漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，文化教育也在不斷的發(fā)展中。漢語(yǔ)言文學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中，重要的組成部分。其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，以及表達(dá)技巧方面的提升，都有較大的作用。在此現(xiàn)狀下，本文針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析探討。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 語(yǔ)文教育 文學(xué)素養(yǎng) 影響

我國(guó)文化在發(fā)展的過(guò)程中，主要的對(duì)外交流語(yǔ)言為以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的普通話。教育體系中語(yǔ)文教學(xué)也為重要的組成部分。此類(lèi)現(xiàn)狀下，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育產(chǎn)生的影響，也引起教育人員以及研究人員的注意。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)狀，筆者針對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響，進(jìn)行簡(jiǎn)要的剖析研究，以盼能為我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展提供參考。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)為：漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論、基本知識(shí)以及基本的運(yùn)用手法等。當(dāng)前在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，其專(zhuān)業(yè)主要培訓(xùn)人才的就業(yè)方向?yàn)椋浩笫聵I(yè)單位宣傳人才、企劃人才、科研人才。此外具備良好漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，也可通過(guò)教師資格考試取得教師資格證。漢語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)前在發(fā)展的過(guò)程中，整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)較為良好，為我國(guó)漢語(yǔ)文化研究，科教機(jī)構(gòu)提供了大量的人才。

二、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，整體的發(fā)展態(tài)勢(shì)較為良好。但在細(xì)節(jié)方面還存在了一些問(wèn)題。例如：教育機(jī)構(gòu)針對(duì)漢語(yǔ)言文化的教學(xué)投入較少、漢語(yǔ)言文學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力較弱、漢語(yǔ)言文學(xué)教材內(nèi)容不完善。此類(lèi)現(xiàn)狀下，造成了漢語(yǔ)言文學(xué)在教育教學(xué)中出現(xiàn)了不良循環(huán)的現(xiàn)狀。具體體現(xiàn)為：生源較少、師資力量薄弱，報(bào)考學(xué)生無(wú)法獲得有效的漢語(yǔ)言文學(xué)教育。此外就業(yè)方面還存在較大的問(wèn)題，主要原因?yàn)椋簼h語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)在實(shí)踐的過(guò)程中，整體的實(shí)踐效果產(chǎn)出較慢。并且各類(lèi)企業(yè)針對(duì)此類(lèi)人才的需求量更新速率較為遲緩，因此當(dāng)前在漢語(yǔ)言文學(xué)教育的系統(tǒng)成型上，還存在較大的問(wèn)題。

三、關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在問(wèn)題的改善對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題，筆者分析案例提出了以下的改善對(duì)策。例如：校企聯(lián)合定向委培、注重教學(xué)師資力量的投入、加強(qiáng)教材內(nèi)容的研究完善。

此類(lèi)現(xiàn)狀下，首先應(yīng)針對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行改善，以此保障后續(xù)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈成型。此外為了保障學(xué)生能夠獲得實(shí)際有效的學(xué)習(xí)成果，教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)加入對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的師資力量投入。此外為了完善漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，必須針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行研究制定。

四、漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響

漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中與語(yǔ)文教育產(chǎn)生極大的關(guān)聯(lián)，在此背景下關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響，筆者分析案例將此類(lèi)影響現(xiàn)狀總結(jié)如下。例如：加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的理解、增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)外交流的能力、有利于漢文化的良好傳承、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展。

（一）加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的理解

語(yǔ)文課程的教育主要目的為：文章閱讀、文字書(shū)寫(xiě)、對(duì)話交流，當(dāng)前我國(guó)主要的交流語(yǔ)言為以漢語(yǔ)為基礎(chǔ)的普通話。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠快速的理解文字含義，以及文章指代內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生后期語(yǔ)文成績(jī)的提升，以及未來(lái)個(gè)人文化素養(yǎng)的提升，有著較好的意義。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)外交流的能力

漢語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，區(qū)別與語(yǔ)文課程的教學(xué)，主要針對(duì)文章內(nèi)容字形字義進(jìn)行解讀分析。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，拋開(kāi)語(yǔ)文教育的針對(duì)性。以宏觀的角度進(jìn)行漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從語(yǔ)言概論、古，現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、文學(xué)心理、美學(xué)等方面進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)。有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)外交流能力。

（三）有利于漢文化的良好傳承

我國(guó)歷史文化悠久，文化發(fā)展方面有著較好的傳承。且絕大部分可識(shí)別的常規(guī)文化傳承方面，主要的記錄字體則為漢字。但由于古漢語(yǔ)在文字表達(dá)，以及字體應(yīng)用方面，較之當(dāng)前的文化發(fā)展有著較大的區(qū)別。因此漢語(yǔ)言文學(xué)的教育發(fā)展，能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文文化知識(shí)的完整傳承。并且有助于我國(guó)針對(duì)傳統(tǒng)文化的研究和解讀，提升我國(guó)文化傳承的完整性，增強(qiáng)我國(guó)文化在世界文化發(fā)展中的地位。增強(qiáng)民族自豪感，從核心上促進(jìn)漢文化的良好傳承。一定程度上分析，漢語(yǔ)言文學(xué)的教育對(duì)語(yǔ)言課程產(chǎn)生的影響，對(duì)于我國(guó)綜合國(guó)力的提升，有著極大的促進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展

語(yǔ)文課程為我國(guó)教育體系中重要的組成部分，其對(duì)于我國(guó)文化教育的發(fā)展，以及其他學(xué)科的教育有著重要的意義。語(yǔ)文作為工具型課程，其在實(shí)際使用的過(guò)程中，極大的擴(kuò)展了其教學(xué)的效果。一般情況下漢語(yǔ)言文學(xué)也被認(rèn)為為語(yǔ)文教育體系中的一部分，因此在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量化發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，整體的發(fā)展態(tài)勢(shì)較為良好。但在具體的落實(shí)方面，以及教學(xué)效果方面，還存在較大的問(wèn)題。因此對(duì)于語(yǔ)文教育的整體影響，效果也較低。因此教育機(jī)構(gòu)在漢語(yǔ)言文學(xué)的教育方面，還應(yīng)投入更多的師資力量，并且加強(qiáng)完善漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)教材內(nèi)容。具體分析，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教育的影響有：加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的理解、增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)外交流的能力、有利于漢文化的良好傳承、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳然.淺論漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間的相關(guān)性[J].文學(xué)教育（下），2016，（03）.

[2]盧永和.試論基礎(chǔ)文科與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)——以普通本科漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)為例[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（01）.

[3]褚治明.關(guān)于語(yǔ)文教育理論建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，（03）.

（作者簡(jiǎn)介：宿菲菲，二級(jí)教師，本科，單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院。）