陜西高校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)新思考

張英

陜西高校林立，學(xué)科專(zhuān)業(yè)齊全，但沒(méi)有建立起區(qū)域性的人力資源高地?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略需要各類(lèi)人才不斷更新知識(shí)，保持“新鮮度”，這給各高校的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

2017年5月14至15日，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇吸引了世界各國(guó)約1500名嘉賓出席。建立國(guó)際合作新框架，共建合作平臺(tái)、共享合作成果、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是會(huì)議的主題。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，人才是關(guān)鍵。經(jīng)貿(mào)合作、產(chǎn)業(yè)投資、人文交流、生態(tài)環(huán)保等等都離不開(kāi)人才。陜西高校林立，專(zhuān)業(yè)設(shè)置多樣，可以根據(jù)“一帶一路”的合作共識(shí)要求，緊扣區(qū)域發(fā)展，強(qiáng)化國(guó)際合作的觀念，優(yōu)化辦學(xué)，培養(yǎng)適合性人才。

陜西高校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)要義

“一帶一路”涉及的沿線都是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)。對(duì)陜西而言，經(jīng)濟(jì)的相對(duì)落后，使高校培養(yǎng)的各方面人才“孔雀東南飛”，造成高端人才缺乏，而這成為長(zhǎng)期以來(lái)制約陜西發(fā)展的巨大瓶頸。

“一帶一路”戰(zhàn)略倒逼陜西對(duì)人才資源的新需求。必須盡快培養(yǎng)既具有國(guó)際交流能力又具有中立、公正合作共識(shí)的人才，這些人才進(jìn)入到陜西、我國(guó)西部區(qū)域以及“一帶一路”沿線國(guó)家，才能發(fā)揮出巨大的作用。

陜西高校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)需求分析

復(fù)合型創(chuàng)新性人才

“一帶一路”沿線是多民族、多宗教聚集區(qū)域，情況復(fù)雜。戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中涉及到地域安全、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、宗教、社會(huì)風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化等多方面問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，需要具有較高的綜合素質(zhì)、既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又了解歷史、文化、風(fēng)俗的人才。而我國(guó)高等院校的設(shè)立，是在當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境下，以前蘇聯(lián)為樣板，建立的多是專(zhuān)業(yè)性院校，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建立的目的是專(zhuān)業(yè)性。這在當(dāng)時(shí)環(huán)境下有利于我國(guó)各行各業(yè)生產(chǎn)的盡快恢復(fù)與發(fā)展，但對(duì)目前世界新格局而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)已有些不適應(yīng)，雖然已做了很大的改變，但改變的及時(shí)性、全面性還需加強(qiáng)。

國(guó)際性人才的需求

我國(guó)政府確立“一帶一路”發(fā)展的根本點(diǎn)是互利互惠。對(duì)人才的要求，是既了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)律又熟悉國(guó)際規(guī)則，能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才。而陜西地處西部，經(jīng)濟(jì)、信息等發(fā)展滯后，影響高等院校教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案等思維模式。人才國(guó)際性交往較少，訪問(wèn)學(xué)者和留學(xué)人員互派沒(méi)有形成北上廣那樣的規(guī)模。這些現(xiàn)狀阻礙了西安國(guó)際化大都市的形成與發(fā)展，是個(gè)急需打破的瓶頸。

與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的人才

“一帶一路”沿線國(guó)家歷史厚重，傳統(tǒng)意識(shí)濃厚，現(xiàn)代感弱。這就需要既懂專(zhuān)業(yè)又熟悉了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的人才，便于溝通和交流。過(guò)去的地域限制沒(méi)有培養(yǎng)出這樣的人才，現(xiàn)在需加強(qiáng)這方面的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。

可持續(xù)發(fā)展的人才

任何國(guó)家地區(qū)發(fā)展的根本點(diǎn)是人才。陜西高校林立，學(xué)科專(zhuān)業(yè)齊全，但沒(méi)有建立起區(qū)域性的人力資源高地。在擴(kuò)大人才隊(duì)伍的總量、優(yōu)化人才素質(zhì)方面缺少一體化的總設(shè)計(jì)。 “一帶一路”戰(zhàn)略需要各類(lèi)人才不斷更新知識(shí)，保持“新鮮度”，這給各高校的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

陜西高校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)對(duì)策

內(nèi)部培養(yǎng)

一是教師學(xué)生共同具有國(guó)際化意識(shí)。

世界已然是地球村，“一帶一路”完成的是共同發(fā)展，共同受益。走出高等院校的人才要具有這樣的認(rèn)識(shí)：愛(ài)國(guó)、平等、尊重多樣性和專(zhuān)業(yè)性，能站在國(guó)際立場(chǎng)上，不以本國(guó)、本地區(qū)為限，眼界開(kāi)闊，具有從事國(guó)際交往的能力。

二是深化各院校課程教學(xué)改革。

2015年，北京大學(xué)率先面向本科生開(kāi)設(shè)“一帶一路”系列課程：“當(dāng)代阿拉伯世界”、“東南亞文化”、“當(dāng)代以色列研究”等40門(mén)課程，高屋建瓴。同時(shí)開(kāi)設(shè)系列講座以助學(xué)生直觀、具體地了解“一帶一路。清華大學(xué)亦開(kāi)設(shè)“絲綢之路大篷車(chē)課堂”，實(shí)地考察“絲綢之路”沿線國(guó)家。適時(shí)而變是各高校人才培養(yǎng)方案修訂的動(dòng)因，根據(jù)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)際所需重新檢視，修改各院校的課程教學(xué)改革，培養(yǎng)越來(lái)越多的適時(shí)人才是目前重中之重。具體包括以下幾個(gè)方面：

