農(nóng)村初中體育教學(xué)中推進俱樂部型教學(xué)模式的實踐探究

許海明

摘 要 新課程改革的現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)要求正從單一的課堂教學(xué)向多方位、多渠道方向蛻變，對農(nóng)村初中體育教學(xué)的實際情況進行分析和研究后，本文針對性地提出建立體育俱樂部的構(gòu)想，以俱樂部的模式開展體育教學(xué)活動，促進學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)校體育向大眾體育、終身體育的跨越。

關(guān)鍵詞 體育俱樂部 教學(xué)模式 實踐探究

1 研究的背景

中共中央和國務(wù)院曾就深化教育教學(xué)改革時指出：擁有健康體魄是中華少年在社會中安身立命的基本前提，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必備條件。學(xué)校體育教學(xué)要樹立健康的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。

對學(xué)生而言，中學(xué)時代是接受新知識新技能最容易的階段，也是一生中對身體狀況進行塑造的最佳時期。中學(xué)階段的體育教學(xué)的成功與否將會對學(xué)生未來的身心健康起著很大的作用。大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)是我國體育工作的一個戰(zhàn)略重點。隨著新課程改革的進一步深入，我國傳統(tǒng)的學(xué)校體育已經(jīng)逐漸向健康、快樂和終身體育的方向發(fā)展。為了適應(yīng)新課程改革的需求，加快中學(xué)體育的發(fā)展，建立初中學(xué)校體育俱樂部有著重要的意義，而且在“陽光體育運動”的背景下，這樣可以更好地保障初中學(xué)生課外體育鍛煉的時間，讓學(xué)生的身心健康獲得全面的發(fā)展。

在很多農(nóng)村學(xué)初中，很多學(xué)生非常喜歡參與體育活動，但又不喜歡上體育課，這是一種矛盾。體育教師上課往往也處于無可奈何的“被動”狀態(tài)，有些學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容太過單一，教學(xué)模式傳統(tǒng)保守，所教內(nèi)容仍停留在體操、球類、田徑三大項上。有些體育教師在安排教材內(nèi)容時，過于強調(diào)“全面發(fā)展”，各項目平均分配排課時間，教材內(nèi)容繁多而雜亂無章，學(xué)習(xí)中帶有強迫性，造成了有些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。而對于有部分學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，又因教學(xué)時間太少而不得不淺嘗輒止，這樣會導(dǎo)致學(xué)生在某些項目的學(xué)習(xí)上“吃不飽”，不利于整體教學(xué)的同步進行。

這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，讓很多學(xué)生對體育鍛煉的興趣逐漸喪失殆盡，直接造成學(xué)生身體素質(zhì)急劇下降。學(xué)生在體育課上所有項目都要學(xué)，但又不可能花費太長時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而只能達到初步接觸而不能熟練掌握動作要領(lǐng)的水平，如果時間一長，學(xué)生所學(xué)的動作技能就可會遺忘殆盡。所以學(xué)校體育俱樂部的建立和推進，則可以在很大程度上對當(dāng)前這一問題起到補救的作用。社團型體育俱樂部是指在體育教學(xué)中，把共同喜愛某項運動的學(xué)生組織起來形成一個社團，再按照事先制定的社團章程有序開展活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和達到因材施教目標(biāo)的一種新型教學(xué)方式。

2 研究的意義

2.1 教學(xué)模式易于組織實施

社團型體育俱樂部的參與學(xué)生對某種活動有著共同的愛好，易于組織，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的意識，更易于達成讓學(xué)生增強體質(zhì)的目標(biāo)。讓學(xué)生采取“俱樂部”模式的選修學(xué)習(xí)，是以學(xué)生身體條件與個人興趣為基礎(chǔ)的，更容易讓學(xué)生較快地把體育技能提升到更高層次。

2.2 有利于彰顯以人為本的教學(xué)目標(biāo)

