例談思想品德材料分析題的解題技巧

王玲滿（臺(tái)州市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江溫嶺 317500）

例談思想品德材料分析題的解題技巧

王玲滿（臺(tái)州市溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江溫嶺 317500）

科學(xué)的解題指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)能力，享受學(xué)習(xí)樂趣，是教師必備的教學(xué)技能?？偨Y(jié)材料分析題的解題技巧與規(guī)律，需要教師溯源于命題思路和命題技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從事物的事實(shí)原委、試題的情景材料、題首引語、前題設(shè)問去尋找解題“密鑰”。

命題；解題；密鑰

材料分析題是思想品德紙筆測(cè)試的主要題型，它通過創(chuàng)設(shè)情景材料，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問題的能力。科學(xué)指導(dǎo)答題，不僅有助學(xué)生掌握答題技巧與規(guī)律，培養(yǎng)思維，提高學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生自信心，享受學(xué)習(xí)樂趣，其意義絕不止于“應(yīng)試”！筆者根據(jù)多年命題經(jīng)驗(yàn)，從命題思路與命題技術(shù)入手，力求探尋其中的解題“密鑰”。

一、答案隱于事實(shí)原委中

事實(shí)指事情的真實(shí)情況，原委指事情的始末、緣由。事實(shí)原委，是思想品德學(xué)科“求真”之本，也是命題必須遵循的認(rèn)知基礎(chǔ)和客觀依據(jù)?；谑聦?shí)原委創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題，符合“注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用”[1]的要求。思想品德試題一旦脫離事實(shí)原委，會(huì)使人感覺虛假甚至是荒誕，價(jià)值導(dǎo)向也就無從談起。

【例1】（節(jié)選自溫嶺市2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末試題）

資料一：臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程

資料二：臺(tái)州城市“名片”

根據(jù)資料一、二，概括臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因。

【參考答案】①我國(guó)實(shí)行了改革開放政策；②當(dāng)?shù)卣膭?lì)支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③臺(tái)州民營(yíng)企業(yè)家具有開拓進(jìn)取精神；④民營(yíng)經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決就業(yè)等積極作用。

例1以臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為探究對(duì)象。命題伊始，我們通過查閱大量資料，梳理了臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、成為臺(tái)州“金名片”的歷程和緣由，提煉了國(guó)家政策支持、地方政府鼓勵(lì)扶持、臺(tái)州民營(yíng)企業(yè)家開拓進(jìn)取精神、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的積極作用等重要因素，然后逐一選取典型事例作為試題情景，再現(xiàn)了臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)原委，著重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

【解題密鑰】命題必須源于事物的事實(shí)原委。事實(shí)原委自然地成為答案之源頭，解題之“密鑰”。盡管不同事物的事實(shí)原委不盡相同，但可以分門別類，尋找共性。如一項(xiàng)事業(yè)取得輝煌成就，其主要原因離不開國(guó)家的政策方針路線引領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)文化科技等因素、杰出人物（群體）付出的努力等；一個(gè)人成為大眾學(xué)習(xí)楷模，其原因一般包括他做了什么有意義的事，具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)；一部法律的修改或制定，其原因不外乎國(guó)情的變化，其意義也必定包含有利于健全法制、促進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)等等。學(xué)生只要搞清這些“事實(shí)原委”，自然能找到解題“密鑰”。

二、答案隱于情景材料中

任何事物的事實(shí)原委總是多方面的。如果說基于事實(shí)原委命題，是一種負(fù)責(zé)的命題態(tài)度，科學(xué)的命題方法，那么，基于事實(shí)原委恰當(dāng)?shù)剡x取最主要的、最有代表性的、最有意義的角度，則是一種命題智慧，體現(xiàn)了命題者的價(jià)值抉擇。作為試題三要素之一，試題情景材料的選擇直接決定試題的答案。

例1在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，首先以“年代尺”的形式梳理了臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和取得的成績(jī)，又以“城市名片”的形式列舉了部分臺(tái)州民營(yíng)企業(yè)、地方政府諸多開全國(guó)先河的大膽嘗試，濃縮再現(xiàn)了臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的各種原因。分析本題的答案與情景材料的關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，沒有一點(diǎn)多余的材料，似乎這些材料是為答案量身定做的。為什么答案與情景材料吻合度如此高？為什么會(huì)創(chuàng)設(shè)這些情景？這絕不是偶然的！從命題技術(shù)要求看，“情景材料首先要服從考查的學(xué)科知識(shí)和測(cè)量目標(biāo)及其認(rèn)知技能，而且需要保證考生經(jīng)過情景材料的刺激只會(huì)展示出與測(cè)量目標(biāo)有因果關(guān)系的認(rèn)知技能”[2]；從命題步驟看，命題者常常是按“預(yù)定設(shè)問—初擬答案—圍繞答案選擇試題情景”的思路編制材料分析題。