人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性和合作發(fā)展。陜西的體育、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)院校，應(yīng)做好友好使者，以各自專(zhuān)業(yè)易于交流、共享的優(yōu)勢(shì)，建立新絲綢之路體育、音樂(lè)、美術(shù)長(zhǎng)廊，在相互交流中傳播中國(guó)文化。經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、農(nóng)林、機(jī)械制造等技術(shù)類(lèi)，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程，了解絲綢之路周邊國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生平等互利、共同發(fā)展的理念。

培養(yǎng)復(fù)合型人才。 商貿(mào)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)林科技、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等都離不開(kāi)政治、文化、經(jīng)濟(jì)?！耙粠б宦贰钡赜蛐越?jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然需要不同學(xué)科知識(shí)的融合，多視角地融合已設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)跨專(zhuān)業(yè)的“一帶一路”相關(guān)知識(shí)課程，以改革創(chuàng)新促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

優(yōu)化人才培養(yǎng)課程內(nèi)容。各院校在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“一帶一路”沿線各國(guó)的建設(shè)背景、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目情況等內(nèi)容，以講座等形式進(jìn)行。同時(shí)對(duì)涉及“一帶一路”沿線國(guó)家歷史文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民族宗教等內(nèi)容開(kāi)設(shè)通識(shí)課。只要相關(guān)要素相互滲透，就利于建立國(guó)際合作框架意識(shí)。

三是鼓勵(lì)并提供出國(guó)留學(xué)和海外實(shí)踐機(jī)會(huì)。

“一帶一路”沿線國(guó)家因?yàn)樽匀粭l件不同，形成目前發(fā)展模式各異、文化傳統(tǒng)多樣的局面。要想凝聚合作共識(shí)，沿線國(guó)家就有必要互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者，深入了解雙方的社情民意、風(fēng)土人情，以期共贏。陜西高校應(yīng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，到各國(guó)各級(jí)政府組織和非政府國(guó)際組織進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，促使青年人才熟悉國(guó)際組織運(yùn)作、理解國(guó)際規(guī)則。

四是高校加強(qiáng)與工商業(yè)界的合作。

設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通等，要求各自領(lǐng)域的人才與工商業(yè)界關(guān)系緊密，兩者的人才培養(yǎng)要有密切的知識(shí)融合。目前我國(guó)部分央企已將“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)入實(shí)踐階段。陜西高校應(yīng)加快步伐。

五是服務(wù)“一帶一路”，提高高等教育質(zhì)量。

“一帶一路”是建立在國(guó)際合作框架之下。金融、建筑、管理等是國(guó)際認(rèn)證最為成熟的領(lǐng)域。這些專(zhuān)業(yè)教育已要求畢業(yè)學(xué)生多多參與并拿到國(guó)際認(rèn)證以方便今后的就業(yè)。這些已倒逼高校按照相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)教育質(zhì)量的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和基本要求進(jìn)行改革。要達(dá)到目的必須提高目前教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平。我省各高等院校應(yīng)建立適合“一帶一路”科學(xué)發(fā)展的教學(xué)管理和監(jiān)控體系，提高高校的教學(xué)管理質(zhì)量，辦出各院校服務(wù)“一帶一路”的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)。

外求擴(kuò)展

一是要擴(kuò)大來(lái)陜留學(xué)生規(guī)模，傳輸中國(guó)文化。

2014年來(lái)華留學(xué)生源地排前十位的國(guó)家有泰國(guó)、俄羅斯、印度尼西亞、印度、巴基斯坦和哈薩克斯坦等，這六個(gè)都是“一帶一路”沿線國(guó)家。2015年，國(guó)家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部在《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21 世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中明確：“每年向沿線國(guó)家提供1萬(wàn)個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額”，擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模。陜西高校具有培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和條件，應(yīng)抓住機(jī)遇，鼓勵(lì)、扶持并擴(kuò)大來(lái)陜留學(xué)生規(guī)模，同時(shí)注重各國(guó)留學(xué)生給各院校大學(xué)生開(kāi)講座，介紹本國(guó)當(dāng)前的風(fēng)土人情和發(fā)展現(xiàn)狀，使陜西大學(xué)生未出校門(mén)就有了“一帶一路”周邊國(guó)家的信息，感性的認(rèn)識(shí)利于今后的發(fā)展。

二是擴(kuò)大海外辦學(xué)。

傳播中國(guó)文化，可以更好地促進(jìn)我國(guó)與他國(guó)之間貿(mào)易往來(lái)。陜西高校可以通過(guò)設(shè)立“中國(guó)文化”講座或開(kāi)辦分校等方式，影響“一帶一路”沿線國(guó)家的官員、社會(huì)精英等，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感，通過(guò)理解中國(guó)文化，培養(yǎng)并促使他們成為知華友華人才，并在他國(guó)樹(shù)立陜西的國(guó)際形象。

人才培養(yǎng)是“一帶一路”可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)和支點(diǎn)。陜西高校具有悠久的歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全可以根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求，以“內(nèi)部發(fā)展”和“外部拓展”為路徑，創(chuàng)新實(shí)踐，服務(wù)好“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

張 英 西安體育學(xué)院體育傳媒系碩士生導(dǎo)師，教授