淺議思想品德活動課存在的問題及對策

何永松

【內(nèi)容摘要】思想品德活動課是思想品德教學(xué)過程中的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。開展好這一環(huán)節(jié)，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平。但是就目前的初中思想品德教學(xué)狀況而言，活動課存在著許多阻礙教學(xué)發(fā)展的問題，本文將對思想品德活動課存在的問題及對策進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】初中生 思想品德 活動課

思想品德活動課，是創(chuàng)新教育模式下的新課型。如能得到合理的應(yīng)用，對課堂效果的提高有著顯著的作用。就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談，當(dāng)前初中思想品德活動課中存在的問題主要有教學(xué)觀念落后，跟不上時代的進(jìn)步；活動目標(biāo)不夠明確，降低了活動水平；學(xué)生參與性不高，直接影響了活動效果。如何對這些問題做出調(diào)整策略，是教師們一直關(guān)注的問題。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來簡單探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念雖然已經(jīng)被大面積改革創(chuàng)新，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師的教學(xué)觀念還是趕不上教育的發(fā)展，甚至認(rèn)為活動課純粹是浪費(fèi)時間，對學(xué)生成績的提高并沒有多大的用處。這樣的觀念本身就是不對的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教師作為一個引導(dǎo)者，不僅要教會學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方法和技能，并培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)人格。

想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，就需要教師樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，明確初中思想品德活動課的意義和目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動課時，首要要明白活動課的意義在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以生活場景、社會典例等為原型，深入探討思想品德教育。讓學(xué)生在活動課上發(fā)揮自我的個性，樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。除此之外，還能夠建立和諧民主的師生關(guān)系。作為教師，首先要理解活動課的意義，才能夠真正投入到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。我在進(jìn)行《人生難免有挫折》這節(jié)課教學(xué)時，就和同學(xué)們討論，定下時間舉行一個小型的活動課，活動課的主題很簡單，就是幫助同學(xué)們解決生活中遇到的挫折，幫助學(xué)生樹立起人生信心以及正確的人生觀。我引導(dǎo)同學(xué)們將自己的挫折匿名寫在小紙條上，收集到一個箱子里，在課堂上隨即抽取箱子里的紙條，與全班同學(xué)一起探討紙條上的挫折應(yīng)該如何面對，如何解決，這個活動得到了學(xué)生的一致好評。

二、明確活動主題

活動主題的選取對整節(jié)活動課都有著不容小覷的影響?；顒诱n的開展，不僅要考慮到知識與技能、過程與方法，還要考慮到對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，情感態(tài)度的養(yǎng)成以及各種觀念的樹立?；顒幽繕?biāo)模糊，主題不確定都是當(dāng)前思想品德活動課中存在的影響學(xué)生發(fā)展的因素?；顒又黝}不明確，活動課就會流于形式，活動效果也會大打折扣，不利于初中思想品德教學(xué)的發(fā)展。

為了應(yīng)對這一問題，筆者建議教師在每次開設(shè)活動課之前，對活動內(nèi)容、活動主題、活動目標(biāo)以及活動形式進(jìn)行認(rèn)真的思考和精心的設(shè)計(jì)。我在開展《感悟青春》活動課時，對教材內(nèi)容以及學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行了深入的了解，并將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成三維目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵，知道男女同學(xué)之間如何正常交往；（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力，提高人際交往能力和語言表達(dá)能力；（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)和主題的明確，使得整節(jié)活動課都圍繞著設(shè)計(jì)好的目標(biāo)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。在活動中學(xué)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是只有在活動目標(biāo)更清晰的基礎(chǔ)之上才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偠灾?，明確活動主題目標(biāo)是開展活動課的必經(jīng)之路。

三、調(diào)動學(xué)生積極性

在初中思想品德教學(xué)過程中，開設(shè)活動課的目的是以新的教學(xué)形式讓同學(xué)們學(xué)習(xí)知識，提高能力。因此，活動課直接面向的對象就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生?；顒诱n不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，直接導(dǎo)致了學(xué)生參與性低，不認(rèn)真等現(xiàn)象，這對初中生學(xué)習(xí)思想品德知識產(chǎn)生了極大的阻礙。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)在活動課上采取更加豐富多樣的教學(xué)方式，利用生活中的資源，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓同學(xué)們?nèi)繀⑴c到教學(xué)活動課上來，才能夠真正發(fā)揮活動課的作用。

我在開展成長的煩惱活動課時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，引入一個這樣的案例：吳薇和張力經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動，連集體春游，他倆也悄悄地遠(yuǎn)離大家，單獨(dú)在一起。同學(xué)們開始議論起來了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛。家長、老師也開始懷疑起他們交往不正常。他們純真的同學(xué)交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他倆的座位調(diào)開了。他們也開始躲避對方，然而越是躲避，越想回到從前的正常交往。為此，兩人都情緒低落，上課心不在焉，作業(yè)也不能按時完成，成績直線下降。兩人為此非?？鄲?。這個案例很快便吸引了學(xué)生的注意力，大家紛紛探討，應(yīng)該如何與異性交往。一個實(shí)際的案例，使得這次活動課的開展十分順利。

在思想品德教學(xué)過程中，適當(dāng)開展活動課，有助培養(yǎng)學(xué)生建立健全的人格，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識技能。在其樂融融的教學(xué)氛圍中，相信同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平會得到質(zhì)的飛躍。

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[2] 鄒梅. 初中思想品德課活動教學(xué)中的問題及優(yōu)化策略研究[D]. 華中師范大學(xué)，2012.

（作者單位：江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）