雙線并行的構(gòu)思

書原子

首先來了解《晚安，大猩猩》的故事：晚上九點(diǎn)多，管理員巡視動物園。大猩猩趁管理員不備，把他腰間的鑰匙偷來。大猩猩先打開籠門放出自己，緊接著又把大象、獅子、長頸鹿、鬣狗、犰狳都放出來。他

們隨著大猩猩，悄悄跟在管理員的身后，來到管理員家的臥室。跟大猩猩住在一起的小老鼠，抱著一根香蕉也跟了過來。管理員和妻子互道晚安，晚安聲在臥室里此起彼伏。女主人點(diǎn)亮燈發(fā)現(xiàn)，大猩猩躺在床上，大象等幾個(gè)動物都躺在地板上。女主人把他們叫起來，送回動物園。狡猾的大猩猩又跟在管理員妻子身后，悄悄返回臥室，還有那個(gè)拖著香蕉的小老鼠。這次，他們沒有被發(fā)現(xiàn)，在晚安聲中，大家悠悠睡去。

好繪本，都要設(shè)計(jì)很多的“童趣包袱”，這些包袱與人物、故事情節(jié)會發(fā)生種種聯(lián)系。破解了這些聯(lián)系，揣測背后的意義，是閱讀第一步要做的。

繪本的第一頁和第二頁，往往交代故事的起因，以及主角的身份與背景，《晚安，大猩猩》也不例外。第一頁出現(xiàn)的文字只有“晚安，大猩猩”五個(gè)字，主圖是“大猩猩偷鑰匙”情節(jié)。在大猩猩身后，一只小老鼠正登上鎖臺，用手中的細(xì)繩牽著氣球。這根細(xì)繩還纏繞著門框，下端吊著一個(gè)香蕉。

本書的畫面，是按照下面“畫面內(nèi)容排序”這個(gè)示意圖布局的。這個(gè)跨頁橫寬40厘米，按照黃金分割法，其右區(qū)在24.72厘米周邊，是“第一重要”區(qū)域，我們稱之為“右黃金”。這個(gè)位置的中點(diǎn)是“氣球”和“一掛香蕉”，整個(gè)區(qū)域里還有“大猩猩”和“小老鼠”。

左區(qū)24.72厘米周邊，是“第二重要”區(qū)域，我們稱之為“左黃金”，布置了“自行車”和“大猩猩玩偶”。

以上述布局作為依據(jù)，“大猩猩”和“小老鼠”是一明一暗兩個(gè)主角?！皻馇颉焙汀跋憬丁笔撬麄児餐淖類邸！坝尹S金”是要點(diǎn)，“左黃金”是補(bǔ)充；“右黃金”是情節(jié)，“左黃金”是背景?！扒锴А焙汀袄K索”，是大猩猩的常用之物，而“自行車”和“大猩猩玩偶”以及“畫本”，是不常用之物，卻可以揭示大猩猩的年齡與聰明程度。

第一跨頁“細(xì)繩”綁定兩個(gè)主角，第二頁門開細(xì)繩崩斷，故事內(nèi)核爆開，兩個(gè)主角合而分之，各自開始“辦大事”。其故事張力十足，構(gòu)圖又符合美學(xué)原則，有珠聯(lián)璧合之妙。

前兩頁到底發(fā)生了什么，背景指向誰，需要確認(rèn)什么，是閱讀重點(diǎn)。透徹清楚開頭部分，是領(lǐng)會后續(xù)內(nèi)容的起點(diǎn)和關(guān)鍵所在。

通過大猩猩籠中的秋千、繩索、氣球、玩偶、自行車、畫本，即可判斷出大猩猩的年齡、愛好、智商，與小老鼠的關(guān)系等等。

之后的大象、獅子、長頸鹿、鬣狗，基本是第一、第二頁的翻版，理解起來難度不大。

到了“犰狳”，管理員俯身問候，以及奶瓶、布娃娃、奶嘴的出現(xiàn)，都在暗示“犰狳”的年齡。

老鼠的細(xì)繩被長頸鹿踩住，又是一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)出現(xiàn)在這一頁。如何擺脫？留下想象空間。