【解題密鑰】綜上所述，例1的解題方法還可提煉為“答案隱藏在情景材料中”。精準(zhǔn)答題的關(guān)鍵就在于能否準(zhǔn)確解讀材料——思考材料有幾層意思、中心意思是什么；找出材料中的關(guān)鍵詞，以及可能相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所隱藏的信息等。這類試題的設(shè)問通常表現(xiàn)為：設(shè)問方式一般含“根據(jù)材料”或“結(jié)合材料”等文字；設(shè)問角度通常圍繞原因、作用、好處（或危害）、意義、成功經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、啟示、對(duì)策等。

三、答案隱于題首引語中

命題如作文，立意是靈魂。表達(dá)立意是命題的核心，統(tǒng)率著各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，如試題的形式、設(shè)問的指向、情景材料的選擇、參考答案的擬定等。有時(shí)候命題者還會(huì)設(shè)計(jì)題首引言、主題詞等，更直接地表達(dá)立意。作為情景材料的有效補(bǔ)充，題首引言旨在凸顯立意，有時(shí)亦暗示解題思路，甚至可能暗藏答案。

【例2】（溫嶺市2016學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末試題）

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，長(zhǎng)期以來，各族人民共同澆灌了絢麗的民族團(tuán)結(jié)之花。閱讀材料，回答問題。

材料一：紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過了苗、壯、彝等近20個(gè)少數(shù)民族聚居地區(qū)。各族人民幫助紅軍籌集糧食，救治傷員……幫助紅軍克服了長(zhǎng)征路上的種種困難，與紅軍結(jié)下了深厚情誼。

材料二：涼山是全國(guó)最大的彝族聚居區(qū)。1950年涼山解放，當(dāng)時(shí)仍處于奴隸制社會(huì)，人民生活極端貧困。黨中央一直關(guān)心涼山地區(qū)的發(fā)展，集各族力量援助涼山。與1952年相比，2015年全州的地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)2987倍，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長(zhǎng)130倍；農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)46倍……如今，古老涼山展新貌，百萬彝民奔小康。

（1）紅軍在長(zhǎng)征途中演繹了許多與少數(shù)民族友好相處的佳話，試舉一例。

（2）材料二表明，涼山的發(fā)展得益于我國(guó)現(xiàn)階段什么民族政策？

（3）綜合上述材料，說一說加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要意義。

【第（3）問參考答案】①加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，是革命勝利的重要保證；②有利于促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；③有利于促進(jìn)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。

本題的第（3）問若運(yùn)用“答案隱藏在情景材料中”這種技巧，根據(jù)材料一和材料二，分別能對(duì)應(yīng)答出參考答案中的①和②，但要答出第③點(diǎn)并不容易，而這一點(diǎn)恰恰是最重要的。有什么技巧能聯(lián)系到這一點(diǎn)呢？其實(shí)答案就隱藏在題首引言中——“我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家……”。

回顧命題過程，第一步是確定試題立意，即通過考查典型史實(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)對(duì)“我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家”的認(rèn)同感。第二步根據(jù)事物的事實(shí)原委，建構(gòu)“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要意義”，如保證革命勝利，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，可凝聚力量抵抗外敵，有利于促進(jìn)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展等。第三步篩選考查角度，圍繞考查目標(biāo)選擇、整理相關(guān)情景材料，并設(shè)置問題。第四步站在學(xué)生角度對(duì)答題情況進(jìn)行預(yù)估，估計(jì)僅憑材料一和材料二，學(xué)生較難答出第③點(diǎn)，于是在題首增加引言，將答案隱藏于引言中，既方便學(xué)生答題，又使本題的立意更加明晰，從而使本題更加完善。

