探析獨立學院學生黨員的持續(xù)教育

摘要：獨立學院發(fā)展歷史不長，針對獨立學院黨建工作中的學生黨員持續(xù)性教育的探索和研究也不多。盡管獨立學院對大學生黨員教育取得了一些成績，但不可否認在大學生黨員持續(xù)性教育中存在一些問題。結合工作實際情況，本文試圖從獨立學院學生黨員持續(xù)性教育中存在的問題進行分析，從而提出幾點針對獨立學院大學生黨員持續(xù)教育的措施。

關鍵詞：大學生黨員 教育 獨特性 獨立學院

順應我國教育發(fā)展，獨立學院應運而生，同樣擔負著培養(yǎng)社會主義接班人和合格建設者的使命。獨立學院中的大學生黨員也是學生中的優(yōu)秀分子，他們的好壞，同樣關系到我國社會主義建設的進程。顯而易見，大學生黨員的教育異常重要，但現階段，部分獨立學院對大學生黨員的教育，重點在于入黨前的工作，而忽視學生入黨后的持續(xù)教育。獨立學院的黨建工作也尚未形成針對本身特殊性的教育模式，加上獨立學院學生黨員有其獨特性，應更加注重其入黨后的持續(xù)教育。

一、大學生黨員持續(xù)教育的意義

大學生黨員的持續(xù)教育指的是在學生加入黨組織后的預備期及轉正后的一系列教育。持續(xù)教育對于提高大學生黨性修養(yǎng)，有著重大作用。2016年7月1日，慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習總書記提到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，黨員同志應該“不忘初心，繼續(xù)前進”，加強個人黨性修養(yǎng)，以及2013年中共中央組織部和中共中央宣傳部印發(fā)的“中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見”強調“做好新形勢下的學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作，對于提高學生黨員隊伍整體素質，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，實現“兩個100年”目標、實現中國夢，具有重大而深遠的意義?！俺掷m(xù)教育有助于糾正大學生入黨時的不良動機。有部分大學生黨員，有著強烈的入黨愿望，但入黨動機不純正，帶著功利性來入黨，而且功利性的入黨動機隱藏較深，因此，持續(xù)性的教育相當必要。持續(xù)性教育，能時刻提醒大學生黨員其“黨員”身份。有部分學生黨員，入黨前，積極表現，但入黨后，“忘記”自己黨員的身份，對自己不夠嚴格要求，難以發(fā)揮黨員先鋒模范作用，做“隱形黨員”，也有學生入黨前，積極擔任班干部，為同學服務，入黨后，“事不關己，高高掛起”。持續(xù)性的教育可以時刻點醒學生黨員，“不忘初心”。

二、獨立學院學生黨員教育中存在的問題

（一）教育內容和形式單一?，F獨立學院學生黨員教育多數是以黨小組或支部為單位開展，而學生黨支部書記多數由年輕輔導員兼任，甚至學生來擔任。由于支部書記理論水平有限，對黨的精神理解能力也有限，因此大部分教育由支部書記完成，支部書記只是簡單的宣讀文件、傳達會議內容，有些教育內容盡管能跟上熱點和形勢，但對于內容的解讀卻是照搬網上或他人觀點，提不起其他學生黨員的興趣和學習熱情。偶爾有領導、專家來進行教育，但停留于講座、報告的形式，理論性強、缺乏指導性。最終導致獨立學院學生黨員教育和學習浮于表面，缺乏實際指導與理論的升華。

（二）獨立學院學生黨員教育經費支持力度不夠。獨立學院具有追求社會公益和經濟效益的雙層特征，經費重點用于教學設備、設施等方面，但用于黨建方面的經費卻微不足道，用于學生黨員教育方面就微乎其微了。在社會多元化背景下，大學生黨員教育需走出校園，積極參加社會實踐，在實踐中接受教育，進行黨性鍛煉，但由于經費缺乏，多數教育活動僅局限于校園內，無法支持黨員“走出去”了解社會，感受社會，服務社會，教育內容和形式就更顯單一。

（三）獨立學院學生黨員教育管理缺乏有效機制。十八屆六中全會指出，辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在黨要管黨、從嚴治黨。強調黨要管黨必須從黨內政治生活管起，從嚴治黨必須從黨內政治生活嚴起。現獨立學院中對大學生黨員的教育管理缺乏科學性和有效性，制度不健全，黨內政治生活不夠嚴謹，甚至有些支部的黨內政治生活、對黨員的教育“放任自流”，尤其是畢業(yè)生黨員或其他不在校的學生黨員。對于學生黨員約束力方面的制度欠缺，誤讓學生黨員以為，只要入了黨，就等于進入“保險箱”。

