高職會(huì)計(jì)專業(yè)校企雙主體人才培養(yǎng)模式研究

劉晶晶

摘要：高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的普遍難題是由于會(huì)計(jì)工作會(huì)涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作。文章將校企雙主體人才培養(yǎng)模式作為研究對(duì)象，讓企業(yè)參與高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，將各類企業(yè)的會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)帶進(jìn)高校，讓學(xué)生在校期間就能接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，將來(lái)在就業(yè)選擇上擁有更多的余地。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)模式； 校企雙主體

一、目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍采用五個(gè)學(xué)期校內(nèi)理論學(xué)習(xí)加一個(gè)學(xué)期頂崗鍛煉的模式，理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相脫離。盡管現(xiàn)在大部分職業(yè)院校都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)理實(shí)一體，但是課堂上的理實(shí)一體、仿真模擬還沒(méi)有切實(shí)做到真正的理實(shí)一體。學(xué)生在校期間前幾個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，因?yàn)闀?huì)計(jì)工作會(huì)涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，單純以校外實(shí)訓(xùn)基地的形式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，往往使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生在校期間到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)基本上從事的是一些表面性的見(jiàn)習(xí)工作，無(wú)法以會(huì)計(jì)人員的身份真正接觸企業(yè)的真實(shí)賬目。到最后一個(gè)學(xué)期才進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)際上是最后將理論落實(shí)到了實(shí)踐，但是大多數(shù)學(xué)生面臨畢業(yè)，不會(huì)將實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給學(xué)校老師，沒(méi)有從實(shí)踐再提升到理論的過(guò)程，所以不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的理實(shí)融為一體的人才培養(yǎng)模式。

二、校企雙主體人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

學(xué)校與企業(yè)共同作為人才培養(yǎng)的主體，共同參與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓企業(yè)全方位、深層次參與到高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。在專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)進(jìn)程中，安排大批學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，每門課程學(xué)校課堂學(xué)習(xí)課時(shí)與企業(yè)頂崗實(shí)踐課時(shí)各占一半，將理論知識(shí)及時(shí)用于實(shí)踐，將實(shí)踐中遇到的問(wèn)題反饋到理論，將校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐在校內(nèi)和企業(yè)雙主體指導(dǎo)下有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。

三、校企雙主體人才培養(yǎng)模式面臨的問(wèn)題

首先是企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的積極性，學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任劃分問(wèn)題較難界定，盡管是雙主體，但是學(xué)校仍然是主要的主體，在責(zé)任分配上，學(xué)校要承擔(dān)大部分的人才培養(yǎng)的任務(wù)，而企業(yè)畢竟不是以培養(yǎng)學(xué)生作為主要工作，因此，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題、實(shí)習(xí)質(zhì)量保障的問(wèn)題都需要明確雙方責(zé)任，并且充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。其次，如何建立企業(yè)與學(xué)校雙重管理機(jī)制的問(wèn)題。學(xué)校的管理是常態(tài)化的管理，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理是臨時(shí)性的，企業(yè)主要是進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的，不會(huì)花很大精力專門管理實(shí)習(xí)學(xué)生，因此，如何加大企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，建立相應(yīng)的管理機(jī)制也是面臨的重要問(wèn)題。

四、建立校企雙主體人才培養(yǎng)模式所采取的措施

（一）廣泛調(diào)動(dòng)企業(yè)作為主體參與人才培養(yǎng)的積極性

建立企業(yè)與高職院校利益融合的互惠共贏機(jī)制，與有高質(zhì)量人才需求的企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，企業(yè)對(duì)專門人才的需求是建立合作的前提，由于會(huì)計(jì)崗位的需求有限，需要進(jìn)行廣泛合作，高職院?？梢耘c多家企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立合作關(guān)系。建立多個(gè)培養(yǎng)方向，簽署合作協(xié)議，面向不同行業(yè)企業(yè)崗位工作進(jìn)行培養(yǎng)，制定雙方工作計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)責(zé)任和考核制度，建立與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案、考核辦法等，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，發(fā)揮好企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。

（二）建立企業(yè)與高職院校雙重管理機(jī)制

讓企業(yè)全方位、深層次參與到高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)，既要引進(jìn)企業(yè)的企業(yè)文化、實(shí)際業(yè)務(wù)，又要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，合理管理。由于校企雙主體人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，校企雙方要共同制定教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、課程安排、考核制度等。加強(qiáng)校企合作的“雙師”型師資隊(duì)伍培養(yǎng)，將“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，一方面，企業(yè)專業(yè)技能人才要定期到學(xué)校參與校內(nèi)人才培養(yǎng)活動(dòng)，在學(xué)校協(xié)助校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)校專業(yè)教師也要帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參與會(huì)計(jì)崗位工作、審計(jì)項(xiàng)目、代理記賬等實(shí)際業(yè)務(wù)工作，切實(shí)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作流程及崗位技能，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用和新穎性，以此培養(yǎng)教師的實(shí)踐操作能力。所以，高職院校與企業(yè)雙方需要建立好一系列的管理制度和實(shí)施方案，確保校企雙主體人才培養(yǎng)模式的順利推行。

（三）在校企雙主體人才培養(yǎng)模式下，以校企合作為橋梁拓展多家企業(yè)會(huì)計(jì)崗位人才需求

與多家企業(yè)建立人才培養(yǎng)模式的合作，安排大批學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在不同的專業(yè)學(xué)習(xí)階段參與不同類型的會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐。在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，參與企業(yè)基層會(huì)計(jì)崗位工作，從事會(huì)計(jì)分崗核算等基礎(chǔ)工作，對(duì)基礎(chǔ)核算有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；在會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)的綜合階段，可以到會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行綜合崗位的實(shí)踐鍛煉，特別是一些規(guī)模較大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，擁有高學(xué)歷人才、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等專業(yè)素質(zhì)高的專家，具備較高的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面可以接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，另一方面可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為未來(lái)向企業(yè)輸送會(huì)計(jì)崗位人才打下基礎(chǔ)。校企雙主體人才培養(yǎng)模式在學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁作用非常重要，需要制定完善的實(shí)習(xí)制度和合理的措施，來(lái)解決學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的需求。

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（作者單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院）