像我一樣，給我一些耐心?！?/p>

說完，我讓小林張開雙手，主動走上前，這時媽媽也張開雙手，走向兒子，母子兩人深情相擁，臉上露出笑容。

當(dāng)母子之間的情感開始流動，我最后安排了一個親子沙盤，讓母子二人共同協(xié)作，一起完成一幅作品。這一過程中，兒子很快就找到自己需要的模型，但他按照規(guī)則總是等媽媽放下之后自己再放下，兒子對媽媽多了一份耐心；在作品之中，母子的作品界限依舊存在，但在分享環(huán)節(jié)，兒子主動將媽媽的食物模型調(diào)整放到自己的餐桌之上，打破界限，給了母親愛的信號。

第二次咨詢結(jié)束了，我安排完家庭作業(yè)，母子二人輕松地離開了。我能感覺到小林的內(nèi)心對媽媽開始敞開了，母親的溝通姿態(tài)也在悄悄地逐漸變化。咨詢中母子的關(guān)系產(chǎn)生明顯轉(zhuǎn)化的原因其實(shí)很簡單，在每個行為的背后，我們都有自己的期待與渴望，當(dāng)我們學(xué)會用表里一致的溝通去表達(dá)時，我們都會讓彼此的內(nèi)心變得柔軟溫和并充滿對彼此的愛！

（作者單位：新疆烏魯木齊八一中學(xué)，烏魯木齊，830000）

編輯/杜文姬 終校/于 洪