結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

杜海林

物理是從實(shí)際生活中演化出來(lái)的一門(mén)學(xué)科.因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，合理選擇實(shí)際生活中的物品開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拉近物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固.

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有重視小實(shí)驗(yàn).在新課改背景下，物理實(shí)驗(yàn)教材中的小實(shí)驗(yàn)越來(lái)越多.在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些教師忽略了這些小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，主觀地認(rèn)為小實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，沒(méi)有開(kāi)展的必要.很多大實(shí)驗(yàn)都是這些小實(shí)驗(yàn)延伸產(chǎn)生的，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.實(shí)驗(yàn)教法單一.在素質(zhì)教育背景下，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛.然而，要想開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要考慮到各方面的因素，有些教師不放心讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通常是以演示的方式開(kāi)展教學(xué).也有些教師怕麻煩，不愿花時(shí)間、精力去研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)而使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法比較傳統(tǒng)、單一.

3.應(yīng)試教育的后遺癥.受應(yīng)試教育的影響，有些教師一味地追求升學(xué)率，過(guò)度重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也忽視了學(xué)生的全面發(fā)展.

二、初中物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活結(jié)合的主要途徑

1.實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的生活化.很多初中物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)論最終是要應(yīng)用于實(shí)際生活的.在教學(xué)過(guò)程中，教師除了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，還要高度重視學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性、實(shí)用性.

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的生活化.一般情況下，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是來(lái)源于實(shí)際生活的.比如，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^(guò)程和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)實(shí)際生活對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到解決物理問(wèn)題的趣味性.同時(shí)，利用生活中的物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)材料與器材.實(shí)驗(yàn)室中的材料、器材雖然規(guī)范、精密，但是和實(shí)際生活沒(méi)有緊密的聯(lián)系.要想將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，就應(yīng)當(dāng)使用實(shí)際生活中的物品開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的生活化，讓學(xué)生感受物理的實(shí)用性.

3.實(shí)驗(yàn)的情境生活化.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地將與實(shí)際生活相關(guān)的物理知識(shí)融入到課堂教學(xué)中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活中常見(jiàn)的例子、對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的好奇心.

三、初中物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合的策略

1.讓生活走進(jìn)物理課堂.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理引入實(shí)際生活中的例子，將物理知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用性.例如，在“聲音在液體中傳播”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，華師大的教材是通過(guò)“魚(yú)能夠聽(tīng)見(jiàn)拍手聲音”這一例子進(jìn)行研究的，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可以對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn).比如，將鬧鐘密封在一個(gè)塑料袋中，再將其置于水體中，依然能夠聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音.這一現(xiàn)象，也能說(shuō)明液體是能夠傳播聲音的.

2.利用生活物品，讓學(xué)生參與創(chuàng)造.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生提供親手操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)利用生活中的物品服務(wù)于學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、動(dòng)手，得到答案.將物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)非常正規(guī)，并讓學(xué)生按照正規(guī)的格式提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高.例如，在講“大氣壓”時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用水杯、掛鉤、拔罐等生活中常見(jiàn)的物品驗(yàn)證大氣壓的存在.這樣，讓學(xué)生利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并親手設(shè)計(jì)、操作，能激發(fā)學(xué)生的求知欲.

3.在生活基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題.初中物理中，很多知識(shí)均是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的.因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考，發(fā)掘生活中有趣的物理知識(shí).例如，在講“光反射”時(shí)，教師可以利用生活中的鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用鏡子將光引入教室中，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作.利用這些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活的問(wèn)題.

總之，為了將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)利用實(shí)際生活中的物品、事例開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際生活案例中學(xué)習(xí)物理知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

參考文獻(xiàn)

閆明光.結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].課程教育研究，2016，12.