高中化學(xué)有效教學(xué)策略

黃茜

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過生動形象的實驗教學(xué)，輔以對學(xué)生的美育和情感教育，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).

一、更新教學(xué)觀念

新課程改革要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念.以前，教師的教學(xué)觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教學(xué)實踐反思，只是簡單的重復(fù)，教學(xué)效果不理想.因此，教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課程理念，對自身的教學(xué)觀念進行反思，在深層次上促進教學(xué)觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐.教師要關(guān)注學(xué)科教學(xué)中的熱點問題，將重點核心知識凸顯，做到精益求精.同時，要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和成功的教學(xué)經(jīng)驗，保持理性的思考和獨立的個性.隨著社會的發(fā)展和高中課程改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)迎來了更大的挑戰(zhàn).化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育思想，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法.比如，高中學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基本知識，教師可以讓學(xué)生積極主動地認(rèn)識精彩的化學(xué)微觀世界，提高學(xué)生的想象力，將抽象的問題具體化.教師要運用靈活多樣的教學(xué)方式、科學(xué)合理的教學(xué)手段，精心組織自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生都能體驗到成功的喜悅.

二、注重教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)過程中，教師要構(gòu)思設(shè)計一系列由易到難、循序漸進的、學(xué)生容易完成的活動和任務(wù).教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對教材進行再創(chuàng)造、再加工，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲取知識，并提高能力.課堂教學(xué)關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，銀鏡反應(yīng)，這個實驗操作有許多需要注意的地方.首先，教師讓學(xué)生探究銀鏡溶液的配制方法，然后將一些注意事項逐一進行操作，使他們記住正確的實驗步驟，在操作時更準(zhǔn)確.在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題是否妥當(dāng)，并對凸顯的問題和不足之處進行改進，從而優(yōu)化教學(xué)過程.新課程改革鼓勵教學(xué)過程中實施積極的師生互動、有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教有其法，教無定法.教師既要接受新的教學(xué)方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法，應(yīng)立足教學(xué)實際，合理、綜合運用各種教學(xué)方法.真實的課堂是師生平等對話、共同努力的教學(xué)過程.一般來說，在教學(xué)過程中，科學(xué)的方法會使教師的專業(yè)水平得到提高，也會使學(xué)生的能力得到提高.比如，元素周期律的教學(xué)，教師要讓學(xué)生掌握：元素的性質(zhì)（核外電子排布、原子半徑、主要化合價、金屬性、非金屬性）隨著核電荷數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律.元素性質(zhì)的周期性變化實質(zhì)是元素原子核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果.在信息化快速發(fā)展的今天，教師要利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體，用最直觀以及學(xué)生最喜愛的影視資料讓課堂趣味化，信息化，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

四、反思教學(xué)過程

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師要加強學(xué)習(xí)，深入研究，實施素質(zhì)教育.在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，而學(xué)生應(yīng)該是活動的參與者和執(zhí)行者，起主體作用.新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”，加強了對學(xué)生探究能力、解決問題能力、應(yīng)用知識能力、收集信息能力的培養(yǎng)；知識總量少而精；增加了化學(xué)技術(shù)的內(nèi)容. 比如，在講“金屬礦物的開發(fā)利用”時，教師要求學(xué)生理解和掌握如下內(nèi)容：1.金屬的存在.除金、鉑等少數(shù)金屬外，絕大多數(shù)金屬以化合態(tài)的形式存在于自然界.2.金屬冶煉的涵義.簡單地說，金屬的冶煉就是把金屬從礦石中提煉出來.金屬冶煉的實質(zhì)是把金屬元素從化合態(tài)還原為游離態(tài).3.金屬冶煉的一般步驟： （1）礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分的含量.（2）冶煉：利用氧化還原反應(yīng)原理，在一定條件下，用還原劑把金屬從其礦石中還原出來，得到金屬單質(zhì)（粗）.（3）精煉：采用一定的方法，提煉純金屬.新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)應(yīng)該以“合作交流”為主線.課堂上師生互動的質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響.教師要精心組織和指導(dǎo)學(xué)生正確地處理預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果.

五、優(yōu)化教學(xué)技能

教師的教學(xué)技能應(yīng)包括多方面的內(nèi)容.比如，教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的.語言是意識的外化形式.在教學(xué)中，教師抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，既能使學(xué)生享受美妙的語言，又能對物理教學(xué)效果產(chǎn)生影響. 教師要精選課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師工整的板書，漂亮的書寫，讓學(xué)生感到教師就是美的化身.因此，板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方.這樣，學(xué)生就會受到激勵和鼓舞，從而喜歡學(xué)習(xí)化學(xué).