開展“體育俱樂部”模式的教學(xué)，其實就是對學(xué)生的一種人性關(guān)懷，能最大限度地滿足每一名學(xué)生的運動需要。因為“俱樂部”設(shè)置的基本原則，是讓每一位學(xué)生都有自己的選擇權(quán)，讓學(xué)生自主選擇適合自己身體狀況的運動項目，然后教師對學(xué)生所選的項目技能加以定向性的提高。這種教學(xué)方式，首先可以使學(xué)生保持對體育的持久興趣，讓學(xué)習(xí)效率大大提升，最終讓學(xué)生保持終身運動興趣。

2.3 有利于激發(fā)教師的主觀能動性

“體育俱樂部”的教學(xué)模式對體育項目進行了細分，教師可以更好地在實際教學(xué)中發(fā)揮自己的專業(yè)特長。這樣可以避免教師因某方面的短板所帶來的困擾。體育教師只要最大限度地發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，必然會有更多更好的成績呈現(xiàn)出來，教師的榮譽感和主觀能動性大大提升，從而收到較好的教學(xué)效果。

2.4 有利于體育教學(xué)的拓展延續(xù)

“體育俱樂部”是一種靈活機動的教學(xué)模式，不僅可在課堂上開展，還可以在其他的課余時間繼續(xù)加強和延伸，不僅可以在校內(nèi)進行，也可以在校外進行，不僅可以在上學(xué)期間進行，也可以在放假時間進行，真正激發(fā)學(xué)生的興趣并讓學(xué)生學(xué)有所長，也有利于給上級單位輸送體育人才。

3 研究的策略

3.1 構(gòu)建“俱樂部”操作模式

3.1.1 搭建管理組織網(wǎng)絡(luò)

體育管理的本質(zhì)，簡單地說就是為了有效地實現(xiàn)相應(yīng)的體育目標(biāo)而采用多種手段來協(xié)調(diào)、整合各方面的力量和各種資源。在管理的諸多因素中，第一要素是人，由于人在一切社會實踐活動中都是主體地位，所以對于管理者來說，最重要的是建立管理團隊。結(jié)合我校實際，我們建立了以下管理網(wǎng)絡(luò)（圖1）：

職責(zé)分工：

分管副校長：統(tǒng)籌安排，明確目標(biāo)。

學(xué)校教導(dǎo)處：負責(zé)體育教師的教學(xué)安排，教師的提升培訓(xùn)，組織力量制定規(guī)章制度，整理教師經(jīng)驗。

學(xué)校政教處：負責(zé)俱樂部成員的招聘和各類活動的安排，定期檢查總結(jié)。

學(xué)校團委、班主任團隊、學(xué)生會干部：協(xié)助學(xué)校政教處開展各項工作。

學(xué)?？倓?wù)處：保障后勤，重點提供資金保障和體育設(shè)備場地的保障。

3.1.2 綜合設(shè)置課程內(nèi)容

課程設(shè)置面向全體學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的運動興趣，再結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源以及體育教師的特長，打破學(xué)校原有的班級進行重新組合上課，這樣可以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的內(nèi)在需要。根據(jù)學(xué)校實際已有資源和師資的配備，我校主要操作如下：（1）教師填寫意愿表，專職體育教師和有體育特長的老師都可以填寫，概括自己的特長，意愿表內(nèi)容包括：姓名、年齡、特長、意愿等十個項目。（2）學(xué)生填寫意愿表，了解學(xué)生最期待開設(shè)的體育項目，本著“以人為本”的宗旨，為學(xué)生提供服務(wù)。（3）學(xué)校分管副校長牽頭，組織隊伍從學(xué)校的發(fā)展需要出發(fā)，尋求特色之路，擬定相應(yīng)項目。（4）綜合師生兩方面的情況，我校最終設(shè)置了足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、輪滑、韻律操等七個項目組。

3.2 招聘俱樂部成員

設(shè)置好相應(yīng)的課程后，就可以根據(jù)課程招聘俱樂部成員了。所有學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的項目自主選擇。

