“翻轉(zhuǎn)課堂”：未來課堂特色之一

未來課堂是什么樣子，我是怎么知道的？這來源于一次教師培訓，自己大腦的所有也隨著這期待中的未來課堂——“翻轉(zhuǎn)課堂”而顛覆。

一、我對翻轉(zhuǎn)課堂的認識

究竟什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？先讓我們整體回顧一下傳統(tǒng)課堂的班級授課制的由來。記得默克多曾說過這樣一句話：“我們的學校是唯一不受科技革命影響的陣地。今天的教室和維多利亞時代沒什么兩樣?！边@引起了我們對傳統(tǒng)課堂深深的沉思，也就是說，我們傳統(tǒng)的課堂早已經(jīng)很落后了。

現(xiàn)在讓我們分析一下當時進入工業(yè)時代大規(guī)模班級授課制的出現(xiàn)給教育帶來的變化。也就是班級授課制的優(yōu)缺點：優(yōu)點，傳統(tǒng)的班級授課制所要培養(yǎng)的人的特質(zhì)是：守時、健康、勤奮。缺點： 沒有個性 、沒有差異，就像工廠里統(tǒng)一加工出來的產(chǎn)品一樣。這就引起人們對班級授課制的反思：今天的教育對人才的需求到底是什么？首先就是創(chuàng)新能力，其次是獨立思考的能力，最后就是信息整合的能力。很顯然，這些都要求教育教學改革聚焦的重點應(yīng)該是個性化學習、個性化發(fā)展，也就是放開孩子、放開我們自己。在時代這樣的呼喚下，現(xiàn)代的翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)了。

二、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學模式的不同之處

翻轉(zhuǎn)課堂就是知識傳授在課堂外，知識吸收在課堂內(nèi)。能自學的課程全在課堂外自主學習，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)被觀看翻轉(zhuǎn)課堂視頻代替，不能解決的才拿到課堂內(nèi)。老師的教學方式則是借助觸控面板，點選一種彩筆一邊畫一邊錄音，最后把視頻傳到網(wǎng)上就可以了。與傳統(tǒng)教學在教學與學習方式上大有不同，它的受益者不是一個班或者兩個班，而是無窮盡也。

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比，它有以下特點：教師不出鏡、內(nèi)容為核心、講解像兄長、視頻短而精。節(jié)省人力、物力、財力，而且學生完全不受時間、地點、環(huán)境的局限或約束而進行自學。在微視頻教學設(shè)計的原則上教學視頻制作要求生動、新穎、核心、精煉。對好的微視頻的要求是符合教育教學總目標的三個維度：1.知識與技能之獲得；2.過程與方法之掌握；3.情感態(tài)度與價值觀之共鳴。教學視頻制作難點則是——教學的設(shè)計。這就需要老師對課程高度熟練并總結(jié)概括，這體現(xiàn)著老師的綜合水平。

那么，翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比是如何幫助學生實現(xiàn)完美的學習的呢？“先學”如何學？首先要讓學生認識到學習的重要性，其次是要讓每個學生按自己的速度和方式進行超前學習。 “后教”的特色是什么？是必須根據(jù)學生超前學習中提出和存在的問題進行教學，更加注重學生的質(zhì)疑、交流、討論， 真正做到因材施教。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在實踐應(yīng)用中有哪些優(yōu)劣勢？

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用成功的標志特色是什么呢？有哪些優(yōu)勢呢？

1.主要是教育觀念的轉(zhuǎn)變。遵循人的自然差異，有個性有差異。

2.學生成績的提高。視頻短而精，核心突出，學生成績提高快。

3.教學技術(shù)手段更先進。能反復觀看，不受任何傳統(tǒng)條件限制。

4.學生更喜歡教師。講解像兄長一樣，而不是威嚴的師生關(guān)系。

當然，對于翻轉(zhuǎn)課堂也有學者指出了其弊端。邁阿密大學教育學教授沃爾特·斯卡達認為，這種教學方式存在“過度簡化”的缺陷：“他總是利用特定例子來解釋概念，如果人們遇到其他例子時，可能會糊涂……這表面上看是個小問題，卻可能為以后的學習埋下隱患?！蔽艺J為，這些問題可以通過學者自身及教師的推動靈活掌控解決，而最基礎(chǔ)最簡單的知識我們就用最快捷最科學的方法來解決。

不管怎樣，未來課堂——翻轉(zhuǎn)課堂，是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將“家庭教師”不受時間、空間的限制免費送給全球渴望知識和學習的人，給了現(xiàn)代教育無限的啟發(fā)，既放開了孩子，也放過了我們自己，我們的教育再也不是維多利亞時代的工廠教育了。