淺析家具設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

[摘要]：“創(chuàng)新”作為現(xiàn)當(dāng)代人們不斷追求的主要目標(biāo)，它是依據(jù)人們所生存的環(huán)境、情景以及各方面的需求通過一種特定的手法和方式盡可能的滿足使用者需求的重要開拓方式，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維，能夠?yàn)楹笃陂_發(fā)更適應(yīng)人們需求和社會(huì)發(fā)展的新產(chǎn)品，對(duì)未來產(chǎn)品的創(chuàng)造具有非常有效的促進(jìn)作用，所以本文以家具設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為更好的創(chuàng)造出滿足人們需求的家具產(chǎn)品墊定良好的理論基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]：家具設(shè)計(jì)； 教育教學(xué)； 創(chuàng)新思維； 培養(yǎng)

1、“創(chuàng)新”及“創(chuàng)新思維”的基本概括

1.1“創(chuàng)新”的含義

“創(chuàng)新”，其英文名稱為“Innovation”，是我國在各行各業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)摧毀，不管是企事業(yè)單位的人員還是政府官員，又或者是在校的學(xué)生，幾乎都會(huì)頻繁的提及這個(gè)詞匯，其在含義上主要可以分為三點(diǎn)：首先，對(duì)新的東西進(jìn)行創(chuàng)造；其次，更新和變化；最后，改變?！皠?chuàng)新”作為一種特殊的形式，形成是在20世紀(jì)的事情。

1.2“思維”的內(nèi)容

“思維”作為人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律所做出的概括、間接與能動(dòng)的反映。是一種特殊的理論性的認(rèn)識(shí)階段，是人們通過實(shí)踐之后進(jìn)而產(chǎn)生和不斷發(fā)展起來的。在實(shí)踐的過程當(dāng)中，實(shí)施者主要以語言作為一種物質(zhì)性的外殼，只有借助于語言工具才能進(jìn)行?；镜男问接懈拍?、判斷和推理等。室內(nèi)空間家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)的思維過程，實(shí)際上就是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程。

1.3“創(chuàng)新思維”的概念

“創(chuàng)新思維”主要指的是運(yùn)用較為新穎的方式，以獨(dú)特而又特殊的方式、方法對(duì)問題進(jìn)行解決的思維過程，創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。

2、家具設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的基本策略

2.1采用教學(xué)情景模擬的形式提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

模擬“情景”主要是教師在教育教學(xué)當(dāng)中通過某一特定的情景引發(fā)學(xué)生自我主動(dòng)的聯(lián)想的方式，針對(duì)于教學(xué)當(dāng)中的對(duì)象進(jìn)行模擬往往似乎一種抽象的、、無機(jī)形等，而后者模仿的是自然界中的生物外形，或根據(jù)其生物合理存在的原理來改造家具的結(jié)構(gòu)性能。模擬和仿生是家具造型創(chuàng)新的主要手段，其關(guān)鍵是聯(lián)想，包括接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想。

那么在教育教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣去更好的模仿這種特殊的情景呢？其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中，不管什么樣的自然事物或者是一些事物的形象，都是學(xué)生今后設(shè)計(jì)的主要靈感來源，因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷的提高學(xué)生在生活當(dāng)中主動(dòng)的對(duì)事物進(jìn)行觀察，不僅如此，還要要求他們加強(qiáng)與人之間的溝通，通過人與人之間心靈上的互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)自己的思維，提高自己的創(chuàng)造意識(shí)。在進(jìn)行家具創(chuàng)走的時(shí)候，聯(lián)想能力則是非常關(guān)鍵的要素所在，他不僅能夠讓設(shè)計(jì)者看清現(xiàn)代事物的真是面貌，還能夠通過思想，通過設(shè)計(jì)者的自我積累逐漸將自我的設(shè)計(jì)意識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行有效的連接，進(jìn)而產(chǎn)生碰撞，引發(fā)其全新的創(chuàng)作思想和意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

2.2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)家具的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在設(shè)計(jì)中有所提煉

傳統(tǒng)家具是經(jīng)過眾多設(shè)計(jì)師不斷探索之后進(jìn)而創(chuàng)造出來的，是前人經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和背景進(jìn)而設(shè)計(jì)出來的，傳統(tǒng)家具能夠反映某一歷史時(shí)期的日常生活風(fēng)格、內(nèi)涵，家具上的裝飾圖案生動(dòng)形象，精致華美，濃厚的文化氣息使其超越了“流行”的概念，成為經(jīng)典，成為一種品位的象征。因此，教師在教育教學(xué)當(dāng)中可以以傳統(tǒng)家具作為實(shí)例，介紹傳統(tǒng)家具所具有的主要特點(diǎn)，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：在對(duì)古希臘的Klismos椅和中國的明式椅子進(jìn)行講解的時(shí)候，可以談及設(shè)計(jì)的曲線優(yōu)美、氣質(zhì)華美等特點(diǎn)，讓他們了解這兩種創(chuàng)作方式以及表現(xiàn)形式的不同，并有所總結(jié)，進(jìn)而發(fā)展自己的構(gòu)思。

在講述曲美家具的設(shè)計(jì)師漢斯介紹他設(shè)計(jì)的一款衣柜時(shí)，談到衣柜圓形的手柄，這個(gè)圓形就是他從中國古代門窗上面獲得的靈感。除了這個(gè)圓形的手柄處理以外，還有一些比如說在轉(zhuǎn)角處的處理，也是吸取了中國古代家具的元素等等，都可以以此不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)知，進(jìn)而在材料和肌理上有所創(chuàng)新

“材料”作為家居運(yùn)用當(dāng)中必不可少的元素所在，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各式各樣的材料層出不窮，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代新材料的認(rèn)知，能夠?qū)⑦@些元素充分的運(yùn)用到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，進(jìn)而展現(xiàn)出自己創(chuàng)造出來的肌理美，歷來是家具新品種、新式樣的源泉，每一種新材料的出現(xiàn)都能產(chǎn)生新的家具品種及不同的外觀效果，設(shè)計(jì)師要善于利用新材料的研究成果，設(shè)計(jì)出與新材料相適應(yīng)的新造型。

目前，材料的研發(fā)逐漸成為了大型家具企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。如C&B公司在塑料模壓技術(shù)推出后相繼開發(fā)了合成增強(qiáng)塑性玻璃纖維樹脂、用于航海輪船的多層HPS防火嵌板等，并對(duì)該公司的重要產(chǎn)品——沙發(fā)，就一直在不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，從早期的木結(jié)構(gòu)框架，隨后用更先進(jìn)的模壓鋼架取代，軟墊填充采用了先進(jìn)的模壓聚氨酯泡沫技術(shù)。他們認(rèn)為要不斷地將新材料、新技術(shù)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，才能叫做現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)。

因此，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的孤立學(xué)生去關(guān)注一些新材料，了解這些材料的性質(zhì)、外觀、性能及各方面的特點(diǎn)，并有效的將這些家具運(yùn)用到自己的家具創(chuàng)作當(dāng)中。當(dāng)然，除了關(guān)注新型材料，也要熟知常用材料的特性，各種材料都有其基本的性格，設(shè)計(jì)師不但要了解材料的外在特性和內(nèi)在特性，也要善于利用材料的肌理效果體現(xiàn)了材料風(fēng)格，為家具設(shè)計(jì)帶來新的創(chuàng)意。

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作者簡介：葉燕斐（1989.5～），性別 女，籍貫（廣東省東莞市），單位（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院），職稱 無，學(xué)歷（2012級(jí)工學(xué)學(xué)士）研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。