健康教育在脊柱骨折護(hù)理中的效果研究

柳志靜

【中圖分類號(hào)】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）05--01

各種突發(fā)事件的發(fā)生容易造成人體骨折現(xiàn)象的發(fā)生，作為小兒群體和老年群體更是常發(fā)病癥，情況嚴(yán)重者可導(dǎo)致部分肢體行動(dòng)障礙[1]。在所有骨折案例中，脊柱骨折更是對(duì)人們的生活帶來(lái)更大的影響和不便，在本次研究中，通過(guò)對(duì)脊柱患者的護(hù)理在常規(guī)護(hù)理上采取加入健康教育的方法，研究健康教育在脊柱護(hù)理中的應(yīng)用效用。具體如下：

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1月～2017年1月在我院就診的100例脊柱骨折患者作為本次研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，每組50例。觀察組患者中女24例，男26例；年齡最小16歲，最大68歲，平均年齡（43.5±6.2）歲；患者中頸椎骨骨折6例，胸腰椎骨折9例，胸椎骨折18例，腰椎骨折17例；受傷原因：交通事故32例，砸傷5例，摔傷13例。對(duì)照組患者中女22例，男28例；年齡最小15歲，最大72歲，平均年齡（44.6±5.9）歲；患者中頸椎骨骨折8例，胸腰椎骨折12例，胸椎骨折20例，腰椎骨折10例；受傷原因：交通事故29例，砸傷8例，摔傷13例。兩組患者的年齡、性別和造成脊柱骨折的原因、骨折程度、治療方法、家庭條件等資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 治理方法

對(duì)照組患者應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，術(shù)后密切觀察患者生命體征，做好環(huán)境護(hù)理，研究組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育護(hù)理，主要措施有以下方面：

1.2.1 詳細(xì)的填寫(xiě)管理單。內(nèi)容主要包括患者的姓名、性別、年齡、骨折原因、病情評(píng)估、護(hù)理要求和護(hù)理重點(diǎn)等，這樣通過(guò)管理單醫(yī)生和護(hù)理人員就能夠更有針對(duì)性的對(duì)不同情況的骨折患者進(jìn)行個(gè)性化健康教育，也能根據(jù)患者的骨折部位，更好的做好護(hù)理工作，并把已經(jīng)進(jìn)行的健康教育護(hù)理工作內(nèi)容進(jìn)行記錄存檔，對(duì)于患者以后的檔案內(nèi)容進(jìn)行完善，也有利于以后對(duì)患者病例進(jìn)行分析研究[2]。

1.2.2 責(zé)任護(hù)士要與患者及其家屬進(jìn)行深入且及時(shí)的溝通，在患者住院期間遇到的問(wèn)題進(jìn)行了解，因?yàn)榧怪钦刍颊咭话愦嬖谌聿荒芊怼⑿袆?dòng)不便的情形，容易造成患者的憂慮和抑郁等癥狀，責(zé)任護(hù)士要最大程度的幫助患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)各種形式消除與患者之間的距離，加大與患者的親近感，以便對(duì)患者的心理壓力給予緩解。根據(jù)患者要求和對(duì)患者的康復(fù)評(píng)估資料，結(jié)合主管護(hù)士制定下階段的健康教育護(hù)理計(jì)劃[3]。

1.2.3 在患者的床頭懸掛印有日常護(hù)理內(nèi)容和注意事項(xiàng)的通知單，并把患者整個(gè)住院期間的治療計(jì)劃和護(hù)理計(jì)劃等全部打印張貼，一是有助于患者及其家屬的私人護(hù)理，使患者和患者家屬的更便于操作。二是讓患者和家屬對(duì)下一步的治療內(nèi)容做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，積極地配合各種檢查與治療。三更能增加出醫(yī)院在患者治療過(guò)程中的透明度，減少患者與醫(yī)院之間存在的錯(cuò)誤認(rèn)知。另外對(duì)于醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也能更準(zhǔn)確的加以了解，給患者足夠的時(shí)間，方便患者對(duì)于住院費(fèi)用的準(zhǔn)備[4]。

1.3 觀察指標(biāo)

在患者出院前護(hù)理人員使用調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)以上兩組患者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，按照滿分為100分，90-100之間為非常滿意，70-89之間為基本滿意，70以下為不滿意的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，對(duì)在脊柱骨折患者護(hù)理中使用健康教育的效果進(jìn)行研究。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用SPSS18.0計(jì)算，計(jì)數(shù)計(jì)量資料應(yīng)用（%）以及t檢測(cè)（±s），以數(shù)（n）與率（%）表示，P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

兩組患者護(hù)理結(jié)果對(duì)比，研究組患者護(hù)理滿意度顯著由于對(duì)照組（P<0.05）

3.討論

近年來(lái)，我國(guó)交通行業(yè)迅猛發(fā)展，私車占有量也逐年升高，人們?cè)谏畋憷耐瑫r(shí)也增加了人身的危險(xiǎn)性，各種車禍不斷，造成脊柱骨折的病人也越來(lái)越多，由于骨科護(hù)理的專業(yè)性強(qiáng)、恢復(fù)期較長(zhǎng)，如何能夠使患者在治療過(guò)程中除了身體感官的痛苦意外，減輕心理的痛苦，健康教育起了非常重要的作用，也是患者傷勢(shì)愈合好轉(zhuǎn)的重要手段之一。通過(guò)在脊柱骨折患者護(hù)理中增加健康教育護(hù)理，可以看出：第一，制定個(gè)性化的健康教育護(hù)理方案可以使護(hù)士在護(hù)理工作中能夠參照方案進(jìn)行，并且方案的隨時(shí)調(diào)整，也能更貼合患者的實(shí)際情況和治療進(jìn)度，確保了健康教育護(hù)理工作的正常開(kāi)展。第二，在患者床頭公布健康教育的護(hù)理方案可以讓患者及其家屬能夠準(zhǔn)確了解護(hù)理工作的內(nèi)容，能夠積極配合護(hù)士進(jìn)行護(hù)理，也能使家屬對(duì)護(hù)理工作做到全面的認(rèn)可和理解。本次健康教育在脊柱骨折患者中的護(hù)理應(yīng)用可以對(duì)患者的治療達(dá)到力量的效果，健康教育從多個(gè)方面對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理與關(guān)懷，增加患者及其家屬的滿意度，從而降低患者的心理壓力，減少醫(yī)患之間的糾紛。同時(shí)也提高了護(hù)士在護(hù)理工作中的積極態(tài)度，對(duì)于護(hù)士工作的認(rèn)識(shí)能夠更加全面。

綜上所述，脊柱骨折患者在健康教育的基礎(chǔ)上治療和常規(guī)骨科護(hù)理治療相比，有利于改善護(hù)理效果，提高患者滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1]于海芝，李寶妤.健康教育在脊柱骨折護(hù)理中的效果研究[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥， 2017，12（3）：178-179.

[2]云玉芬.健康教育管理單在骨折護(hù)理中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015，28（3）：111-112.

[3]李美紅，王遷美，方妍.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)骨折患者康復(fù)的影響[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2016，22（30）：117-118.

[4]趙春華.脊柱骨折及護(hù)理[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)，2016，26（10）：88-89.