戰(zhàn)爭(zhēng)中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)方式

鄧康延

當(dāng)年日俄開(kāi)戰(zhàn)，日本群情激憤，爭(zhēng)相效命疆場(chǎng)。在校學(xué)生遇將士出征必列隊(duì)遠(yuǎn)送或捐款，包括七八歲的兒童。日本文部省見(jiàn)狀，深恐學(xué)生有廢學(xué)業(yè)，即發(fā)告示：

國(guó)民奮其忠勇之精神，捧其滿腔之熱血，為海陸軍之后援，固屬當(dāng)然之事。至于懸念戰(zhàn)事而廢本業(yè)，雖為愛(ài)國(guó)之至情，絕非得體。期望從事教育者，當(dāng)無(wú)變平日沉著，熱心誠(chéng)意，盡力厥職，當(dāng)使青年男女，共知將來(lái)為國(guó)家所負(fù)之責(zé)任，必更重大。我國(guó)民欲盡此重大責(zé)任，全恃在學(xué)時(shí)代，專心一意修養(yǎng)其身心而已。我忠勇之海陸軍人為國(guó)家誓死赴戰(zhàn)，學(xué)生欲表同情，相率歡迎歡送，雖無(wú)不可，若因此輟學(xué)，費(fèi)其貴重之時(shí)光，則非忠勇軍人所期望于在學(xué)之男女者也。學(xué)生所助軍費(fèi)若出于自己節(jié)省之資財(cái)，忠愛(ài)之情既屬可嘉，且以此養(yǎng)成節(jié)儉美風(fēng)，尤為有益。若以捐助為名，而要求于父兄，則大不可，國(guó)家亦不愿受之矣。今日所以與俄交兵者，為后來(lái)永遠(yuǎn)和平之計(jì)也。凡我學(xué)生不可意氣用事，若對(duì)俄人而肆口嘲罵，或波及其他外國(guó)人，尤須戒之也。

要之在教育之任者，于此之時(shí)，當(dāng)視平時(shí)尤為奮勵(lì)。國(guó)家所期望于教育者在此，教育者所以報(bào)國(guó)家之道亦在此。

民國(guó)初年編纂的新國(guó)文課文，編者于書(shū)中感慨：“嗚呼，觀于日本學(xué)生之所為，我少年亦動(dòng)愛(ài)國(guó)之心乎。觀于日本文部省之所言，我少年亦知所以愛(ài)國(guó)之道乎。今者強(qiáng)鄰逼處，國(guó)步之艱難，百倍日本，我愛(ài)國(guó)少年，知自?shī)^于學(xué)問(wèn)，以為他日擔(dān)任國(guó)事之預(yù)備，則國(guó)家之幸矣?！?/p>

1937年日寇侵華，中國(guó)失去半壁河山，財(cái)政窘迫，軍費(fèi)劇增。有人倡導(dǎo)實(shí)施戰(zhàn)時(shí)國(guó)防教育，停辦院校，師生員工應(yīng)征入伍，共赴國(guó)難。曾赴日留學(xué)的蔣介石反駁：“我們切不可忘記戰(zhàn)時(shí)應(yīng)作平時(shí)看，切勿為應(yīng)急之故而丟卻了基本。我們這一戰(zhàn)，一方面是爭(zhēng)取民族生存，一方面就要于此時(shí)期改造我們的民族，復(fù)興我們的國(guó)家，所以我們教育上的著眼點(diǎn)，不僅在戰(zhàn)時(shí)，還應(yīng)該看到戰(zhàn)后。”陳誠(chéng)也批駁戰(zhàn)時(shí)非常教育是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”：“尤其當(dāng)國(guó)家存亡關(guān)頭，教育是最強(qiáng)韌、最可靠的生存力量?！彪S即，國(guó)民政府將淪陷區(qū)一半以上的知識(shí)分子和37所高校轉(zhuǎn)移到大后方。教育部建立貸金制度，維持來(lái)自淪陷區(qū)貧困生的膳食及服裝，提供免費(fèi)住宿，10多萬(wàn)中學(xué)生、大學(xué)生因之受益，包括后來(lái)的“兩彈一星”元?jiǎng)族X驥、鄧稼先等，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧等。其間還選拔了1000多名自費(fèi)或公費(fèi)留學(xué)生奔赴美歐各國(guó)。大學(xué)科研一直未斷，時(shí)任駐華參贊的英國(guó)著名學(xué)者李約瑟認(rèn)為，中國(guó)從1938年至1944年，“這7年間的科學(xué)進(jìn)步與貢獻(xiàn)，比起過(guò)去30年來(lái)，在質(zhì)在量皆有增無(wú)減”。

曾有一所山東中學(xué)，遷移到陜西，孩子們放下行囊就在曠野小樹(shù)林里上課。中午時(shí)分，一位中年男子依次探訪村中各家各戶，兜著長(zhǎng)袍里的百家飯喊道：“孩子們吃飯了?！睅熒鷤冇先ィ骸靶ｉL(zhǎng)辛苦了?！?/p>

我們拍攝紀(jì)錄片《先生》之竺可楨時(shí)，沿著他率領(lǐng)浙大師生輾轉(zhuǎn)西遷的路徑來(lái)到貴州湄潭。師生陋室簡(jiǎn)餐，心志只在“教育救國(guó)，科學(xué)興邦”。敵機(jī)轟炸完了，化學(xué)系還能安心于瓶瓶罐罐的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在戰(zhàn)火里浙大升騰起“東方劍橋”的風(fēng)范，當(dāng)?shù)厮林两袢蕴N(yùn)含著文化的潤(rùn)澤。

戰(zhàn)爭(zhēng)中的學(xué)子們知道，和他們一樣年輕的同胞士兵正用胸口擋著日寇的槍炮，擋出時(shí)間和空間。正如錢穆先生在《國(guó)史大綱》扉頁(yè)鄭重題下“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給抗戰(zhàn)的百萬(wàn)將士”，“所謂對(duì)其本國(guó)以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)以往歷史之溫情與敬意?！?