運(yùn)用多媒體技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

海榕

摘 要：多媒體技術(shù)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.096

在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化多媒體真正改變傳統(tǒng)的技術(shù)手段，很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供了可能性。如何正確運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是教師們必須認(rèn)真對(duì)待和研究的問題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我就數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別要重視計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的工具，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就是數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生全面發(fā)展為本，以訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體，通過學(xué)生探究合作、主動(dòng)獲得知識(shí)技能上的提高，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校教學(xué)要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生都得到全面、積極主動(dòng)地發(fā)展。恰當(dāng)正確地使用多媒體教學(xué)，已成為一種有效的教學(xué)手段。尤其對(duì)理論性較強(qiáng)比較抽象的數(shù)學(xué)課，CAI輔助教學(xué)利用具體的畫面、詳細(xì)的解說、及時(shí)有效的信息反饋，給數(shù)學(xué)課增添了魅力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂得到了優(yōu)化。那么，如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐。所以，教育重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自己的原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)建立生活的數(shù)學(xué)與課堂上的數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)建構(gòu)性的接觸、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。在實(shí)際生活情境可以使個(gè)體對(duì)客觀情境獲得具體的生活化感受，從而激起積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)習(xí)者更好地利用自己的已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行“同化”“順應(yīng)”從而達(dá)到一定意義上的知識(shí)建構(gòu)。教師利用多媒體輔助，有利于營造課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，教師若不借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，而是直接照本宣科，則會(huì)很枯燥，很難引發(fā)學(xué)生的求知欲。在講新課之前，教師運(yùn)用屏幕先出示設(shè)計(jì)新穎有趣的畫面：喜羊羊的生日快到了，它想邀請(qǐng)你們都去參加它的生日派對(duì)，你們?cè)敢鈫幔课覀儊砜纯?，它是怎樣安排的？出示鐘面：看來這兩個(gè)時(shí)刻大家的意見相同。后面幾個(gè)鐘面大家有不同的想法，可是教師覺得同一個(gè)鐘面不可能表示這么多不同的時(shí)刻，那到底是幾時(shí)幾分呢？帶著這樣的疑問讓我們進(jìn)入今天的課堂：認(rèn)識(shí)時(shí)間。在教學(xué)過程中，學(xué)生一直被生動(dòng)、形象、直觀的動(dòng)漫畫面所吸引，感染著學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而使教學(xué)效果達(dá)到最佳程度。

二、利用多媒體技術(shù)，突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用掛圖、幻燈片或是教師的言語來創(chuàng)設(shè)情景，使知識(shí)的顯得生硬而又蒼白，不夠具體形象。在多媒體教學(xué)中，知識(shí)的呈現(xiàn)方式則是多角度，能夠由抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以具體被學(xué)生理解的知識(shí)，因此，教師在教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際的教學(xué)，利用現(xiàn)代化的教育手段，來突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)重難點(diǎn)內(nèi)容的特點(diǎn)，運(yùn)用課件突破重難點(diǎn)。對(duì)于一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法就能很好解決的重難點(diǎn)，決不濫用電教手段，否則顧此失彼。而對(duì)于利用多媒體技術(shù)手段能“四兩撥千斤”式地化解的重難點(diǎn)，教師要竭盡全力去整合其他教學(xué)資源，制作課件，尤其突出突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。

我將適用多媒體課件解決的重難點(diǎn)分為三類，針對(duì)其不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。1.生活現(xiàn)象類。這類教學(xué)內(nèi)容大多取材于生活，如《觀察物體》《找規(guī)律》，其重難點(diǎn)是識(shí)別、判斷這類現(xiàn)象，并運(yùn)用現(xiàn)象基本特征發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“新”的現(xiàn)象。突破重難點(diǎn)的方法在于用課件形象、直觀地演示現(xiàn)象的共同特征，使學(xué)生能將現(xiàn)象基本特征從紛繁多樣的現(xiàn)象中迅速地提煉出來，形成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2.數(shù)理抽象類。這類教學(xué)內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)中數(shù)的形成和基本計(jì)算技能的形成，如《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》《表內(nèi)乘法》等。此類教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生腦中數(shù)的建構(gòu)過程和計(jì)算技能的掌握。由于思維的抽象性和個(gè)體差異性，我認(rèn)為突破此類重難點(diǎn)的方法是詳細(xì)化、表象化突出數(shù)的建構(gòu)過程和算法的形成。3.思維拓展類。這類教學(xué)內(nèi)容來源于人的社會(huì)活動(dòng)。如《人民幣的認(rèn)識(shí)》《測(cè)量長度》等。這類教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)往往不是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它需要教師突出書面知識(shí)的重點(diǎn)，化解這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)由于課堂局限性而抽象化的難點(diǎn)。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)溝通

教學(xué)傳播活動(dòng)是一種信息交流活動(dòng)。通過學(xué)生反饋信息，教師可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué)不但可隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方向進(jìn)度，而且多媒體提供師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，學(xué)生與教師之間交流更暢通，增進(jìn)師生感情。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是解決數(shù)學(xué)問題的核心。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力放在首位，要善于借助教育技術(shù)的手段，創(chuàng)設(shè)更加貼合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索。教育傳播媒介也及時(shí)給出反饋的信息，無形中展現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維過程，多媒體教學(xué)能夠充分挖掘數(shù)學(xué)概念，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過程，使得教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果，而傳統(tǒng)的教學(xué)由于受教學(xué)手段的限制，學(xué)生的思維訓(xùn)練很膚淺的，不能達(dá)到想要的效果。

總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)，而且同時(shí)兼顧傳統(tǒng)教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都愛學(xué)、樂于學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育最優(yōu)化。

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