新時期高職學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施

郝守紅

（河南林業(yè)職業(yè)學院，河南 洛陽 471000）

1 新時期高職學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1）思想道德不規(guī)范。高職院校不同于其他大學校園，當前的一些高職院校學生無視教師和領(lǐng)導者制定的規(guī)章制度，按照自己的個性與他人相處，與人交流不使用文明語言，行為作風不符合當代青年人該有的姿態(tài)，同時，帶動并教唆其他同學一起打架斗毆，更有甚者，有些學生不僅要自己目中無人，還要動員和鼓舞班上的其他人，這對學校學生管理工作的開展有很大的影響[1]。

2）缺乏自信心。高職學校的一些學生對自身的各方面素質(zhì)缺乏自信，對生活感到困惑，沒有前進的動力和努力的目標。由于學習層次較低和部分學生基礎(chǔ)差，在高職學校中學習課程可能是一項艱巨的任務(wù)，而且會經(jīng)常受到來自父母和其他學生所給予的壓力。隨著時間的流逝，他們內(nèi)心的自卑感不斷滋生，不僅如此，家庭成員，學校教師和同學的外部壓力會導致學習上的焦慮，這種焦慮導致班級內(nèi)部的團結(jié)性出現(xiàn)問題，并可能引起學生管理的多方面問題[2]。

3）驕傲自大，沒有團隊意識。在高職院校的學生管理過程中，有些學生非常自大、個性強、沒有團隊合作精神，以自己為中心，不積極參加班級小組活動，所以非常影響學校對學生的管理工作。對于這類在校學生，高職院校管理工作應(yīng)根據(jù)不同學生的自身特點，有針對性的對學生進行個性化教育指導，從而啟發(fā)學生，糾正不良習慣，提高個人素質(zhì)。

4）互聯(lián)網(wǎng)的危害。隨著信息時代的到來，高職院校學生可以隨時使用網(wǎng)絡(luò)，通過使用互聯(lián)網(wǎng)來拓寬和豐富自己的視野，信息時代讓高職學生的思想道德觀念在潛移默化中發(fā)生改變。當學生通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)上不同信息而不斷提高自己的能力，與此同時，也會有不良信息進入學生的思想中。因此，高職院校在管理學生工作中面臨巨大的管理挑戰(zhàn)。此外，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引了許多高職學生，因此他們花費大量的時間和金錢在各大網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)游戲中，對于高職院校開展學生管理工作有很大的影響。

5）彈性學制的實施及后勤社會化的推進。近年來，學生管理逐漸動態(tài)化、開放化、多維度和自主性，以適應(yīng)科學技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)目前對高職人才培養(yǎng)的新要求。學校開展學生管理擾亂了統(tǒng)一的年級教育管理模型。在這種情況下，學生管理員需要找到并構(gòu)建新的“平臺”。高職管理工作不斷發(fā)展，學生住房管理和社會市場管理的社會化進步改變了各種傳統(tǒng)的管理模式，給學校對學生管理工作帶來了很大的困難，所以在新時期，必須考慮一種新的學生管理模式。

2 新時期高職學生管理工作應(yīng)對措施

1）教師樹立良好的榜樣。在學校的學生管理 工作中，管理教師必須具有良好的職業(yè)道德，出色的個人素質(zhì)以及與學生進行真誠的溝通和交流。與傳統(tǒng)教師不一樣的形象進入學生的生活中，縮小與學生的距離，促進學校開展學生管理工作。作為老師、學校形象和學生榜樣，教師應(yīng)該始終注意自己的行為舉止，并通過言語和行為影響學生。教師應(yīng)對所有在校學生都持有公平態(tài)度，不得放棄學生或給予不公平待遇，不能根據(jù)學生成績高低和家庭背景好壞來區(qū)別對待學生，杜絕學生因此出現(xiàn)自卑心理的現(xiàn)象。

2）將心比心,促進發(fā)展。作為教師，需要密切關(guān)注學校學生的情況，對學校學生管理工作給予積極幫助，在管理學生的過程中，教師需要幫助學生設(shè)定正確積極的目標，在學生遇到迷惑時，及時與學生進行溝通，為他們提供合理的參考，從學生的角度出發(fā)并給出參考意見，使學生更有親切感，容易接受教師給出的意見。

