將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程

宋文獻

近年來，洛陽師范學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建課程、實踐、平臺、服務(wù)“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，主動作為，精準發(fā)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得明顯成效，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生數(shù)量明顯增加。

全員教育，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為教育教學改革的重中之重。在新修訂的2016年版人才培養(yǎng)方案中，專門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，構(gòu)建與通識教育、專業(yè)教育和實踐教學有效融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一是通過通識類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，培養(yǎng)學生的“雙創(chuàng)”意識。課程模塊引進網(wǎng)絡(luò)線上課程16門，線下開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導及實訓課程8門，學分數(shù)占總學分的1/5。同時，在通識平臺和知識平臺課程體系中融入創(chuàng)新思維培養(yǎng)，加大綜合性和創(chuàng)新性實踐課程設(shè)置。劉沁玲教授主持編寫的《創(chuàng)業(yè)學》教材，由北京大學出版社出版并再版兩次；校級精品課程創(chuàng)業(yè)管理點擊率超過10萬次；學校與洛陽市金融學會合作開發(fā)了信用管理課程，與北京大學校友會合作開發(fā)了創(chuàng)業(yè)流動課堂。近三年間，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導及實訓的學生有17000余人。

二是通過強化專業(yè)類課程改革，培養(yǎng)學生專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在專業(yè)課程設(shè)計方面，突出實務(wù)、實戰(zhàn)模塊課時的比重；在師資聘任方面，強調(diào)專兼結(jié)合，聘請行業(yè)內(nèi)具有豐富創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗的企業(yè)家或管理人員參與課堂教學活動；在教學內(nèi)容方面，積極推動專業(yè)教師在教學過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念；在教學方法方面，注重案例研究、模擬經(jīng)營等實踐性較強的方法，加大現(xiàn)場教學和案例分析比重，提高學生專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)能力。

三是通過完善第二課堂體系，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式。學校設(shè)置學術(shù)科技競賽、社會實踐調(diào)研、社會工作服務(wù)、職業(yè)資格技能四類8學分的第二課堂體系，結(jié)合河洛大講堂、名企大咖進校園、創(chuàng)客大講堂等專題講座，切實提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校先后邀請“跟誰學”創(chuàng)始人陳向東、中國創(chuàng)造學會常務(wù)理事夏五四等50位國內(nèi)外專家學者做客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，5000余名學生獲得北大創(chuàng)業(yè)訓練營、未來CEO計劃、GYB創(chuàng)業(yè)培訓等資格認定。

助推能力提升，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓

堅持多舉措，專輔導，強合作，打造實踐教育成長環(huán)境，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

一是加強實訓基地平臺建設(shè)。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)強力打造實驗實訓基地，學校先后引入中興通訊公司、惠普公司、網(wǎng)易（河南）公司、騰訊（河南）公司等企業(yè)，聯(lián)合投資2500萬元共建實驗實訓基地。學校充分發(fā)揮實驗實訓在能力引領(lǐng)和技能達標、創(chuàng)新創(chuàng)意、專業(yè)競賽等環(huán)節(jié)的激勵作用，建立起實踐能力培養(yǎng)的5R系統(tǒng)，即真實的工作環(huán)境、實訓項目、項目經(jīng)理、工作壓力和工作機會，有效提升了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識與能力。

二是堅持以賽促練、以賽促創(chuàng)。按照年級、學院、學校、省、國家五級層級，學校組織學生參與競賽，提升學生實踐能力。學生榮獲全國首屆節(jié)能保溫材料創(chuàng)新設(shè)計大賽泡沫混凝土組唯一的一等獎；創(chuàng)客三維作品《洛陽太學》包攬了全國計算機設(shè)計大賽的一、二、三等獎；紀實微電影《核桃樹下》獲第二屆深圳青年影像獎紀錄類最佳導演獎；榮獲美國大學生數(shù)學建模競賽一等獎2項，國家一等獎4個，國家二等獎12個，省級一等獎21個，省級二等獎24個，省級三等獎9個；學生參加“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽共獲得河南省金獎2個，銀獎7個，銅獎13個；榮獲機器人大賽全國冠軍7個、亞軍7個、季軍6個，一等獎42個、二等獎33個；第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲全國銅獎l項。

三是項目驅(qū)動，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校組織學生、教師結(jié)合專業(yè)特色積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項目，引導學生參與教師橫向研發(fā)項目，以項目提能力，以能力促創(chuàng)新，以創(chuàng)新強創(chuàng)業(yè)。學生獲批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目252項，河南省大學生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)引導專項資金扶持項目7項。500多名學生加入工業(yè)機器人等研發(fā)團隊，參與完成科研項目120多項，“手指靜脈身份識別系統(tǒng)”等53項科技創(chuàng)新項目應(yīng)用于企、事業(yè)單位。楊數(shù)強副教授等指導的煤礦電動更衣吊籃已經(jīng)在永煤集團嵩山礦、新疆伊寧煤礦等7家煤礦安裝1160套，效益良好。