3.2.1 制作成員選項表（表1）

3.2.2 公示俱樂部體育項目

學(xué)校根據(jù)師資力量和場地設(shè)施，結(jié)合體育老師特長，組建不同的俱樂部并開設(shè)相應(yīng)體育項目，在每學(xué)年的第二個學(xué)期末進行公示，學(xué)生根據(jù)公示的項目自主選課。

3.2.3 成員選課與確認

“俱樂部”的選課打破了原先的班級，采取三固定的方式教學(xué)：固定場地、固定學(xué)生、固定教師。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和自身條件，填表選課，以一學(xué)期為授課時間單位，以保證學(xué)生能基本上掌握所選體育項目的基本知識和技能。

3.2.4 選拔各俱樂部負責(zé)人

俱樂部實行部長負責(zé)制，全校教師、外聘教師和熱心家長都可以競聘俱樂部的部長。部長的選拔實行任命制和競選制相結(jié)合的方式，但無論哪種方式，部長都必須獲得俱樂部成員半數(shù)以上的贊成票，這樣可以更好地鞭策負責(zé)人為學(xué)生服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2.5 設(shè)立俱樂部分部

在校級層面的每一個俱樂部下面，再設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、精英班。主要操作程序為：（1）學(xué)生根據(jù)興趣愛好和自身條件自由報名，經(jīng)各俱樂部實踐考核后進行分班。（2）所有俱樂部都實行晉級制，每學(xué)期組織兩次考核，期中和期末各一次，體育技能提升較快的同學(xué)可以從低級班晉升到高級班。這種晉級制為學(xué)生確立了積極進取的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生的榮譽感，增強學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性。

3.2.6 有序開展俱樂部活動

俱樂部成立后開展活動，各負責(zé)人要利用體育課外活動時間積極開展俱樂部活動，并定期組織俱樂部聯(lián)賽。聯(lián)賽形式靈活多樣，學(xué)生可以按班級組隊、各年級組隊或自由組隊，自定隊名。俱樂部要走出校外，使學(xué)校體育活動向社會延伸。開展活動時，俱樂部負責(zé)人要指導(dǎo)骨干學(xué)生參與組織與實施，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主管理。逐步達成學(xué)生自我組織、自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生在體育課外活動中的主體地位真正體現(xiàn)出來，以此促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等多方面的整體提高。

3.3 實施推進策略

3.3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

（1）確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。健康不僅是指沒有疾病或不虛弱，更是指在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。身體的健康對個人的幸福、社會的進步和國家的發(fā)展都至關(guān)重要。隨著我國教育改革的不斷深化和發(fā)展，“健康第一”的指導(dǎo)思想應(yīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的首要理念。我們必須摒棄傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“重智育、輕體育”的傳統(tǒng)體育教育觀念，向著新的、符合當(dāng)代學(xué)生身心健康的教學(xué)觀念邁進，逐步實現(xiàn)健康、快樂、趣味體育等綜合目標(biāo)，有力推動“陽光體育運動”的跨越式發(fā)展。

（2）貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念。我們過去的傳統(tǒng)體育教學(xué)，往往以教師、教材、課題為中心，這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的需求了。體育俱樂部教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，最大限度地滿足了學(xué)生的需要，讓學(xué)生的主體地位得到更充分的體現(xiàn)。因此，學(xué)校非常有必要突破當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的體育技能。

3.3.2制定發(fā)展規(guī)劃

新時期的教育必須規(guī)劃與社會成為一個協(xié)調(diào)的整體，學(xué)校體育俱樂部的建立和發(fā)展也必須與社區(qū)體育結(jié)合起來，將學(xué)校體育俱樂部融入到社區(qū)體育的大環(huán)境中去。通過學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會之間的廣泛交流，增加學(xué)生對社會的了解，拓展學(xué)生的視野。學(xué)校還必須以三年或五年為周期，制定發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)校體育的發(fā)展方向和周期內(nèi)需要完成的目標(biāo)，讓學(xué)生在體育活動中培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和交往能力，促進體育社會化的全面發(fā)展。