（四）獨立學院學生黨員自身的問題?，F獨立學院中的大學生黨員也是普通學生中的一員，屬于95后，獨生子女居多，大部分學生家庭條件相對較好，因此獨立學院中的大學生黨員和其他大學生一樣，思維活躍、個性張揚、活躍，興趣愛好廣泛，見多識廣，但學習主動性欠缺，自我控制能力不強；對社會新思想、新事物容易接受，但缺乏明辨是非的能力；自我意識強烈，維權意識較強，喜歡八卦娛樂，但奉獻意識淡薄，政治敏感性不高，加上學校黨建中缺乏有效管理機制和獎懲措施，導致大學生黨員獨自學習的熱情不高，效果不佳，最終無法達到教育的目的。

三、獨立學院大學生黨員持續(xù)教育的措施

（一）讓大學生黨員在實踐中受教育。針對獨立學院學生見識廣，思維活躍，社會實踐能力強的特點，除了日常的理論教學、專題講座教育之外，應進行理論與實踐相結合，開發(fā)教育的“第二陣地”，加大實踐環(huán)節(jié)?！皩嵺`出真知”、實踐可以充實理論，可以發(fā)展理論。比如：在寒暑假或平時，學生黨員必須按照要求，組織和參加一定的社會實踐、志愿服務，尤其是加強黨性修養(yǎng)的社會實踐。一來體現黨員的“骨干帶頭”作用，在同學中形成一種積極的“正能量”，帶動同學積極參與社會實踐和志愿服務；二來讓黨員學生走出校園，了解社會，體驗社會的“千奇百態(tài)”產生的各種“酸甜苦辣”，在實踐中增強全心全意為人民服務的意識，最終達到黨員教育的目的。

（二）完善制度，為學生黨員教育“保駕護航”。針對獨立學院學生黨員教育中出現的制度不完善，管理機制缺乏有效性的情況，獨立院校黨委或上層黨組織應該加大監(jiān)督力度，督促獨立學院制定和完善黨員教育的各項規(guī)章制度，讓制度落實到實處，而不是擺設。有部分獨立學院的學生黨員和普通同學一樣，自我約束能力不強和學習主動性欠缺，但這部分學生思想上進，容易教育好，需要鞭策。因此，像學生黨員的獎懲制度、學生黨員的黨內生活制度之類強有力的制度是必要的。一旦學生黨員教育缺乏制度的約束，就會形成學生黨員教育中“我行我素”、“走過場”、“走形式”的情況，最終學生離開學校，盡管是黨員身份，但難以發(fā)揮黨員學生真正的作用。

（三）充分利用和發(fā)揮新媒體的作用。獨立學院學生對社會新思想、新事物容易接受，也喜歡新媒體為媒介的教育。新媒體是社會發(fā)展的新產物，在教育領域的應用，即符合社會的發(fā)展現狀和特點，也符合獨立學院學生的個性心理特征和心理活動規(guī)律。新媒體的教育打破傳統枯燥式的教育，容易被學生接受，并讓學生轉化為內在的東西。學生中手機的普及率基本上達到100%，獨立學院可以開發(fā)針對和適合自己黨建方面的手機APP。通過微信、微博、QQ的傳播，讓學生黨員在日常生活中，隨時隨地均可學習和接受教育，同時可以讓學生黨員參與互動，發(fā)表言論，掌握學生黨員思想動態(tài)。結合新媒體，開發(fā)相應軟件，對學生黨員的學習情況進行追蹤和反饋，從而完善學生黨員教育的鞭策制度和加強學生黨員學習的監(jiān)督。

（四）充分發(fā)揮入黨積極分子培養(yǎng)聯系人或入黨介紹人在學生黨員教育中的作用。按照《黨章》及《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》，在發(fā)展黨員中，至少要安排兩名正式黨員做為入黨積極分子的培養(yǎng)聯系人或介紹人?，F獨立學院發(fā)展黨員，基本能按照《黨章》和《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》的規(guī)定。但學生入黨后，入黨積極分子的培養(yǎng)聯系人或介紹人的責任和義務也隨之結束，對于后期黨員的持續(xù)性教育基本上屬于“無”。入黨積極分子的培養(yǎng)聯系人或介紹人本身也是黨員，應在黨員中，尤其是自己培養(yǎng)發(fā)展的學生黨員中，樹立“標桿”作用，更加嚴格要求自己，從而帶動黨員學習的積極性，形成“傳、幫、帶“和“聯動”效應：即可以督促入黨積極分子的培養(yǎng)聯系人或介紹人本身加強學習，也可以帶動自己培養(yǎng)發(fā)展的黨員學習，從而提高大學生黨員的教育。

目前全國正掀起學習十八屆六中全會的熱潮，獨立學院要以此為契機，以學生黨員的特征為出發(fā)點，以培養(yǎng)新型社會主義建設者為目標，全面加強獨立學院學生黨員的持續(xù)性教育，讓我黨永葆青春活力和生機，更好、更快的實現我們的“中國夢”。

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（作者簡介：劉益明，廣西大學行健文理學院，講師，2008年7月至今，擔任學生政治輔導員，兼任學生黨支部書記、支委委員8年。）