淺談農(nóng)村小學(xué)雙語教育

馬娜

[摘 要]我國是一個多種民族語言、多方言的國家，因此雙語教育在我國的教育事業(yè)里有著舉足輕重的地位。但是對于維語的雙語教育，很多教育者和受教育者都會說頭疼，尤其是農(nóng)村小學(xué)的雙語教學(xué)。由于各種條件的限制，雙語教育的實施相對困難。對我而言在教學(xué)方法上和以前給漢族學(xué)生上課上有著巨大的改變，這種變化是有意識的，是內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。雖然當(dāng)初我很惶恐地來到了這個雙語模式的課堂上：一是自己不會維語，二是學(xué)生不會漢語。上起課來如同雞同鴨講。簡直都不敢想象教學(xué)結(jié)果是什么樣子. 下面我就關(guān)于農(nóng)村小學(xué)雙語教育的教學(xué)措施與方法進行討論。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村雙語教育；雙語；教學(xué)措施與方法

眾所周知新疆是個多民族聚居的地區(qū)，而且維吾爾民族占大多數(shù)，并且擁有本民族的語言和文字。以前，新疆很多地方的漢族孩子和少數(shù)民族孩子在不同的學(xué)校上學(xué)，許多少數(shù)民族學(xué)生只會本民族語言，不會漢語，這種現(xiàn)象阻礙了這些少數(shù)民族接受高等教育、就業(yè)、融入現(xiàn)代化社會以至國際社會。對于維護國家的統(tǒng)一，民族的和諧相處，增強中華民族凝聚力，共同發(fā)展都造成了阻力。

一、什么雙語教育

從字面意義上來說，雙語教育有兩方面意思：第一，雙語教學(xué)指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介語。通過學(xué)習(xí)學(xué)科知識來達到掌握該語言的目的。第二，雙語教學(xué)提倡師生間的互動，而決不僅僅是聽教師在課堂上從頭到尾用外語或第二語言授課。是達到既能學(xué)會學(xué)科知識，又能通過學(xué)習(xí)學(xué)科知識掌握第二語言的目的。

從深遠意義來講，我國的雙語教育不單單只是為了學(xué)會一門語言，我們的雙語教育意義深遠，我們不僅要讓維族同胞們學(xué)會漢語，并且能用漢語學(xué)習(xí)各種高科技先進文化知識，而且為了促進維漢兩個民族之間的和諧發(fā)展，增強中華民族的凝聚力，是我們國家的發(fā)展更加迅速。

二、雙語教育的現(xiàn)狀

雙語教育目前面臨的最大難題就是教師短缺，尤其是在農(nóng)村。為了不影響教學(xué)工作的正常開展和現(xiàn)有的教師，學(xué)校只好安排雙語水平稍好的教師轉(zhuǎn)型從事雙語教學(xué)工作，為此，雙語教師水平層次不齊。很多學(xué)校雙語教師隊伍存在的突出問題是“一缺二低”，即數(shù)量不足、雙語教學(xué)水平和雙語運用能力不高?，F(xiàn)有在崗雙語教師不僅數(shù)量不足，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)水平和語言文字能力運用上也在不同程度上存在著達不到基本要求的問題。雙語教師中，民考漢是最適合雙語教育教學(xué)的，但數(shù)量有限。漢族教師，不少漢語教師剛從學(xué)院畢業(yè)來到邊遠地區(qū)從事教育工作，沒有維語基礎(chǔ)，很難和學(xué)生及家長溝通，剩下的就是其他學(xué)科中有點漢語基礎(chǔ)的教師，通過培訓(xùn)學(xué)校來轉(zhuǎn)型，這些教師還是不能完完全全能勝任雙語教育教學(xué)的。農(nóng)區(qū)漢語交際環(huán)境相對較差，由于環(huán)境的落差，所以很少有人能真正意義上的潛心教學(xué)，在日常教學(xué)工作中，由于除課堂上部分時間使用漢語語外，大部分時間都使用母語交際，漢語水平不僅沒有提高，反而不斷下降，以致于不能勝任雙語教學(xué)工作。

