高職高專涉外護(hù)理教育的現(xiàn)狀及其改革研究

龔麗清

摘要：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加強(qiáng)，國(guó)際上護(hù)士緊缺現(xiàn)象逐漸明顯起來(lái)。歐美比較發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)護(hù)士需求量更是逐年上升。這也是由于老齡化加速的原因，從而使得涉外護(hù)理發(fā)展起來(lái)。本文基礎(chǔ)這樣的國(guó)際背景下，簡(jiǎn)要談?wù)摿宋覈?guó)高職高專涉外護(hù)理現(xiàn)階段教學(xué)情況，并深入剖析了改革措施。

關(guān)鍵詞：高職高專 涉外護(hù)理 教育現(xiàn)狀 改革措施

涉外護(hù)理專業(yè)在國(guó)際上的興起，使得各國(guó)對(duì)涉外護(hù)理人才重視程度不斷加深，我國(guó)也亦是如此。但是這個(gè)專業(yè)對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)能力要求比較高，尤其是對(duì)護(hù)理專業(yè)方面的英語(yǔ)掌握程度更是高標(biāo)準(zhǔn)，從某種程度而言已經(jīng)成為涉外護(hù)理專業(yè)人員的必備技能與素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段高職高專涉外護(hù)理教育情況

（一）從師資層面分析

高職院校的師資力量直接影響到涉外護(hù)理人員的專業(yè)技能水平，甚至可以說(shuō)是高職院校教學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。培養(yǎng)涉外護(hù)理人才，不僅需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，還需要重視學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平。后者對(duì)于涉外護(hù)理人員而言是非常重要的。究其緣由也是因?yàn)椴粌H能夠通過(guò)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握護(hù)理英語(yǔ)知識(shí)的目標(biāo)，還可以讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)交流技能。如此在進(jìn)行涉外護(hù)理工作的過(guò)程中，可以避免語(yǔ)言差異引起的矛盾，更高效率的完成本職工作。但是這也就對(duì)高職院校師資水平提出了較高的要求。而現(xiàn)階段我國(guó)高職高專涉外護(hù)理教育卻處于比較尷尬的地位，老師盡管英語(yǔ)水平與教學(xué)能力都很高，但卻缺乏醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這也就影響了涉外護(hù)理學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）從涉外護(hù)理學(xué)生層面分析

近年來(lái)涉外護(hù)理行業(yè)在社會(huì)上的知名度也越來(lái)越高，各大高職院校紛紛擴(kuò)招，這在一定程度上對(duì)生源質(zhì)量造成了影響。就英語(yǔ)成績(jī)這個(gè)考核因素就可以看出院校招涉外護(hù)理生源對(duì)其要求有所放松。然后學(xué)校這樣為了補(bǔ)充生源而降低招生要求的做法卻引起了一系列問(wèn)題。比方說(shuō)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平呈下降趨勢(shì)，生源質(zhì)量與之前相比較而言相差較大。除此之外，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，使得其難以達(dá)到當(dāng)前高職高專教學(xué)要求，這為涉外護(hù)理教學(xué)造成了很大的阻礙。除此之外，高職高專也缺乏相應(yīng)的涉外護(hù)理工作語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。

二、高職高專涉外護(hù)理改革途徑

（一）改革教學(xué)機(jī)制

可以通過(guò)科學(xué)合理的調(diào)整課程設(shè)置的方式實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)水平的目的。想要培養(yǎng)出符合國(guó)際涉外護(hù)理方面相關(guān)要求的專業(yè)人才，不僅需要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求有針對(duì)性的展開人才培養(yǎng)，還需要關(guān)注護(hù)理行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持課堂與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)有利于涉外護(hù)理人才的全面健康發(fā)展。除此之外，還需根據(jù)要求嚴(yán)格把控生源，不僅需要學(xué)生總成績(jī)達(dá)標(biāo)，還需要學(xué)生英語(yǔ)水平合格，以此才能保障涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生質(zhì)量過(guò)關(guān)。