3）樹立全方位學生管理工作新理念。在現(xiàn)代社會生活中，學生傾向于社區(qū)和成長為導向，各種社會現(xiàn)象和觀念以各種方式影響學生的成長，單靠傳統(tǒng)的學生教育管理還不足以規(guī)范學生的思想觀念和行為，也不能滿足新形勢下高等教育改革和發(fā)展的要求。學校對學生的管理需要建立新的學生管理綜合概念，并發(fā)展成為一個全面開放的管理模式。有必要建立和完善學校學生管理的組織系統(tǒng)，并形成學生教育行政管理部門，全校全體教職工參與的學生教育管理的新模式是“全員推進，齊抓共管”，從而體現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新格局。學生管理工作還需要聯(lián)系組織、學生會和各級班級委員會的自我教育，自我管理和自助服務(wù)的全部權(quán)力。而且，隨著高等教育的改革以及高等教育大眾化目標不斷實現(xiàn)，社會的其他方面也越來越多地投資于高職學生的管理中。所以，在新時期，高職院校需要進一步加強學生管理工作，將各個方面的優(yōu)勢整合到學生管理中，樹立新的學生管理理念。

4）有針對性地開展學生的教育管理工作。在新時代，學生管理的模式變得越來越多樣化，但是仍然需要標準的制度約束，并且通過有針對性的學生教育管理是不可或缺的。因此，高職院校學生管理將形成系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，例如學生行為管理、學習風格建設(shè)、校園安全教育，并了解學生的行為和處事方式，明確告訴學生可以做什么和不能做什么，從而不斷加強對學生的有效管理。通過建立和完善各種管理制度，在高職院校中構(gòu)建強大良好的學習氛圍，并創(chuàng)建滿足時代需求的建設(shè)者和后繼者，建立從學校需求到學生需求的科學且規(guī)范的管理體系，必須以教育為基礎(chǔ)，將教育納入管理工作，并在各種管理體系中體現(xiàn)思想教育的內(nèi)容和要求。讓學生在潛移默化中接受日常生活和學習教育。與此同時，有必要適時適應(yīng)和完善相應(yīng)的管理制度，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的新形勢，以適應(yīng)時代潮流和設(shè)定的目標。

5）順應(yīng)形勢，完善隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)學生管理干部。建立一支高技能的學生管理干部隊伍，是高級學生教育管理的重要保證。大學充分認識到加強學生管理領(lǐng)導才能發(fā)展的重要性和緊迫性，“政治上的穩(wěn)健性，良好的敬業(yè)精神，專業(yè)與同時相結(jié)合，必須采取合理的結(jié)構(gòu)和實際步驟來滿足“相對穩(wěn)定”的一般要求建立學生管理團隊：一方面，要弄清學生管理主管的職業(yè)責任，確定他們的工作標準和要求；建立和完善勞動監(jiān)察機構(gòu)，從而為學生管理干部制定合適的工作標準，建立和完善工作監(jiān)督檢查制度的具體實施方案，保證工作順利開展；有必要建立一套完整的評估獎懲制度，同時關(guān)心學生管理干部的生活，從而充分調(diào)動學生管理干部的工作熱情[3]。其次，積極加強對學生管理干部的教育、培訓和學習，鼓勵參加相關(guān)政策研究，組織各種商務(wù)教育活動，在生活、工作和學習上關(guān)心學生管理干部，確保對優(yōu)秀學生管理干部進行提拔和重用。制定良好的管理制度，在不打破原則的情況下，盡量滿足學生管理干部的需求，調(diào)動干部熱愛自己的工作，努力工作，從而創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

3 結(jié)束語

可以看出，隨著國家對高職院校的管理情況開始關(guān)注，所以，高職院校的發(fā)展進入了一個新時期。在這個階段內(nèi)，高職院校需要加強學校的學生管理工作，并采用科學合理的管理方法來提高學生的整體素質(zhì)。在對學生的教育管理工作中，通過改良傳統(tǒng)的學生管理方法，建立新的管理模式，全面落實國家對教育改革的要求，對高職院校學生進行深入管理，幫助學生在大學中健康成長。