3.3.3 強化師資隊伍

21世紀什么最重要？人才最重要。體育俱樂部教學(xué)的實施離不開高素質(zhì)的體育人才，要滿足學(xué)生的期待，滿足學(xué)生鍛煉的需要，就必須打造一支強有力的專業(yè)對口的教師隊伍。學(xué)?？梢詮娜矫嬷纸ㄔO(shè)師資隊伍：首先要根據(jù)俱樂部項目配齊、配強體育教師隊伍，這是開展正常教學(xué)活動的基本保障；其次給教師提供多層次、多專題、多形式的培訓(xùn)機會和鍛煉機會，積極搭建給教師展現(xiàn)才會的舞臺，讓教師長見識提水平；再其次，學(xué)校必須制定人才引進計劃，有步驟、有措施地引進高層次體育人才，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是推動體育教學(xué)改革深入發(fā)展的必由之路。

（1）培養(yǎng)教師責(zé)任感。體育俱樂部的建立不只是學(xué)校的一項常規(guī)體育教學(xué)活動，而是激發(fā)當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)造性和開拓性的一項舉措。這就需要指導(dǎo)老師首先認同這種體育教學(xué)活動，還需要教師具有熱愛學(xué)生的意思，以強烈的責(zé)任感和使命感來完成這些活動。如果體育老師不認可這項改革措施，必然無法指導(dǎo)學(xué)生開展好這些活動，教師對體育俱樂部的建立起著關(guān)鍵性的作用。

（2）加強教師能力培訓(xùn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^以下三種途徑對教師的能力進行培養(yǎng)和加強：第一，教師可以自己通過查詢相關(guān)的資料或者到專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，掌握好俱樂部中本項目的基本理論知識；第二，要積極到社會上的俱樂部中進行實踐學(xué)習(xí)，掌握必要的教學(xué)內(nèi)容和方法；第三，在理論知識、實踐學(xué)習(xí)之后，再結(jié)合學(xué)生的狀況和項目的特點，設(shè)計出具有自己特色的教學(xué)模式。

（3）優(yōu)化教學(xué)方式。俱樂部型教學(xué)的形式給了學(xué)生足夠的自主選擇空間，也給教師發(fā)揮自身特長提供了一個廣闊的舞臺。但在體育課堂實際教學(xué)過程中，學(xué)生只是選擇了項目，無法選擇教學(xué)的具體內(nèi)容和形式，教師反倒可能成了全程支配課堂的主角。當(dāng)前，體育課堂教學(xué)中以教師和教材為中心的情況并不少見，學(xué)生處于從屬和被動的地位并沒有得到真正改變。如果教師忽視學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，只注重傳授單一的技能，過于強調(diào)整齊劃一的考評，不考慮學(xué)生的個體差異，其結(jié)果必然是抹殺學(xué)生主動參與的熱情，學(xué)生的體育素質(zhì)也不能真正提升。所以教師在教學(xué)前必須深入研究學(xué)生、研究教材、研究教法，統(tǒng)籌兼顧所有學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方式，這樣才能收到良好效果。

（4）深化考核方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們要“以人為本”，要用全面的發(fā)展的眼光評價學(xué)生。所以，體育俱樂部教學(xué)模式的考核也需要“以生為本”，各“俱樂部”在考核時都應(yīng)該以素質(zhì)教育的為指導(dǎo)思想，制定切實可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，用全面和發(fā)展的方式評價學(xué)生的體育成績。同時，對學(xué)生的考核還應(yīng)該實行彈性評價，使考核既能體現(xiàn)學(xué)生的考勤情況，又能反映學(xué)生運動與健康的總體水平和進步程度，使考核成為激勵學(xué)生體育技能進一步提高的手段。①整體評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生起評分、進步分、考勤分累計相加等于最后總分。②起評分根據(jù)學(xué)生實際運動技術(shù)水平分級：高級100分，中級80分，初級60分，折算成總分的20%。③進步分分為教師打分和學(xué)生自評分兩部分，折算成總分的50%。④考勤分為學(xué)生出勤率考核分和綜合表現(xiàn)考核分兩部分，制作個人評價表，占總分的30%。

