在一日活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣

鄭從玲

內(nèi)容摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好習(xí)慣性格的關(guān)鍵時(shí)期，好的行為習(xí)慣可以讓幼兒受益一生，壞習(xí)慣也可以影響幼兒一生。良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。開展“在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣”課題研究，可以促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，可以提升教師專業(yè)水平，可以轉(zhuǎn)變家長育兒觀念，可以豐富園本教育資源。本文對(duì)在一日活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 行為習(xí)慣 一日活動(dòng)

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。幼兒一日生活常規(guī)，賦予生活活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)以具體的內(nèi)容和明確的要求，使幼兒知道什么時(shí)候該做什么、怎樣做，并逐步讓他們懂得為什么這樣做。

1.注重生活與衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

《指南》指出：要讓孩子具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此我們要幫助幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早點(diǎn)午點(diǎn)等；幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣；幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩；幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

2.注重幼兒互幫互助的行為習(xí)慣養(yǎng)成

樂于助人也是一種習(xí)慣，做一個(gè)樂于助人、懂得互幫互助的人會(huì)讓你擁有更多的朋友，在你需要幫助的時(shí)候也會(huì)有更多人愿意伸出手幫助你。孩子在上幼兒園的時(shí)候，對(duì)待身邊的一切都是充滿未知和好奇的，教師要在這個(gè)時(shí)候讓孩子知道樂于助人的好處，讓孩子做個(gè)善良、懂得幫助別人的人。例如，在安排孩子做游戲時(shí)，可以多為孩子設(shè)置一些需要合作才能完成的項(xiàng)目，讓孩子認(rèn)識(shí)到人與人之間互相合作、互相幫助的重要性，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)互幫互助，并在這個(gè)過程中獲得快樂。

3.注重幼兒做事認(rèn)真的習(xí)慣養(yǎng)成

認(rèn)真是一種態(tài)度，也是一種習(xí)慣，認(rèn)真是一個(gè)人做事成功的基礎(chǔ)，只有做事認(rèn)真才能到達(dá)成功的彼岸。教師在幼兒園也要讓孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，這在孩子成長的道路上是極其重要的。教師在孩子的一日生活中要從小事抓起，讓孩子認(rèn)真對(duì)待要做的每一件事，在日常的小事中養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。

4.游戲活動(dòng)中注重行為規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成

游戲時(shí)處于身體和心理上各種機(jī)能仍未成熟階段的幼兒的主要活動(dòng)。“幼兒的生活就是游戲”，幼兒以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)。因此我們要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)對(duì)幼兒行為規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的價(jià)值意義，當(dāng)幼兒這種規(guī)則意識(shí)形成后，就能內(nèi)化為幼兒的良好的行為習(xí)慣。

例如：在玩玩具時(shí)，時(shí)常會(huì)發(fā)生爭搶現(xiàn)象，有的還會(huì)破壞玩具，地上桌上到處都是。那么在玩游戲前我們就可以通過兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒養(yǎng)成良好的玩玩具行為習(xí)慣。我們?cè)O(shè)計(jì)的兒歌是這樣的：小玩具，大朋友。你不爭，我不搶，快快樂樂做游戲。掉地上，撿起來。你不摔，我不扔，做好文明玩具童。通過這樣朗朗上口的兒歌暗示，游戲中幼兒就能有意識(shí)形成良好的行為習(xí)慣。

5.注重以身作則，榜樣激勵(lì)

教師和家長如不注意自己的行為，隨地吐痰、亂扔垃圾的話就別指望孩子會(huì)講公共衛(wèi)生；如果教師打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不會(huì)有寬厚仁愛的孩子……這就是榜樣的力量。作為家長和教師，必須明白孩子的行為習(xí)慣都是后天形成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為，孩子學(xué)會(huì)不良行為的幾率則會(huì)大大下降，即使出現(xiàn)不良行為矯正起來也較為容易。

幼兒辨別是非的能力較差，但他們對(duì)來自成人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，所以教師和家長應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理，及時(shí)肯定他們的良好行為，特別是對(duì)能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為獲得強(qiáng)化刺激而使其固化下來，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，光靠幼兒在園時(shí)間是緊緊不夠的，這就要求我們幼兒園、家庭、社會(huì)，共同努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園良好行為習(xí)慣教育的主要途徑。總之，良好行為習(xí)慣教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、勇敢自信的好兒童。

參考文獻(xiàn)

[1]黃丹.探討一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法和途徑[J].教育科學(xué)：全文版，2016（9）：00295.

[2]宋靜燕.如何在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒的良好習(xí)慣[J].考試周刊，2015（98）：193.

（作者單位：重慶市合川區(qū)錢塘中心幼兒園）