創(chuàng)新是小學(xué)語文教學(xué)的生命

摘要：教育事業(yè)是國家發(fā)展的根本所在，對于國家的發(fā)展和進(jìn)步有著決定性的作用，肩負(fù)著重大責(zé)任。小學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的啟蒙和開始，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理念和教育思維影響著以后的學(xué)習(xí)生活。其中語文作為國語貫穿始末，影響甚重，更凸顯小學(xué)語文的重要所在。隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，新課改的教學(xué)理念逐步深入，小學(xué)語文的傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思維早已不能滿足當(dāng)今社會下學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培育，創(chuàng)新理念的教育思維和模式正在慢慢地發(fā)展之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新；新課改

引言

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)不斷更新?lián)Q代的同時，社會取得長久進(jìn)步的關(guān)鍵依舊是人才的重點(diǎn)培養(yǎng)和文化程度的不斷提高。小學(xué)語文教育，作為學(xué)生開始學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，其影響和作用是不可預(yù)計(jì)的，重要性也是不言而喻的。小學(xué)語文教學(xué)理念和模式，深刻影響學(xué)生在以后生活中的方方面面，尤其是學(xué)習(xí)方式、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、生活方式、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)新理念和思維。加強(qiáng)小學(xué)語文教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展對祖國未來花朵的培養(yǎng)和教育是非常重要的。小學(xué)語文教育理念和模式和幼稚園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是完全不同的，相比之下更加標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。在教育體系不斷改革和創(chuàng)新下，社會對小學(xué)語文教育的要求更加的嚴(yán)格。小學(xué)語文教育模式在確保學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展是目前教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵問題。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的開始和基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他科目的前提要求，小學(xué)語文教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞在很大程度上決定學(xué)生未來學(xué)習(xí)的結(jié)果和發(fā)展前景。在社會的進(jìn)步和不斷課改的影響下，教師的身份由最初的統(tǒng)治者逐漸變化成現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)者。現(xiàn)在的教育模式相比傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)步了不少，但仍舊存在一些問題需要改善。

（一）課堂上缺少合理科學(xué)的教育方法。

在低年級的小學(xué)語文教學(xué)中，教師的思維仍舊停留在傳統(tǒng)的授課模式。課堂上，教師認(rèn)為低年級的學(xué)生年級較小，學(xué)習(xí)能力差，只是單一地傳授識字認(rèn)字的基本能力，沒有對學(xué)生的閱讀寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，極大限制了學(xué)生思維的開拓和發(fā)展，嚴(yán)重影響日后學(xué)生的創(chuàng)新能力。低年級教師的主觀意識認(rèn)為，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握基本的語文知識，不需要其他方面的能力訓(xùn)練，例如合理的課堂提問、合理的朗讀環(huán)節(jié)等，在很大程度上扼殺學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受的只是枯燥無味的文字學(xué)習(xí)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式仍舊處于重要地位。

灌輸式的教育模式仍舊是目前小學(xué)語文教學(xué)的主要教學(xué)方式。在社會不斷進(jìn)步的壓力下，原本屬于成年人的壓力逐漸向小學(xué)深入，高的學(xué)歷要求也漸漸被小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)而重視起來，產(chǎn)生的不利影響就是小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容和教師布置的課后作業(yè)相差甚遠(yuǎn)，很難完成，更高的學(xué)習(xí)要求使得目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)早已超出小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)有范疇。這樣的教學(xué)模式在不斷地給學(xué)生施加壓力，不利于學(xué)生的健康成長和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，欲速則不達(dá)，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，往往會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（三）教學(xué)管理和師資力量未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)成績的高低是評估學(xué)生好與壞的準(zhǔn)則，一直是傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要理念，不僅忽略學(xué)生的興致樂趣和特長，也沒有對學(xué)生的身體健康和心理健康產(chǎn)生重視，阻擋學(xué)生在某一領(lǐng)域的特殊發(fā)展和進(jìn)步。另一方面是在很大范圍內(nèi)現(xiàn)有的師資力量標(biāo)準(zhǔn)不能達(dá)到創(chuàng)新教育教學(xué)的實(shí)際要求，特別是提高偏遠(yuǎn)貧困區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)就更加困難。師資力量的不足、隊(duì)伍建設(shè)的不夠完善，直接影響教師教學(xué)的積極性，使少數(shù)教師缺乏高亢的教學(xué)激情和對學(xué)生的愛護(hù)。

二、創(chuàng)新的措施

作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新顯得尤為重要。

（一）觀念創(chuàng)新，加強(qiáng)意識建設(shè)。

觀念的創(chuàng)新和改變是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新的意識才會有創(chuàng)新的教學(xué)理念。培養(yǎng)教學(xué)教師具備創(chuàng)新思維和意識，不再規(guī)行矩步、按部就班，不斷向傳統(tǒng)教育教學(xué)提出挑戰(zhàn)，是培育創(chuàng)新思維人才的必經(jīng)之路。課題設(shè)計(jì)、課堂組織安排、教學(xué)教育模式、教學(xué)方法方式等方面都是需要創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)真正程度上的創(chuàng)新，就必須在意識和觀念的創(chuàng)新上加以沖破。