三、學(xué)生的語言環(huán)境

我區(qū)少數(shù)民族學(xué)生是以鄉(xiāng)村為單位相對集中聚居。在少數(shù)民族絕對聚居的地區(qū)，母語是人們生活、工作和學(xué)習(xí)的強勢語言，漢語幾乎起不到主流語言的作用。由于沒有漢語言環(huán)境，學(xué)生離開教室全用維語，有些課程教師就是用維語授課，學(xué)生聽說能力差的重要原因之一就在于此。在這種條件下，沒學(xué)漢語的學(xué)生難以學(xué)好，已經(jīng)覺得不錯的漢語水平也會退化。不僅學(xué)生學(xué)不好，教師自身的漢語水平也在不斷下降，雖然老師自身漢語很好，但是不能時刻與學(xué)生進行漢語交流，而且由于漢語老師數(shù)量極少，學(xué)生回到家庭生活環(huán)境周圍也很難有使用漢語進行交際的機會，因此在漢語學(xué)習(xí)上困難較大。

四、措施預(yù)方法

1.加強雙語教師的維語能力

（1）推進雙語教育、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支合格的雙語教師隊伍，為此，學(xué)校根據(jù)自身實際，制定雙語培訓(xùn)方案。

（2）雙語教師、數(shù)學(xué)、綜合教師都要參加“雙語教學(xué)”培訓(xùn)活動，學(xué)校根據(jù)教師的漢語實際水平，將教師分為高、低兩組，有組織，有計劃，分期分批的安排實施培訓(xùn)。

2.相關(guān)政策的建立

（1）對所有雙語教師的待遇要提高，尤其是農(nóng)村雙語教師。因為他們肩負的使命非同凡響，不僅只是簡單的教育，更是為祖國的發(fā)展做貢獻，所以好的待遇是他們安心從事農(nóng)村雙語教育的基本條件。

（2）多組織一些和漢族學(xué)生的聯(lián)誼活動和文化交流活動，像“音、體、美”用漢語授課，這些孩子特感興趣的課程用豐富多樣的方式方法用漢語教授去開展，從小孩子抓起，因為學(xué)語言就得從娃娃抓起。

3.如何進行有效的教育

（1）教育者要有足夠的耐心去教學(xué).針對農(nóng)村環(huán)境的影響，孩子們除了在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)漢語的時間外，其它時間都基本上說維語，剛開始可能是老師聽不懂學(xué)生的話，學(xué)生也聽不懂老師的話，怎么辦呢？在黑板上畫一些圖，然后在圖的旁邊或下方寫上漢字，教他們一遍一遍的讀，要不就拿出實物指著說出圖的名稱，讓他們跟著說。遇到抽象的詞，老師也可以用肢體語言表達出來，讓學(xué)生理解。在課堂上，有些學(xué)生可能會坐不住，做一些與課堂無關(guān)的小動作，但一定有表現(xiàn)好的學(xué)生，老師不妨拍拍哪個同學(xué)說：嗯，“yakexi”其他學(xué)生一定會坐好的。因為榜樣出來了。

（2）利用業(yè)余時間教他們唱漢語歌曲.

（3）在學(xué)習(xí)漢語中，讓學(xué)生讀，聽，說都沒有比唱歌學(xué)得更快的了，因此我常常把課上完之后，會把自己的小音箱打開讓學(xué)生們跟著唱，他們學(xué)的很快，也很積極.

（4）定期召開家長會，也能有效促進雙語教學(xué)。因為父母是孩子的第一位老師，所以和家長溝通之后，通過家長和孩子進行溝通，一起學(xué)習(xí)漢語，會有事半功倍的效果。

五、結(jié)語

語言文字是文化的重要載體。語言文字能力是文化素質(zhì)的基本因素，學(xué)習(xí)國家通用語是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此，國家制定了雙語教育計劃。雙語教育的根本目的，是依賴于本族語言的天然條件，進一步學(xué)好使用第二語言，促進個人以至整個社會的進步與發(fā)展。雙語教學(xué)是實現(xiàn)溝通的橋梁，學(xué)習(xí)的目的是為了更好地實現(xiàn)各民族間的交流與互動、溝通與信任，讓每個孩子都擁有平等的機會學(xué)習(xí)和掌握先進文化與科學(xué)知識。所以，雙語教育是民族教育的一個重要組成部分，搞好雙語教育有利于民族教育的發(fā)展。雙語教學(xué)是我國整個西部地區(qū)教育的重要組成部分。對新疆來講，它是教育的基礎(chǔ)部分。深入研究雙語教育問題有利于促進西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，有利于民族教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。而農(nóng)村的雙語教育又是所有雙語教育中的重中之重，因為人民是我們國家最關(guān)心的集體。

參考文獻：

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[2]武金峰.新疆雙語教育工作專題研究.[J].中國社會科學(xué)出版社，2014