提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法

蔣世容

摘 要：提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，對學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的語文基礎(chǔ)有重要意義。本文就幾種有助于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法展開論述，希望能夠更好的開展小學(xué)語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性 有效方法

“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，尤其對于語文這門基礎(chǔ)學(xué)科而言，更需要教師采用有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，廣大小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中可能也明顯的體會到出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)方法，而在教學(xué)的過程中如何通過將多種不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)提升課堂教學(xué)的有效性值得教師深思。本文作為一名小學(xué)語文教師，緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，在實際的教學(xué)中不斷思考如何更好的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，并積累了一些經(jīng)驗，在此與大家分享。

一、有效進行紀(jì)律管理

作為小學(xué)語文教師，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，很多教師在教學(xué)的過程中都積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，尤其新課改過程中提出了很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，教師更是將注意力集中于通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用提升課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，是能夠達到提升課堂教學(xué)有效性的目的，但是，影響課堂教學(xué)是否有效的因素除了有效的教學(xué)方法與技巧之外，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律也直接影響到課堂教學(xué)效果。

自制力差是小學(xué)生的一個特點，在課堂上教師如果不能有效的對課堂紀(jì)律進行管理，學(xué)生就會出現(xiàn)交頭接耳等各種小動作。學(xué)生的小動作不僅影響了學(xué)生本人有效進行知識點的學(xué)習(xí)，而且也影響了其他學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)。如果教師能夠?qū)W(xué)生的紀(jì)律進行有效管理，那么，將能夠使學(xué)生的注意力很好的集中于課堂教學(xué)，進而使學(xué)生更好的進行知識點的學(xué)習(xí)，使語文課堂教學(xué)變得更加有效。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

為了提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師在新時期的教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生有效掌握知識點，而且要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，進而在有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)下，使學(xué)生更加高效的進行知識點的學(xué)習(xí)。就目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際情況來看，教師在教學(xué)的過程中對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧并沒有引起足夠的重視，教師更多的將注意力集中于對學(xué)生進行知識點的講解。教師在小學(xué)階段沒有對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧引起重視，實際上對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，一方面小學(xué)生沒有掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法與技巧，對小學(xué)生有效進行語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。另一方面，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中不注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，對學(xué)生以后有效進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不良影響。鑒于此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升，進而也達到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

三、積極與學(xué)生進行互動

作為小學(xué)語文教師，在新時期的教學(xué)中為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中就要積極的與學(xué)生進行互動，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本人在實際的語文課堂教學(xué)過程中，就注重與學(xué)生進行有效互動，發(fā)現(xiàn)通過教師與學(xué)生之間的互動，對提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。一方面，師生之間的互動有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍。教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在一定的環(huán)境中進行的，良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對提升教師教學(xué)的積極性也有很大幫助。例如：在課堂教學(xué)過程中，教師通過提出問題的方式與學(xué)生進行互動，針對教師提出的問題，學(xué)生大聲作答，整個課堂教學(xué)氛圍變得十分熱鬧，教師的教學(xué)激情與學(xué)生的學(xué)習(xí)激情都十分高漲，自然課堂教學(xué)變得十分高效。

另一方面，通過師生之間的有效互動，對學(xué)生更加有效的掌握語文知識點也有很大幫助。教師如果單純的對學(xué)生進行知識點的講解，學(xué)生就只能被動的接受知識，如果教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，能夠積極的與學(xué)生進行互動，便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去理解知識點。尤其學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中遇到思維障礙，通過師生之間的有效互動，能夠使學(xué)生及時消除疑惑，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得更加高效。教師與學(xué)生之間的互動對學(xué)生有效進行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，對提升課堂教學(xué)的有效性具有重要意義，新時期教師在教學(xué)的過程中一定要對與學(xué)生進行有效互動引起重視。

四、教師不斷提升自身的教學(xué)能力

教師在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，因此，在提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)該做出不懈的努力，教師要不斷提升自身的教學(xué)能力，為打造高效課堂提供保障。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，作為肩負著重要教學(xué)使命的小學(xué)語文教師，在提升自身教學(xué)能力的過程中，應(yīng)該注意更多的問題。

1.進一步提升自身的知識水平。教師扎實的掌握專業(yè)知識，是提升自身教學(xué)能力的根本，當(dāng)然，對于小學(xué)語文教師而言，對語文知識點都十分熟悉，但是這并不等于教師就能夠有效的對學(xué)生進行知識點的講解，教師應(yīng)該從更加有效的對學(xué)生進行知識點講解的角度系統(tǒng)、全面、有針對性的去掌握知識點，進而更好的對學(xué)生進行引導(dǎo)。2.掌握有效的教學(xué)方法。在提升小學(xué)語文教師的教學(xué)能力的過程中，教師掌握有效的教學(xué)方法與技巧十分重要，尤其進入新時期，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法與技巧，教師在教學(xué)的過程中更要結(jié)合教學(xué)實踐活動，將多種有效的教學(xué)方法與技巧運用于課堂教學(xué)，進而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。

五、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。自古以來人們就認識到思考與學(xué)習(xí)之間存在密切的聯(lián)系，進入新時期，小學(xué)語文教師在打造高效語文課堂教學(xué)的過程中，也應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行思考。當(dāng)然，結(jié)合教學(xué)實踐我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中進行思考的意識并不強，這就要求教師要采取一定的措施對學(xué)生進行引導(dǎo)。例如：教師在教學(xué)的過程中可以有目的的為學(xué)生留出進行獨立思考的時間，進而使學(xué)生能夠及時的對學(xué)習(xí)的知識點進行分析與梳理。

本文對如何打造高效小學(xué)語文課堂進行了闡述，并通過不同的角度提出了有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，希望對廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定的借鑒作用。