簡述小學(xué)班主任德育教育工作的有效性策略

米日古麗·沙塔爾

摘要：小學(xué)階段對學(xué)生各方面素質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性的作用，而小學(xué)班主任又是負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理的重要人員，班主任工作效率的高低直接對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。小學(xué)班主任的工作是繁重的，傳道授業(yè)的同時(shí)，也肩負(fù)著育人的重任，要注重學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育效果，使學(xué)生都能愉快學(xué)習(xí)，健康成長。作為班主任，應(yīng)積極采取有效的措施，從德育教育實(shí)施激勵策略在小學(xué)班主任工作中的必要性，班主任應(yīng)以誠待人，加強(qiáng)德育教育效果，及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通，班主任的適時(shí)關(guān)懷、激勵和愛，與日俱進(jìn)，探索德育新方法等五個(gè)方面加以研究，旨在將德育工作落實(shí)到實(shí)處，為推動德育教育的有效發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；教育；有效性；多樣化；分析

引言

“十年樹木，百年樹人”，“百年教育，德育為先”……數(shù)不清的至理名言都在反復(fù)地說明德育教育在小學(xué)教育工作中的重要性。隨著素質(zhì)教育的全面普及，小學(xué)基礎(chǔ)教育的改革更加深入。德育教育作為小學(xué)階段的重要教學(xué)版塊，其教學(xué)內(nèi)容與班主任的日常工作關(guān)系密切。小學(xué)班主任一定要在授業(yè)解惑的同時(shí)，做好育人工作。本文筆者結(jié)合實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)展開研究：

一、德育教育實(shí)施激勵策略在小學(xué)班主任工作中的必要性

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)作為基礎(chǔ)性的關(guān)鍵階段，加大對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視度的同時(shí)，也要加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育工作的重視力度。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任，在實(shí)施德育教育的工作過程中，首先必須要改變自身的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。接著，再圍繞小學(xué)生各方面的需求充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性，貫徹德育教育的激勵措施，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。德育教育的激勵策略具體而言，指的是小學(xué)班主任在日常工作中利用一切符合小學(xué)生思維方式的條件，展開德育教育，以此來激發(fā)學(xué)生的各種潛能，提高德育教育的實(shí)施效率。

二、班主任應(yīng)以誠待人，加強(qiáng)德育教育效果

眾所周知，小學(xué)生天生愛玩，所以，班主任在班級管理的過程中一定要保持威嚴(yán)性，這樣才能更好地開展班級管理工作。班主任在保持一定的威嚴(yán)性的同時(shí)，也要注重在管理的過程中要以誠待人。即班主任為了更好地開展班級管理工作，在具體的管理過程中可以根據(jù)班級的具體情況設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度，使學(xué)生可以更好地參與到班級管理活動之中，并在其中發(fā)揮出一定的作用。但是，獎懲制度的設(shè)定要靈活。比如，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，班主任一定要按照獎懲制度中的內(nèi)容給予學(xué)生一定的獎勵，要堅(jiān)持一視同仁的教育理念。這樣也更便于學(xué)生在班級管理工作中，都能積極投入其中，積極表現(xiàn)自己。如果班主任在開展班級管理工作時(shí)，某些學(xué)生出現(xiàn)了不良的行為習(xí)慣時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的尊重，在此基礎(chǔ)上再采取合理的管理方法，適時(shí)引導(dǎo)，使得教育教學(xué)達(dá)到理想效果。

三、及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通

加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育工作，提高德育工作效率需要各科老師的全力配合。為此，筆者通常會選擇課后主動與任課老師加強(qiáng)溝通，對任課老師的工作進(jìn)行支持，從任課教師那里及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的興趣愛好以及薄弱科目，便于對他們進(jìn)行因材施教，有的放矢。與任課教師一起努力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，改善他們的短處。將德育教育融入到課堂教育之中，在傳授知識的同時(shí)也要加強(qiáng)對學(xué)生心理健康以及思想道德方面的引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)，接受德育教育理念營造好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、班主任的適時(shí)關(guān)懷、激勵和愛

在素質(zhì)教育的當(dāng)下，在新的教育思想指導(dǎo)下，師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的，不應(yīng)該是對立的關(guān)系，也不能是不分彼此。作為班主任，在開展德育教育時(shí)，要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)他們的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮出班主任的主導(dǎo)作用，在關(guān)愛的基礎(chǔ)上實(shí)施德育教育。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中擁有很高的威望，自然也會取得學(xué)生的信任與愛戴，這樣的教育會像磁鐵一樣，將學(xué)生牢牢吸引住。好的德育教育離不開溝通，同時(shí)還需要無時(shí)無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”。作為班主任，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)幫助學(xué)生克服某些缺點(diǎn)，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。讓學(xué)生都能在班主任的關(guān)愛下茁壯成長。

五、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任在實(shí)施德育教育時(shí)，一定要結(jié)合新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，不斷探索新的方法。首先，為人師表，要以身作則，要身教重于言教。其次，要以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，要能夠想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要能將心比心、以心換心。第三，要能建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。使德育工作逐步規(guī)范化、制度化，同時(shí)也要加強(qiáng)量化管理，并且建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制與規(guī)章制度。

班主任要抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)不止這幾個(gè)方面，其方法是多種多樣的。但是，如果班主任在具體的德育工作中，能長期有意識地注意這三個(gè)方面，學(xué)生的良好道德品質(zhì)也會逐漸培養(yǎng)起來。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，是學(xué)生成長的搖籃。班主任是主要的組織者和指揮者。因此，作為班主任，一定要具備高度的責(zé)任心與強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要能全心全意地去關(guān)愛班級的每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在此基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)，相信學(xué)生都能在班主任的耐心引導(dǎo)下有所成就。

總而言之，在小學(xué)階段，開展德育工作的最終目的是塑造學(xué)生心靈的重要工作，德育教育如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。只要每一個(gè)為師者心中有愛，心中充滿愛，再用我們博大的胸懷去啟發(fā)每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們。筆者也有理由相信，在潛移默化之中去影響學(xué)生，最終定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。基于此，作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的指導(dǎo)者——班主任一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都能閃耀出不同的光芒！

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