普通音樂教育的目標(biāo)、價值和學(xué)科定位

趙倩

摘要：在21世紀(jì)的初期，音樂在全球各地走向了一體化和多元化的趨勢當(dāng)中，對我國普通高校的音樂教學(xué)進(jìn)行分析和研究，能夠從音樂教育現(xiàn)狀和音樂理論當(dāng)中去看優(yōu)秀的音樂文化傳承現(xiàn)象，這也是借鑒先進(jìn)化的音樂教育教學(xué)理論進(jìn)行多元化的音樂教學(xué)基礎(chǔ)，重新審視和定位普通高校的音樂教育目標(biāo)、音樂教育價值還有學(xué)科的定位以及走向是促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)的主要方式，基于此，本文對普通音樂教育的目標(biāo)、價值和學(xué)科定位進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：普通 音樂教育 目標(biāo) 價值 學(xué)科定位

音樂藝術(shù)是人類文明傳承的關(guān)鍵性和主要的載體，音樂能夠激發(fā)人的主觀性、生動性和富有感染力的內(nèi)心情感。沒有音樂就沒有圓滿的人生，如果從自然哲學(xué)的角度上去分析，音樂也是人類物質(zhì)和自然能夠更加和諧統(tǒng)一的要素，音樂要和倫理相通，也是道德情操的表象。音樂旋律能夠讓生活更有情趣，讓思想更有創(chuàng)意，讓工作更有成就，不斷的引領(lǐng)藝術(shù)，引領(lǐng)生活。

一、普通音樂教育的目標(biāo)

普通高校在教育的過程中，總體目標(biāo)就是面向于社會和未來，面向于現(xiàn)代化的發(fā)展，培養(yǎng)出有知識和能力，有文化和理想，有道德，對祖國有熱愛感情的，全面發(fā)展的人才。在音樂審美教育的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的情操能夠得到較大的提升，學(xué)生的審美意識和審美的理想也會得到激發(fā)，讓大學(xué)生無論是在品德方面還是在情感方面，亦或是在藝術(shù)想象力以及創(chuàng)造力方面都能夠更加突出。我國本身是文化大國，在發(fā)展過程中有著諸多的文化訴求和多元化的文化借鑒，只有不斷的放眼未來，不斷的努力，才能夠肩負(fù)起更多的責(zé)任，弘揚(yáng)祖國文化。在音樂藝術(shù)的熏陶之下，為社會、為國家培養(yǎng)出更多的全面性復(fù)合性的多功能的人才。

二、普通音樂教育的定位

（一）價值方面的定位

價值定位主要是音樂所歸屬的文化體系定位，在個性發(fā)展上的定位還有在社會上價值的定位。文化價值的定位屬于音樂文化教育的基礎(chǔ)，在個性發(fā)展方面的定位是社會發(fā)展需要音樂的支撐，也需要音樂人才的支持，追求更多的文化。

文化價值的定位是在21世紀(jì)之后，知識全球化的發(fā)展過程中，讓音樂教育能夠走出一條具有多元性屬性的音樂道路，在世界多個國家的不同音樂背景學(xué)習(xí)之下，進(jìn)行相互之間的溝通和相互之間的交流，不斷的借鑒和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，只有這樣才能讓音樂在中華民族大地上不斷的壯大，開花結(jié)果，也弘揚(yáng)到全球的各個國家當(dāng)中，得到更多國家的認(rèn)同和喜愛，吸收各國文化的精髓。通過對比分析，中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)非常的輝煌，也是藝術(shù)瑰寶，因此多元化的文化滲透能夠讓當(dāng)代大學(xué)生得到較多的文化資源，不斷的對大學(xué)生學(xué)習(xí)的視野進(jìn)行進(jìn)行開拓，給大學(xué)生也更多的音樂感悟。