（5）完善場地設(shè)施。要保證學(xué)生體育活動和教師教學(xué)活動的正常開展，首先要保障體育器材和場地。學(xué)校應(yīng)嚴格按照國家有關(guān)體育器材、場地的配制標(biāo)準(zhǔn)，或者盡可能高于這個標(biāo)準(zhǔn)，保證體育經(jīng)費的投入，完善各種體育設(shè)施，加快場地器材的維修和更新，給學(xué)生增加各種鍛煉途徑，提高體育場館的利用率。

（6）完善管理制度。俱樂部教學(xué)打破了原有的教學(xué)班，組成了新的教學(xué)班，班級不同而參與學(xué)生興趣相同，管理方式也必須及時予以完善。在管理上可以采取以下步驟：①俱樂部成員名單的確定要嚴肅嚴謹有步驟的進行；②做好考勤記錄，量化計入學(xué)生的考核總分；③成立以體育特長生和班干部為主的骨干小組，協(xié)助體育教師負責(zé)管理；四，與學(xué)生一起商討制定章程，確定方案，嚴格管理。

4 成效與反思

實踐證明，體育俱樂部教學(xué)模式更貼近學(xué)生更符合的實際需求，又給教師提供了展示才華的舞臺，成效明顯。應(yīng)該說相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，俱樂部式教學(xué)的成效更為明顯，更為理想，這也打開了我們深化體育教學(xué)改革的思路。

4.1 成效

（1）在新課程改革的大背景下，俱樂部式體育教學(xué)方式，以學(xué)生興趣為基本點，以教師特長為生發(fā)點，切實改變了過去陳舊的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地提高了學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。（2）體育俱樂部實施課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體提高體育素養(yǎng)的熱情和潛能，更建立和完善了一套長效機制，規(guī)范和健全了一套體育俱樂部的教學(xué)體系。（3）體育俱樂部的教學(xué)模式激發(fā)了教師的主觀能動性，讓教師的特長有用武之地，切實加強了師資隊伍建設(shè)，既促進了俱樂部教學(xué)模式的健全發(fā)展，也為學(xué)校的長期發(fā)展培養(yǎng)了人才。

4.2 思考

（1）學(xué)校實施體育俱樂部之前必須確立正確的指導(dǎo)思想，初步建立起管理體系，形成一種切合學(xué)生實際而又操作性強的體育教學(xué)新模式。（2）體育師資隊伍的綜合素質(zhì)是促進學(xué)校體育俱樂部健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須切實加強師資隊伍建設(shè)。（3）要保證俱樂部教學(xué)模式順利實施，學(xué)校必須從思想上高度統(tǒng)一，保證足夠的資金投入，保證開展活動的器材和場地，并想方設(shè)法通過一切渠道加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以最大限度地滿足學(xué)生鍛煉的需求。

學(xué)校體育俱樂部是讓學(xué)生主動參與并組織的活動團體，它的建立和發(fā)展可以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，并讓學(xué)生把這種習(xí)慣延伸到工作以后，真正實現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的過渡?？傊?，它可以訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生體能，促進學(xué)生德、智、體、美等各方面都得到發(fā)展，只要大家認真研究教法和學(xué)法，體育俱樂部一定能開展得紅紅火火，屆時初中學(xué)生的身體素質(zhì)與我們體育課堂教學(xué)質(zhì)量定能得到顯著提升。

參考文獻

[1] 蔡俊五.體育俱樂部的類型及發(fā)展沿革[J].體育文史，1999（1）：21-23.

[2] 周革.論學(xué)校建立體育俱樂部的必要性.體育教師網(wǎng)，2006-06-02.

[3] 劉建坤，王桂欣.我國普通高校開展體育教學(xué)俱樂部研究文獻的綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（2）：232-234.

[4] 教育部，國家體育總局，共青團中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定[S].教體藝[2006]6 號，2006.