【解題密鑰】承上所述，命題者在題前設(shè)置引言，旨在凸顯主題與立意，有時(shí)候還帶有暗示提醒的人文關(guān)懷。因此，借助題首引言進(jìn)行解題，也是思想品德材料分析題的有效答題技巧。運(yùn)用這種答題技巧，需要把握的要旨有：從題首引言角度看，其內(nèi)容往往是一句結(jié)論性、口號(hào)式的語言，能反映本題主旨，兼帶有“暗示”答案角度的功能；從設(shè)問角度看，通常是一種開放式的問題，一般包含“綜合上述材料”的要求；從解題角度看，可從引言中提取中心意思或關(guān)鍵詞，循著這個(gè)方向?qū)φ赵O(shè)問進(jìn)行驗(yàn)證——思考是否符合設(shè)問要求，然后確定是否本題答案。

四、答案隱于前題設(shè)問中

命題如下棋，需通盤謀劃。每一則材料、每一個(gè)設(shè)問就是一顆棋子，每顆棋子布在哪個(gè)位置，發(fā)揮什么作用，每顆棋如何配合如何呼應(yīng)，都要基于全局作通盤考慮。主題探究式試題的命制尤其如此，題中各問的設(shè)計(jì)均應(yīng)緊緊圍繞主題，從不同的角度，按一定的邏輯關(guān)系、知識(shí)聯(lián)系進(jìn)行組合，形成一個(gè)有機(jī)整體。按試題立意類型的不同，大致可分為明理型和導(dǎo)行型。

【例3】（溫嶺市2016年中考模擬試題）

周末，林凡一家心事重重地聊著天——

林凡：好朋友小松正熱火朝天地與“網(wǎng)友”談“戀愛”，造成上課神情恍惚，成績(jī)明顯下降。我多次勸小松，他總是不以為然。今天老師向我了解小松最近變化的原因，可我曾經(jīng)答應(yīng)小松不把此事告訴任何人。思量再三，我還是選擇了告訴老師。我是否違反了誠(chéng)實(shí)的道德？爸爸：最近生意上資金緊張，本來寄希望于向銀行貸款，誰知銀行工作人員今天告知：由于多次未及時(shí)還貸，已被列入黑名單，無法貸款。我錯(cuò)在哪里？媽媽：今天，記者來采訪安全生產(chǎn)的情況，我將單位一些違規(guī)做法如實(shí)相告。事后，經(jīng)理狠狠地批評(píng)了我。我錯(cuò)了嗎？

閱讀上述材料，依據(jù)“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”相關(guān)知識(shí)，回答問題：

（1）爸爸未及時(shí)還貸違背了為人處事的哪一原則？這一經(jīng)歷告訴我們什么道理？

（2）請(qǐng)從誠(chéng)信守則角度，分析媽媽的做法是否正確。

（3）林凡的選擇是否違反誠(chéng)實(shí)的道德？請(qǐng)說明理由。

（4）林凡一家的遭遇告訴我們，怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人？

【第（4）問參考答案】①信守承諾，有諾必踐；②恪守誠(chéng)信守則；③擁有誠(chéng)信的智慧。

例2屬明理型，試題圍繞“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性”這一主題，分別從革命時(shí)期和建設(shè)時(shí)期選擇典型材料并提出問題，在最后一問進(jìn)行統(tǒng)合并凸顯立意。例3屬導(dǎo)行型，試題圍繞“怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人”這一主題，分別從誠(chéng)信的基本要求、誠(chéng)信守則、誠(chéng)信智慧三個(gè)角度編擬材料并提出問題，同樣在最后一問匯總并凸顯立意。

【解題密鑰】從這兩題可以看出，主題探究式試題，無論是明理型，還是導(dǎo)行型，其共同特點(diǎn)有：（1）前幾問與最后一問都是“分—總”關(guān)系；（2）所選材料或正或反，或正反結(jié)合，呈并列關(guān)系；（3）前幾問都是基于試題的主題，按一定邏輯關(guān)系建構(gòu)的，都從不同角度為最后一問服務(wù)，作精心鋪墊，即前幾題的設(shè)問為最后一問暗示了答案的方向與角度，因此最后一問的答案其實(shí)隱藏在前幾題的設(shè)問中；（4）這類問題在設(shè)問用詞上通常采用“綜合以上材料”“根據(jù)前面幾題的回答”等。因此，解答主題探究式試題，只要分析清楚前幾問與最后一問在邏輯上、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系，一一找出對(duì)應(yīng)的角度，自然“鑰”到題解。

［1］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：20.

［2］雷新勇.基于標(biāo)準(zhǔn)的教育考試——命題、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)［M］.上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2011：48.