成果轉(zhuǎn)化，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺

學校堅持以國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才需求為導向，聯(lián)合洛陽市政府、北京眾創(chuàng)基地，聯(lián)合北京中清研、中興通訊、洛陽國家大學生科技園等，打造以“一基地三中心N帶動”為主要構(gòu)架、覆蓋全校的“啟夢眾創(chuàng)空間”。“一基地”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，“三中心”分別指文化藝術(shù)創(chuàng)意眾創(chuàng)中心、智慧旅游眾創(chuàng)中心、電子+商務(wù)+信息眾創(chuàng)中心（簡稱EBI眾創(chuàng)中心），總面積達15716平方米，采取“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地培訓孵化”+“眾創(chuàng)中心專業(yè)領(lǐng)域加速”的運行機制，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全程指導、幫扶和一站式服務(wù)。

學校聯(lián)合國內(nèi)第一家專業(yè)從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和項目孵化的社會機構(gòu)一一北京眾創(chuàng)基地，共同打造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，一期已投入200萬元，設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金，啟動了“雛鷹i00計劃”，實施了“十百千工程”。

以“河洛創(chuàng)客聯(lián)盟平臺”“三彩藝創(chuàng)意空間”“十間房藝術(shù)空間”為基礎(chǔ)，學校成立微創(chuàng)訓練營、創(chuàng)新工廠、創(chuàng)客空間三大板塊，構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，大力推廣和傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)，形成了三彩藝、牡丹瓷、唐代三彩復原工藝、孔家鈞窯等代表性藝術(shù)團隊。洛陽三彩陶藝村是學校將自身特色與地區(qū)扶貧相結(jié)合建立的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地之一，立足自身帶動創(chuàng)新的發(fā)展模式，受到河南省省長陳潤兒的表揚與肯定。

依托學校中原經(jīng)濟區(qū)智慧旅游河南省協(xié)同創(chuàng)新中心、“旅游管理”河南省特色優(yōu)勢學科和河南省開元盛世規(guī)劃設(shè)計研究院等平臺，學校重點圍繞旅游產(chǎn)業(yè)孵化、旅游商品設(shè)計、智慧旅游APP研發(fā)、旅游規(guī)劃與策劃等方面，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

以物理與電子信息學院法拉第眾創(chuàng)、商學院伊咿荷眾創(chuàng)、信息技術(shù)學院E創(chuàng)平臺、電子商務(wù)學院E商學會等為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)、軟件開發(fā)、智能控制等產(chǎn)業(yè)為孵化重點，學校搭建網(wǎng)絡(luò)化眾創(chuàng)空間，實現(xiàn)線上、線下同步運營。

啟夢眾創(chuàng)空間現(xiàn)有6500余名大學生創(chuàng)客、400多個創(chuàng)業(yè)團隊項目、129家公司企業(yè)入駐。創(chuàng)客產(chǎn)品藝術(shù)《陶瓷尋夢絲路》獲“中國原創(chuàng)·百花杯”中國工藝美術(shù)精品獎金獎，三彩壁畫《出行》獲“金鳳凰”創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計大獎賽金獎。創(chuàng)客作品《臨兵斗者》《睡美人》入選第十一屆全國美術(shù)作品展覽動漫類展。張金風團隊自編自導的農(nóng)村寫實紀錄片《春節(jié)》受邀參加上海國際電影節(jié)?！坝来烹姍C同步伺服驅(qū)動器”團隊獲河南省科技創(chuàng)業(yè)雛鷹大賽三等獎。

服務(wù)保障，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

一是完善教學和學籍管理制度，激發(fā)學生創(chuàng)新活力。深化學分制改革，完善彈性學制，制定《微學分暨學分轉(zhuǎn)換認定管理暫行辦法》合理認定學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、創(chuàng)業(yè)實踐的學分；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的情況；允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)業(yè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學金，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

二是依托“一網(wǎng)六號”，打造一流服務(wù)平臺。學校精心打造以“洛陽師范學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”為核心、“洛師就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心”微信公眾號、QQ、微博、電話、短信、郵箱等為支撐的“一網(wǎng)六號”的智慧服務(wù)平臺。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)全年發(fā)布各類公告近1200篇，微信公眾號關(guān)注人數(shù)達到22000人，獲評全省高校機構(gòu)微信綜合影響力第二名。專用QQ常年聯(lián)絡(luò)用人單位已超過2000家，在教育部組織的全國大學生就業(yè)最佳企業(yè)評選活動中榮獲“優(yōu)秀組織高校獎”。

（作者系洛陽師范學院副校長）

責編：頤顥