淺談如何做好體育課堂教學(xué)

鄒寶

[摘要]做好體育課堂教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，關(guān)心熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣，不失時(shí)機(jī)而又適量地向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)，訓(xùn)練他們的體育技能。而學(xué)生一旦樂于上體育課，我們的課堂教學(xué)將更加活躍、充滿生機(jī)。體育課堂教學(xué)的有效性也將彰顯出來，那么我們的輕負(fù)提高質(zhì)量也就會(huì)隨之體現(xiàn)出來了。只有針對當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行解析，才能尋找到破解問題的方法，才能制定適合的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]體育；興趣；培養(yǎng)；教學(xué)；質(zhì)量

隨著我國教育體制的不斷深入和發(fā)展，作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)，正在得到重視。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身參加體育鍛煉，并且成為日常生活不可分割的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并形成體育鍛煉的習(xí)慣，這是體育教學(xué)逐步走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。

一、體育課堂教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師雖在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但也束縛了教師的思維方式，限制了學(xué)生的思維和想象力，難以達(dá)到體育課所要求的多種教育效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性和積極性，使課堂的形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生的積極性和個(gè)性的發(fā)展。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課的時(shí)候一般采用以下結(jié)構(gòu)模式：開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這樣的結(jié)構(gòu)對課程的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出基本部分的作用，忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的新一代學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，克服困難的意志品質(zhì)弱，給體育教師的教學(xué)帶來很大的難度。教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生慢慢適應(yīng)，習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉身體，從而慢慢喜歡上體育課堂。

二、做好體育教學(xué)應(yīng)采取的策略

1.改革體育教學(xué)的方法

改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教學(xué)迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展向著多元化的方向發(fā)展，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使學(xué)生對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師則有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材和教法，開拓了教師與學(xué)生的知識(shí)面及視野面。提高初中階段體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用學(xué)生的自主能動(dòng)性發(fā)展體育教學(xué)的自身優(yōu)勢，把受限制的因素轉(zhuǎn)為對教學(xué)有利的因素。教師要正視學(xué)生的自身感受，解放思想，放下思想包袱，拓寬思路、大膽突破，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定一套適合自身發(fā)展的訓(xùn)練方案和計(jì)劃。既要學(xué)習(xí)到外來先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，也要找到適合本人本班級學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)思路，使自己的每一節(jié)課都生動(dòng)、新穎，學(xué)生感興趣，愿意上你的體育課。針對那些學(xué)習(xí)成績很好，但對體育課不感興趣的學(xué)生，教師更要研究出一套適合這樣學(xué)生的方案，激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

學(xué)校體育課堂教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力而忽視學(xué)生對體育的興趣、積極性、愛好和養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，這樣的方式不可能奠定學(xué)生終身愛好體育的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的目的是“鍛煉學(xué)生的身體和改善學(xué)生的健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。使他們掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的手段、方法。豐富體育文化知識(shí)，不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)終生參加體育活動(dòng)的需要”。因此，確定體育課改革的方向，首先應(yīng)明確，學(xué)校體育課在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)和總目標(biāo)中的地位、作用和建立相適應(yīng)的學(xué)校體育教學(xué)大綱，再具體深入研究學(xué)校體育課的上法。

一般來說，人的本性是愛動(dòng)的，特別是初中階段的學(xué)生，更是愛動(dòng)、愛玩，那么從小培養(yǎng)孩子愛玩會(huì)玩的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、愛好和習(xí)慣，不僅是一般體育課堂教學(xué)的需要過程，而且，更要強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)養(yǎng)成教育過程。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，改進(jìn)體育教法，并同課外相配合，促進(jìn)學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生興趣。興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對象。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛好，選擇和確定體育活動(dòng)內(nèi)容十分重要。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中有著不同的意義。在體育教學(xué)過程中，教師可以通過提高學(xué)生對體育活動(dòng)意義認(rèn)知促進(jìn)他們對此產(chǎn)生興趣，從而形成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為日常生活中不可缺少的重要組成部分。積極深入研究教材，精心挑選教學(xué)內(nèi)容，合理利用教學(xué)手段和方法。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)內(nèi)容多以競技體育項(xiàng)目為主，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，但是針對項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)生練習(xí)起來枯燥乏味，難以掌握，降低了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

豐富體育課的組織形式。體育課的組織應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、活動(dòng)多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及個(gè)性心理傾向等方面的差異采取“分層次教學(xué)”的形式，這樣可以滿足不同層次的學(xué)生的理解接受能力。提高學(xué)生對體育的了解及認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育積極性與興趣。有的學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)，不能正確理解和認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，主要是這部分學(xué)生缺乏對體育價(jià)值的實(shí)際感受，對體育缺乏愉快的情感體驗(yàn)。應(yīng)該從理論上接受體育的價(jià)值，然后再切身體驗(yàn)這些價(jià)值。

3.提高教師自身的修養(yǎng)

一名合格的體育教師，必須提高自身修養(yǎng)，處理好師生關(guān)系。體育教學(xué)既是一種復(fù)雜的教育心理過程，又是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，它是由教師教的過程和學(xué)生學(xué)的行為的結(jié)合體，以及教學(xué)中各種信息所組成的人際信息溝通系統(tǒng)。在這一活動(dòng)系統(tǒng)中，我們不能孤立地看待教師的“教”的行為，也不能孤立地看待學(xué)生的“學(xué)”的行為，它是一個(gè)人際互動(dòng)過程。所以在互動(dòng)中教師應(yīng)做一個(gè)博學(xué)多才的人，做學(xué)生的好朋友，多與學(xué)生進(jìn)行語言交流溝通，賞識(shí)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。

反思多年的教學(xué)實(shí)踐，我深知學(xué)生對體育課堂的認(rèn)識(shí)情況，我?guī)У纳蠈卯厴I(yè)班的一名學(xué)生，是城里長大的孩子，父母嬌生慣養(yǎng)，從小到大，沒有洗過衣服，沒有掃過地，愛好就是看書、學(xué)習(xí)、聽歌、玩游戲，特別不喜歡動(dòng)，所以身體也很弱。到了要畢業(yè)這年，面對升學(xué)壓力，運(yùn)動(dòng)量稍微大一點(diǎn)，她就承受不了，臉色蒼白，呼吸困難。面對這樣的學(xué)生。我特別及時(shí)調(diào)整教案和教學(xué)計(jì)劃，制定了一套適合這樣學(xué)生的訓(xùn)練方案，把這樣的學(xué)生編排到一組，選出一個(gè)小組長。女生八百米訓(xùn)練的時(shí)候，跑步的方式可以慢跑，只要能堅(jiān)持下來就可以。除了體育課堂之外，我還及時(shí)跟她的家長聯(lián)系溝通，委托家長早上或晚飯后帶孩子出去慢跑鍛煉，不要著急，也是循序漸進(jìn)的方式，孩子只要堅(jiān)持就好，不要急功近利地要求她。就這樣大約堅(jiān)持了兩個(gè)月，這名學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，家長也反映這孩子愛吃飯了，臉色也好了，特別是孩子的性格也開朗了。最后在中考的體育達(dá)標(biāo)考試中，這名學(xué)生體育成績滿分，800米跑出了2分54秒的好成績。每個(gè)學(xué)生的潛能是無限的，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)、挖掘就會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，就會(huì)把潛能充分發(fā)揮到極致。

要做好體育教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)，體育課堂將更加活躍，充滿生機(jī)，體育教學(xué)才能順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高爾烈.淺談學(xué)校改革與發(fā)展方向[J].中國學(xué)校體育，2009，（03）.

（責(zé)任編輯 史玉英）