多媒體在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

朱名倫

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。物理作為一門抽象的學(xué)科，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，使教學(xué)效果有了明顯的提高。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)組織物理課堂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮學(xué)生主體作用并且增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 興趣 主體 多媒體演繹實(shí)驗(yàn)

社會(huì)在發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，信息時(shí)代伴隨我們生活左右，多媒體已經(jīng)的應(yīng)用于課堂教學(xué)，這是個(gè)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的產(chǎn)物。學(xué)校的教師通過(guò)多媒體課件教學(xué)可以非常形象、直觀的講清，描述過(guò)去很難的課程內(nèi)容，我們學(xué)生可以借助老師的課件教學(xué)更加形象地去理解、掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行問(wèn)題的演示、重組，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從而對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解有了更高層次的學(xué)習(xí)。多媒體以其鮮明的自身特點(diǎn)：多彩的文字、亮麗的圖片、鮮活的動(dòng)畫、有聲的視頻，再現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，形象生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的輕松、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。多媒體在我們課堂教學(xué)中以廣泛的運(yùn)用，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體具有特殊的聲、色、光、像，通過(guò)其滾動(dòng)、閃爍、色彩變化、聲效等給學(xué)生以新意的感官刺激，視覺(jué)刺激、聽覺(jué)刺激、給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)全新的課堂畫面。強(qiáng)大的信息容量、生動(dòng)的直觀感受、清晰的影像及可動(dòng)畫性，使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。興趣是最好的老師，興趣是認(rèn)知事物、獲取知識(shí)和能力，探究事物本身相聯(lián)系的積極傾向。學(xué)習(xí)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在潛力，在學(xué)習(xí)生活動(dòng)中起著巨大的內(nèi)驅(qū)作用，他能集中注意力、活躍思維，他能調(diào)動(dòng)情感、堅(jiān)定意志，使人積極地尋求認(rèn)知事物的途徑和方法，當(dāng)這種認(rèn)知達(dá)到一定的滿足后，又能使興趣變得更為深刻和豐富，從而產(chǎn)生更高層次的認(rèn)知與興趣。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，能夠加深學(xué)生的感官刺激，能夠牢牢地抓住學(xué)生的注意力，課堂上激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中能夠達(dá)到事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

物理學(xué)科是一門深?yuàn)W、抽象、邏輯思維、推理很強(qiáng)的學(xué)科。物理有著其自身的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)，如何使物理課堂形象化、真實(shí)化、簡(jiǎn)單化是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。物理課教學(xué)的意義，發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們老師課堂教學(xué)不能滿足于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，更重要是使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法、知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的所在。學(xué)生是課堂的主體，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)習(xí)的主體參與到我們課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，對(duì)我們的課堂優(yōu)化教學(xué)有著重要的意義。學(xué)生的這種主體參與有利于提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的主人。變，要學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)，把課堂放權(quán)，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、大膽探究、自主學(xué)習(xí)的能力、方法。運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理課堂教學(xué)，展示了描述物理的情境，呈現(xiàn)了物理的過(guò)程，大量的數(shù)據(jù)和圖片圖像，能夠連續(xù)展示物理現(xiàn)象的演變、邏輯推理的演繹、形象逼真的動(dòng)態(tài)效果，能增強(qiáng)課堂的感染力，活躍課堂的氣氛。

三、多媒體演繹實(shí)驗(yàn)，課堂效果更為明顯

物理教學(xué)的抽象性、邏輯性，往往可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)：操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明、直觀性、示范性得到很好的解釋。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，使我們的學(xué)生比較輕松地接受課堂新授知識(shí)，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握操作的方法、試劑、儀器的使用。物理演繹實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是最常用的教學(xué)手段。他具有很強(qiáng)的目的性、可重復(fù)性、論證過(guò)程。學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的疑問(wèn)、困惑可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)變化的過(guò)程，外在變化、內(nèi)在變化、從而在理性認(rèn)識(shí)上有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出疑問(wèn)，獲得結(jié)論和論證。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性、欣賞性、激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，培養(yǎng)了在物理實(shí)驗(yàn)?zāi)欠N嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的審視觀察能力，開啟了同學(xué)們的智力之旅，同時(shí)學(xué)生們的這種創(chuàng)新能力得到了提高，探索問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，進(jìn)而提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。但是目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)中科學(xué)性、操作性、直觀性、未能在教學(xué)中正真的體現(xiàn)，其效果可想而知。多媒體技術(shù)靈活、有效地整合，在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常規(guī)、改變了由于受環(huán)境，天氣、時(shí)間、條件等因素的制約而不能開展是實(shí)驗(yàn)課堂，切實(shí)改變了當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)效果不佳的現(xiàn)狀，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂演示變得生動(dòng)、形象，教師課堂教學(xué)是感到流暢，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)感到輕松。

例如，我們?cè)诟咧形锢韺?shí)驗(yàn)“電磁感應(yīng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們教師首先要做的就是：給同學(xué)們提出設(shè)問(wèn)，磁場(chǎng)？電流？給出設(shè)計(jì)方案，明確實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，讓其在課堂上討論兩者之間的關(guān)系怎樣產(chǎn)生的。同學(xué)們帶著疑問(wèn)在實(shí)驗(yàn)室儀器選取，現(xiàn)場(chǎng)操作、觀察、故障排除、結(jié)論得出，適時(shí)對(duì)同學(xué)們加以點(diǎn)撥，給以指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中自主地探究、獲取。在分析、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)圖片的逼真性再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，把實(shí)驗(yàn)中抽象地、無(wú)法看到的變化展示在多媒體電腦的課件上。我們可以穿過(guò)將閉合電路磁場(chǎng)感應(yīng)線用一種色彩表示，而不穿過(guò)閉合電路磁場(chǎng)線用另一種色彩表示，動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)線圈移動(dòng)時(shí)同學(xué)們可以清楚地看到穿越閉合電路磁場(chǎng)線條的變化，同學(xué)們很快在實(shí)驗(yàn)中得出想要的答案于結(jié)論。鮮明、逼真的教學(xué)模式，培養(yǎng)了同學(xué)們動(dòng)手的能力，遇到問(wèn)題自主解決的能力、創(chuàng)新問(wèn)題的能力。利用多媒體課堂教學(xué)把抽象無(wú)形的東西演繹成直觀的畫面，幫助了同學(xué)們克服學(xué)習(xí)中的困難，幫助了學(xué)生們更好地理解物理的規(guī)律，提高了我們課堂教學(xué)效果。

總之，多媒體技術(shù)作為輔助課堂教學(xué)的重要手段，有著很多的優(yōu)勢(shì)。但是，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就需要把多媒體輔助教學(xué)納入到整體優(yōu)化素質(zhì)教育的過(guò)程中，通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)安排課堂教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的特殊功能和藝術(shù)魅力，一定能夠達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（作者單位：廣西藤縣第一中學(xué)）