淺談識(shí)讀電路圖

王昕鑫++孔令慧++彭節(jié)

摘要：電路圖描述了電路的構(gòu)成、狀態(tài)和原理，表現(xiàn)了電路中各元器件連接、控制的相互關(guān)系。正確迅速識(shí)讀、分析電路圖是電氣技術(shù)人員必備的基本技能，熟練掌握識(shí)讀電路圖的方法和技巧，對(duì)分析電路工作原理，安裝維護(hù)電器，判斷排除電路故障具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：電路圖；識(shí)讀；方法

一、電路圖分類

電路圖一般分為原理圖、方框圖、印制板圖和裝配圖。原理圖詳細(xì)表現(xiàn)了電路中元器件的連接、控制關(guān)系，描述了電路工作基本原理。由于原理圖具有直觀性、易讀性，因而在實(shí)際工作中廣泛應(yīng)用。方框圖主要概述各功能單元的相互關(guān)系和信號(hào)流程，簡化繁雜的電路，建立總體框架。此種電路圖簡明額要，關(guān)系清晰，在電路設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)中運(yùn)用很普遍。印制板圖真實(shí)反映元件在電路板上的連接關(guān)系和位置，在裝配和維修過程中用的很多。裝配圖描述電氣系統(tǒng)和機(jī)電一體化系統(tǒng)的裝配要求、步驟和空間關(guān)系，一般在工程安裝中使用。以上四種電路圖相互之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，有些可以相互轉(zhuǎn)換，有時(shí)在一個(gè)電路圖中共存或者相互界限不很明確。因此我們應(yīng)把握其特征和相互關(guān)系，抓住本質(zhì)，方可靈活運(yùn)用。

二、識(shí)讀電路圖的基本條件

1.熟記電路符號(hào)。

電路圖是由電路符號(hào)組成的，如果看不懂記不住元器件符號(hào)和功能提示符號(hào)，是不可能正確識(shí)讀電路圖的。電子元件的外觀有多種，根據(jù)型號(hào)和封裝不同而不同。對(duì)于一塊實(shí)物電路板，可能有些元件從外觀上不能直接辨識(shí)，但是在原理圖上，同一類元件的電路符號(hào)差別不大，記住這些符號(hào)才能把元件和其特點(diǎn)性能匹配上。

2.具有一定的電工電子理論基礎(chǔ)。

電路圖主要是反映電路原理的圖形。電路圖就像一篇文章一樣，其中的元件就像文章中的詞匯，只有理解了每個(gè)詞匯的含義才能準(zhǔn)確的理解整篇文章的意義，只有理解了電路圖中基本元件的作用才有可能理解整個(gè)電路圖。如果我們對(duì)基本元件的作用、特性和單元電路原理不甚理解，分析電路時(shí)就寸步難行。要正確識(shí)讀電路圖，需要具備一定的電路基本知識(shí)，一般要掌握電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等理論知識(shí)。

3.具備一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過實(shí)踐探索，逐步對(duì)各種電路原理有一定了解，積累識(shí)讀分析電路圖的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)與使用過程中悟出其中內(nèi)在規(guī)律，形成正確的思維方式。實(shí)踐是我們把電路理論知識(shí)和電路實(shí)物相結(jié)合的過程，在實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)故障，遇到困難，然后應(yīng)用所掌握的電路理論知識(shí)分析電路原理，檢測(cè)和排除電路故障。通過這個(gè)過程，我們對(duì)理論知識(shí)的理解會(huì)更透徹，對(duì)典型單元電路的結(jié)構(gòu)、原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也會(huì)記憶更加深刻，這就為我們識(shí)讀電路圖積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、識(shí)讀電路圖的基本方法

1.信號(hào)流程法。

信號(hào)流程法就是根據(jù)交直流信號(hào)在電路中的流向、變化，以確定電路的功能、特點(diǎn)及相互關(guān)系。一般是從電路的輸入端開始沿著信號(hào)通道逐個(gè)單元或元器件向后分析。在關(guān)鍵點(diǎn)常常有標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)波形作參考，我們可以根據(jù)信號(hào)的放大、衰減、變形來認(rèn)識(shí)、判斷電路，確定影響信號(hào)參數(shù)的變化。信號(hào)流程法又分為直流法（靜態(tài)法）和交流法（動(dòng)態(tài)法）。就是對(duì)交直流信號(hào)分別研究。直流法主要分析研究電路中直流電源、直流電壓、直流電流情況。交流法主要分析研究電路中的交流信號(hào)流向和變化情況。因此我們?cè)谧R(shí)讀電路圖過程中，往往把電路分成直流通路和交流通路進(jìn)行分析。

2.方框圖法。

方框圖法就是把電路按各部分功能和信號(hào)關(guān)系劃分為相互關(guān)聯(lián)的單元框圖。其目的就是把縱橫交錯(cuò)復(fù)雜的電路轉(zhuǎn)換成相互關(guān)系清晰、功能明確、易懂、易看的方框圖。經(jīng)過這種刪繁就簡則可抓住電路中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握電路總體關(guān)系結(jié)構(gòu)，從宏觀上把握電路的工作原理。用方框圖法分析電路應(yīng)注意各單元電路的相互關(guān)系和功能、信號(hào)的流向與變化以及局部與整體的關(guān)系。不要過多地研究某個(gè)元件、某個(gè)支路、某個(gè)電量等的細(xì)節(jié)問題。此外在畫方框圖時(shí)，既可在單元方框內(nèi)再細(xì)畫方框圖，也能把多個(gè)小單元方框匯合為一個(gè)大方框，可根據(jù)需要和電路情況而定。例如每個(gè)電路都有電源模塊，可以找到電路的兩條主線，電源正極和地線。把提供電源或者穩(wěn)定電源的元件可以畫在一個(gè)單元方框內(nèi)。對(duì)于放大電路而言，可以把放大濾波的元件畫在一個(gè)單元方框內(nèi)。

3.核心元件法。

核心元件法就是以電路中決定電路性質(zhì)、電路功能的元器件為核心，對(duì)電路進(jìn)行分析研究的方法。此方法的關(guān)鍵是找出核心元件的掌握該元件的功能和特性。一般電路中的核心元件是集成芯片、三極管、可控硅、傳感器等能完成一定功能的元件。在分析電路圖時(shí)主要圍繞核心元件進(jìn)行研究，其周圍元件構(gòu)成的輔助電路，可簡要分析。核心元件法主要用在分析集成電路中。在有些電路中核心元件是相對(duì)的，也有可能是難以辨別的，因此我們要區(qū)別對(duì)待，不要生搬硬套。

4.近似法。

識(shí)讀電路圖主要是理解電路的功能，有時(shí)候并不需要理解每一個(gè)元件的工作狀態(tài)。為了簡單方便，可以不必精確的分析元件的信號(hào)流程，只對(duì)元件作近似估算。比如電路中有很多三極管，具體的分析每一個(gè)三極管的電流電壓會(huì)非常復(fù)雜。對(duì)于某些控制電路，如果作近似處理，不精確分析三極管是工作在放大、飽和或者截止?fàn)顟B(tài)，而只用導(dǎo)通和截止兩種狀態(tài)來理解三極管在電路中的工作情況，會(huì)大大降低電路的分析難度。

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，元器件的種類在增加，尤其是集成電路，功能也越來越強(qiáng)大。識(shí)讀電路圖是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，需要我們不斷的學(xué)習(xí)電路理論知識(shí)，同時(shí)完成電路制作，在實(shí)踐中積累識(shí)讀電路圖的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)讀電路圖的方法。

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