個體發(fā)展的價值定位。此方面的價值定位主要是大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者也是接班人，更是國家的未來，大學(xué)生的知識能力以及身體素質(zhì)等等都是當(dāng)前需要培養(yǎng)的，大學(xué)也是學(xué)生各方面成長的最佳時期，能夠塑造出更加完美的人格。音樂對人的世界觀、價值觀還有人生觀、藝術(shù)觀都會產(chǎn)生非常直接性的影響，在文化區(qū)域發(fā)展過程中在風(fēng)情區(qū)別以及人文生活方面有非常大的不同之處，對于增進(jìn)大學(xué)生對國家、民族以及文化的了解有促進(jìn)性的作用，有助于開拓大學(xué)生的視野。為了能夠更好的拓展大學(xué)生的思維渠道，不斷的增強(qiáng)大學(xué)生在此方面的分析力和判斷力就需要使用音樂價值中的個體發(fā)展定位，讓大學(xué)生在思想品德以及思維素質(zhì)上都能夠有更多的發(fā)展，有更多方向上的邁進(jìn)。

社會發(fā)展的價值定位。音樂藝術(shù)具有較大的能量，這也是一種經(jīng)濟(jì)方面的力量，對社會和未來的發(fā)展有較大的促進(jìn)性作用。在音樂教育基礎(chǔ)之上要應(yīng)用于社會建設(shè)，文化建設(shè)等等。高校對音樂教育人才的培養(yǎng)也是面向?qū)W生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，還要關(guān)注學(xué)生的操作能力，以此讓社會發(fā)展有更多的適應(yīng)性，滿足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅猛化發(fā)展，讓人才成為社會上的可塑性人才，有更多的社會發(fā)展價值。

（二）學(xué)科定位

教育部下發(fā)的音樂教學(xué)方案中要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，至少要選擇一種藝術(shù)選修課程。其中音樂鑒賞就是集中藝術(shù)選修中的一種。這個要求的提出給高校的音樂教育拓展了較大的空間，并且在此過程中也確立了音樂學(xué)科的位置，不斷的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓音樂教育課程有更多的可以實(shí)行的依據(jù)。在世界多元化發(fā)展的今天，高校教育教學(xué)當(dāng)中，音樂教育已經(jīng)成為主要對象，這也是文化發(fā)展的要求所在。不同專業(yè)的學(xué)生，都可以選修一種音樂藝術(shù)學(xué)科，在多元化音樂匯聚的知識長河當(dāng)中，學(xué)生通過多元化的音樂教育以及多元化的音樂文化學(xué)習(xí)、溝通、互動等等能夠讓全球的音樂文化得到融合，不斷的貫通，極大的拓展了知識的研究領(lǐng)域，也讓科學(xué)文化的源泉在社會的發(fā)展過程中成為可持續(xù)性的能源，取之不盡用之不竭。音樂已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育一種必不可少的要素，因此高校需要借鑒和學(xué)習(xí)音樂教育學(xué)科中的精華，對學(xué)科進(jìn)行定位，只有有了先進(jìn)的教學(xué)理念，才能夠做好合理的定位工作，才能夠讓音樂教育和其他的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)一樣受到學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的重視，成為弘揚(yáng)中國多元化文化和教育特點(diǎn)的主要類別，成為綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，為我國普通高校的音樂教學(xué)打開一扇大門，成為引領(lǐng)音樂國際化的音樂藝術(shù)瑰寶，給后續(xù)的發(fā)展也奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對普通音樂教育的目標(biāo)、價值和學(xué)科定位進(jìn)行了分析和研究。只有對這些做好分析才能夠?qū)σ魳穼W(xué)科本身有更加確切的認(rèn)識。音樂是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，教師在全面的認(rèn)識基礎(chǔ)上還需要利用課外的活動時間開展更多的課外音樂活動，讓音樂課程設(shè)置和音樂學(xué)科價值都有自己的功能和作用發(fā)揮，重視學(xué)科本身的建設(shè)才能夠在后續(xù)得到更多的效果。

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（作者單位：濰坊市濰城區(qū)教育局）