動物們魚貫進(jìn)入管理員的家，兩頁的排序并不一樣，又為小老鼠安排了“戲碼”。

進(jìn)入臥室、上床，基本是大猩猩和小老鼠在唱“雙簧”。畫家給小老鼠足夠的筆墨。這幾頁內(nèi)容，大家要注意“左黃金”位置，這里用小老鼠做戲，也藏著時(shí)間的秘密。

當(dāng)七只動物在臥室睡下，管理員太太說“晚安，親愛的”時(shí)，臥室黑暗的各處，“晚安”聲此起彼伏，每個(gè)聲音源對應(yīng)一個(gè)動物。這是故事高潮，也是孩子們最喜歡的一頁。2016年11月26日下午，我為幾十個(gè)孩子上《晚安，大猩猩》欣賞課，備課的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)我是作為難點(diǎn)準(zhǔn)備的。課堂上，孩子們的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡：我指向第一個(gè)黑暗中的“晚安”二字，回答是：“長頸鹿！”指向第二個(gè)，“大象！”第三個(gè)，“老鼠！”……聽得出，沒有任何猶豫，有的孩子甚至一直在大聲喊。依次指下去，喊聲越來越高，要震破屋頂了。這樣底氣十足的回答，只有孩子做得到！

孩子之所以在這里爆發(fā)，是由于前面引導(dǎo)得法，促進(jìn)了對故事的理解，讓他們真正進(jìn)入到故事之中。讀得細(xì)致，理解到位，有感而發(fā)，才能水到渠成啊。

動物們被發(fā)現(xiàn)了，女主人送他們回動物園，他們依然排成行。這里，作者用了“多數(shù)背影”來表現(xiàn)，從中會看出幾分落寞，讀出幾分失望。

似乎，故事到這里該結(jié)束了。在這里，作者進(jìn)一步突出大猩猩和小老鼠。這一次，不僅讓大猩猩和小老鼠跟過來，而且睡到兩個(gè)主人之間，道著晚安，吃著香蕉，呼呼睡去，好不愜意。這多像一家四口人的睡臥：父母都背過身去，孩子睡在中間自得其樂。被孩子折騰得筋疲力盡的父母，就是如此吧？

閱讀方法與故事情節(jié)就介紹到這里，下面談?wù)剺?gòu)思。

在之前的分享中，我曾經(jīng)指出，好的繪本，其故事結(jié)構(gòu)不僅會有主線，還會有副線，甚至是幾條副線。故事呈現(xiàn)主、副線交織發(fā)展的狀態(tài)。

《晚安，大猩猩》的主線是什么？它有幾條副線呢？

一個(gè)主線，即大猩猩偷鑰匙，釋放動物，跟隨管理員回家，被發(fā)現(xiàn)送回，再次回家，這樣一個(gè)過程。

四條副線，即“小老鼠”、“香蕉”、“小鬧鐘”和“窗子里的觀眾”?！皻馇颉笔且粭l游離的副線。

還有其他五個(gè)動物視角，以及續(xù)寫、讀后感等等，關(guān)于這本書，主副線與各種視角加起來，起碼有十幾個(gè)構(gòu)思的角度。

能夠稱為副線的，須具備“獨(dú)立人物”、“相對完整故事”、“獨(dú)特視角”三個(gè)要素。

“小老鼠”和“香蕉”的故事基本一樣，只不過“香蕉”最后是被吃掉的，結(jié)局不同。因?yàn)閼虼a夠多，以這兩個(gè)為主角構(gòu)思相對容易。

“小鬧鐘”出現(xiàn)五次，“窗子里的觀眾”出現(xiàn)三次。出現(xiàn)的次數(shù)少，想象的空間大，適合發(fā)揮想象。

……

思考/說話題

1.封面、封底、前后環(huán)襯之間都有聯(lián)系，形成了一個(gè)整體。請問：封面和封底有什么聯(lián)系？封底和環(huán)襯頁有什么聯(lián)系？

2.小鬧鐘出現(xiàn)了三次，每一次都有什么不同？作者為什么要這樣畫？

3.書中用小玩具，來提示每個(gè)動物的年齡、愛好，甚至智商。第一頁籠中都有什么玩具？玩具告訴我們，大猩猩大約幾歲？智商怎樣？

4.管理員太太送動物們回去了，他們依次走在回去的路上。來的時(shí)候，長頸鹿是什么動作？回去的時(shí)候又是什么動作？從二者的對比中，你能體會動物們回去時(shí)是什么心情嗎？請說一說。