（二）教學(xué)上的創(chuàng)新。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育培養(yǎng)的主要方式，也是小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主要途徑。

1.創(chuàng)新課題。

課題的創(chuàng)新是研究培養(yǎng)、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)意識和能力的教育方式。課題的創(chuàng)新，其內(nèi)容是指引學(xué)生完成自學(xué)、疑慮、探討、自省、領(lǐng)悟的全部過程，在傳統(tǒng)教授模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)的結(jié)果。課題創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主要部分，教師作為主要部分的領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識，從真正意義上確立學(xué)生的創(chuàng)新能力的行為。

2.找對契機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)宗旨分為五個部分，分別為初步認(rèn)識、培養(yǎng)訓(xùn)練、教學(xué)教育、激勵發(fā)現(xiàn)、契機(jī)。好的契機(jī)，就是小學(xué)語文教學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力最合適的時機(jī)。小學(xué)語文教學(xué)在不斷研究書本教育存在潛在問題的同時，找到合適的教學(xué)執(zhí)行契機(jī)，培養(yǎng)教育學(xué)生意識和能力上的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。

3.課堂模式的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)教育模式的課堂較多是中規(guī)中矩的，沒有具備學(xué)生自讀自學(xué)、相互研討的學(xué)習(xí)氛圍。一般的相互討論有兩人同桌和四人小組模式，研討模式的創(chuàng)新也是課堂模式創(chuàng)新的一部分。根據(jù)不同課程和課文的學(xué)習(xí)要求，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對學(xué)生采取不同的模式規(guī)劃，自愿組隊(duì)，根據(jù)不同的題材興趣進(jìn)行合理有效的安排分組。不再拘泥于死板的分組計(jì)劃，讓每一次的課堂分組都變得新鮮有意義，不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識更加牢固，學(xué)有所想，真正達(dá)到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。

4.創(chuàng)新的教學(xué)方式。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，一方面積極調(diào)動學(xué)生的感官學(xué)習(xí)，從接受板書到觀看學(xué)習(xí)電子白板中的內(nèi)容，具體簡明的事例使得在學(xué)習(xí)上更能容易接受；另一方面是增加了學(xué)生獵奇的心理，對于新鮮事物具有較高的關(guān)注和認(rèn)知的渴望，更大程度上調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性。學(xué)生在課本、課件的學(xué)習(xí)過程中，通過兩者相同與不同之處的不斷學(xué)習(xí)和深入，反復(fù)思考討論，活躍思維，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思想和理解，使教學(xué)得到良好的創(chuàng)新改革。

5.課堂板書的創(chuàng)新。

雖然先進(jìn)科技的電子白板能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是一堂有創(chuàng)意、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的板書，濃縮了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，深度開掘文章的潛在構(gòu)思線索，簡明學(xué)習(xí)內(nèi)容，化難為易，詳細(xì)但不贅述地講解文章的主要內(nèi)容和中心思想。板書上精煉的詞語和漢字，配以動態(tài)立體的圖表圖形，視覺上簡要明了，深度上凝聚精華，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新上發(fā)揮了很大的作用。

在板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生參加到板書的設(shè)計(jì)中，單獨(dú)完成板書的設(shè)計(jì)也不是不可以的。生動靈活的板書模式，是達(dá)成課堂教學(xué)創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)的重要組成之一。

6.教學(xué)言語風(fēng)格的創(chuàng)新。

具有獨(dú)特語言魅力的教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中也是重要的部分。在教師不斷教學(xué)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時，形成適合自己的一種語言風(fēng)格，能夠更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)上的創(chuàng)新。教師的面部表情、舉手投足、專注目光等都可以隨時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，配合多種多樣的語言技巧，不斷提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，也屬于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新理念的范疇。

7.地域不同實(shí)施不同的創(chuàng)新方案。

國家教育部門需要依據(jù)不同區(qū)域和地理位置的區(qū)別，分別制定不同的改革創(chuàng)新方案，給予不同程度的支持和幫助，以成功完成小學(xué)語文教學(xué)教育上的真正創(chuàng)新。不斷加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)提高，身體力行地為學(xué)生做好榜樣，在創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)教育的同時不斷升華自身價值，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長。

結(jié)語

在滿足社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的前提下，結(jié)合時代進(jìn)步的需求，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新工作也在不斷的改變和蛻化。新課改指出了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的明確目標(biāo)，在加大小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新力度的同時不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。合理科學(xué)的安排小學(xué)語文教學(xué)方案，很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)效率，保證語文教學(xué)的高效率要求。在小學(xué)語文教學(xué)理念和模式不斷創(chuàng)新的前提下，加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情緒是非常重要的。在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的改革中，著重加強(qiáng)小學(xué)語文教師的素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教師傳統(tǒng)的思維模式，加強(qiáng)小學(xué)語文教師的創(chuàng)新意識，在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的道路上不斷進(jìn)步，持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：徐梅，女，漢族，遼寧省蓋州市人，學(xué)歷：大學(xué)?？啤Ｑ芯糠较颍盒W(xué)語文。