（二）增強(qiáng)涉外合作

伴隨國(guó)際上對(duì)涉外護(hù)理人員需求量的不斷增強(qiáng)，涉外護(hù)理專業(yè)人才的緊缺現(xiàn)象，促使了高職高專院校與國(guó)際合作的步伐。逐漸從單一學(xué)科合作交流發(fā)展到多元化、多科學(xué)交流合作。特別是在英語(yǔ)教學(xué)板塊更是有了質(zhì)的變化。從以前的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”過(guò)渡到了“英語(yǔ)應(yīng)用”。因此高職高專院校可以通過(guò)適當(dāng)?shù)纳嫱夂献?，增?qiáng)這方面護(hù)理專業(yè)學(xué)員的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還可以帶動(dòng)學(xué)校其余專業(yè)人才英語(yǔ)水平的上升?？梢?jiàn)增強(qiáng)涉外合作對(duì)于改善高職高專涉外護(hù)理教育現(xiàn)象是非常有效的方案。

（三）有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)和護(hù)理操作

高職高專院校的教育人員不斷應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)技能，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此專業(yè)學(xué)員有關(guān)護(hù)理英語(yǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練。從而通過(guò)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與護(hù)理操作的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平。但是老師在此過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及時(shí)應(yīng)用到護(hù)理操作中，然后加強(qiáng)錘煉，經(jīng)過(guò)學(xué)用結(jié)合的方式，讓學(xué)生護(hù)理英語(yǔ)水平不斷增強(qiáng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師更注重傳遞知識(shí)，主要以應(yīng)試為中心進(jìn)行人才培養(yǎng)，這種方式已經(jīng)不適合當(dāng)前教育發(fā)展情況。因此高職高專院校進(jìn)行教學(xué)模式的改革是尤其重要的，通過(guò)不斷改革提升學(xué)生護(hù)理英語(yǔ)水平更是重要措施。學(xué)校應(yīng)注重新教學(xué)理念的引入，從應(yīng)試為中心的人才培養(yǎng)模式向以能力為中心的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)案例教學(xué)的基礎(chǔ)上在合理補(bǔ)充和實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)且實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容與材料，以此不斷提升涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。由此可見(jiàn)，有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)與護(hù)理操作對(duì)提升涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理英語(yǔ)水平非常有成效。

（四）提供國(guó)外就業(yè)機(jī)會(huì)

高職高專老師在教學(xué)過(guò)程中，除了擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，還需要負(fù)擔(dān)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與幫助。這也就要求老師時(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思維模式，了解學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)狀況，從而有針對(duì)性的展開就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校再適當(dāng)?shù)拇罱ǔ鰢?guó)平臺(tái)，為涉外護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息。然后在積極展開護(hù)理專業(yè)全面涉外的準(zhǔn)備工作，綜合分析各個(gè)環(huán)節(jié)。比方說(shuō)，先設(shè)立相關(guān)的承辦部門，了解熟悉涉外工作的流程與手續(xù)、資料等。然后針對(duì)有意向出國(guó)的學(xué)生展開對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)，也可使用傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí)與雙語(yǔ)教學(xué)班的多樣化輔導(dǎo)模式。促使該專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身具體情況與特征選擇適當(dāng)自己的課程教學(xué)模式。最終，加強(qiáng)與國(guó)外醫(yī)學(xué)院校的合作關(guān)系，從而有效提升國(guó)際交流和人才的互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

涉外護(hù)理行業(yè)的興起與不斷發(fā)展，致使我國(guó)高職高專對(duì)這方面師資力量的重視程度不斷提升。只是，師資水平的提升并非短時(shí)間能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此學(xué)校還需要廣泛展開多樣化的校際合作。并全面掌握當(dāng)前我國(guó)高職高專涉外護(hù)理教育存在的情況有針對(duì)性的進(jìn)行改革研究。通過(guò)不斷努力，涉外護(hù)理人員的護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)情況會(huì)得到有效改善，從而培養(yǎng)出更多符合國(guó)際要求的涉外護(hù)理專業(yè)人才。

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（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）