以大數(shù)據(jù)背景為導向的高校計算機教學淺談

吳銳

摘要：本文主要簡單的介紹了大數(shù)據(jù)背景特點及其影響，通過對現(xiàn)階段高校計算機教學中存在的問題進行分析，來探討大數(shù)據(jù)背景下提升高校計算機教學水平的有效措施，以適應大數(shù)據(jù)背景下的計算機教學要求，創(chuàng)新高校計算機教學手段，從而實現(xiàn)高校計算機教學效益最大化。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 高校計算機教學 教學效益 有效措施

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術已經普及于各行各業(yè)中，與人們的生活密不可分，有著重要的影響。在這種情形下，各大高校也紛紛開展了計算機教學課程，以滿足社會對計算機人才的需求。隨著移動終端的興起，朋友圈、微信這種通信網(wǎng)絡占據(jù)了人們生活中的大量信息，大數(shù)據(jù)時代的信息能量不可小覷。目前，在高校計算機教學中仍然存在著一定的問題，還有待進一步解決。以大數(shù)據(jù)背景為向導的高校計算機教學，應當改變傳統(tǒng)的計算機教學模式，創(chuàng)新計算機教學手段，以滿足大數(shù)據(jù)時代下的要求，保障高校計算機教學質量。

一、大數(shù)據(jù)背景特點及其影響

大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)信息量十分龐大，在進行數(shù)據(jù)分析的時候通常采用可視化展現(xiàn)方法，或是用戶層展現(xiàn)，也就是說大數(shù)據(jù)具有個性化的特點。在大數(shù)據(jù)背景下的計算機學習具有人性化。大數(shù)據(jù)背景對高校計算機教學有著重要的影響，其促使計算機教學內容發(fā)生改變，更注重大數(shù)據(jù)分析、處理等內容的教學。教學思維和教學模式也有了相應的變化，體現(xiàn)的是一種個性化教學。

二、現(xiàn)階段高校計算機教學中存在的問題

現(xiàn)階段，在高校計算機教學中仍然存在著一定的問題，還有待于進一步改善。其問題主要存在于以下幾個方面：

第一，高校計算機教學過于重視對學生的理論教學，忽視了學生的實踐教學。在整個教學過程中，計算機理論知識部分的教學內容占絕大部分，而計算機實踐教學的課時則比較少，以致于學生缺乏實際的操作能力，僅僅掌握了計算機的基礎知識部分，卻未能將所學到的知識運用于實際生活中。在進行高校計算機考核的時候，也只是對學生的計算機理論知識進行考核，未能對學生的實踐操作能力進行有效的考核，難以培養(yǎng)學生的計算機實踐能力，不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展；

第二，高校計算機教學的教學資源不夠豐富，教學內容更新比較慢，未能充分利用現(xiàn)代教學技術來為學生展開課堂教學，導致計算機教學質量得不到保障；

第三，高校計算機教師隊伍還有待進一步壯大，教師未能有效平衡教學和科研工作。

三、大數(shù)據(jù)背景下提升高校計算機教學水平的有效措施

（一）開拓新的教學渠道，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在大數(shù)據(jù)的背景下，高校計算機教學應遵循素質教育改革的要求，開拓全新的教學渠道，以了解學生的知識需求，通過多樣化的形式來開展計算機教學活動。教師除了要注重計算機課堂教學之外，還應當適當?shù)娜チ私獠煌瑢I(yè)學生的學習特點，并根據(jù)其專業(yè)特點來實施相對應的計算機教學?？梢栽诟咝Ｖ薪M織學生講座，建立網(wǎng)絡交流平臺，以增加教師與學生之間的交流與溝通。除此之外，教師還應當在計算機基礎知識的講解基礎上，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，可通過教學實訓來提高學生的實際操作能力?？山M織一些計算機比賽活動，既能以此形式來提高學生的學習積極性，使學生主動地投入到教學過程中，還能夠對學生的計算機實踐能力進行考核。

基于大數(shù)據(jù)背景，高校計算機教學不可只局限于對學生進行知識點的教學，而是應當注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師需要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用全新的教學手段，以開拓學生的思維，提高學生創(chuàng)造能力。例如，教師可以通過網(wǎng)易公開課、微課程等形式來幫助學生積累計算機知識，學習自主創(chuàng)新。

（二）國內外教學結合，創(chuàng)新學生思維能力

大數(shù)據(jù)背景下的計算機教學，需要學生能夠牢固地掌握計算機的實際操作，但更重要的是需要學生能夠從認識計算機系統(tǒng)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新計算機知識。通過翻轉課堂的教學，教師可以結合國內外計算機教學的有效方法，堅持現(xiàn)代化教學理念，實施創(chuàng)新培養(yǎng)教學模式，以為社會提供更多具有創(chuàng)造力的計算機人才。在計算機教學過程中，教師應當明確學生在學習過程中的主體地位，重視對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高學生解決問題的能力，以保障高校計算機教學的有效性。

（三）提高教師教學隊伍質量

大數(shù)據(jù)背景下的高校計算機教學，對教師的要求比較高，其需要一批強大的教師隊伍。高校計算機教師，應當兼具教學和科研，將二者相結合，既要重視教學的現(xiàn)代化方式，又要通過科研來不斷地提高自身水平，制定符合大數(shù)據(jù)背景下的計算機教學模式。新時期下，作為一名高校計算機教師應當具備良好的大數(shù)據(jù)分析能力，要能充分的應用大數(shù)據(jù)。

四、結語

大數(shù)據(jù)背景下的高校計算機教學改革并不是一項簡單的工作，而是需要長時期的發(fā)展，是一個復雜的過程。傳統(tǒng)的高校計算機教學已經無法滿足當下社會對計算機教育的要求，必須予以改善。以大數(shù)據(jù)背景為向導的高校計算機教學，注重對學生計算機操作能力的培養(yǎng)，強調創(chuàng)新性，以培養(yǎng)與時俱進的優(yōu)秀的計算機人才，使其在生活和工作中能夠充分應用所學知識，采用計算思維來解決遇到的問題，從而推動我過高校計算機教學的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：貴州省畢節(jié)醫(yī)學高等?？茖W校）