班主任做好與學(xué)生的溝通很重要

康梅

連續(xù)兩周，我班的一個(gè)學(xué)生都沒來上課，他事先沒跟我請(qǐng)假，我給家長(zhǎng)打電話又聯(lián)系不上，這究竟是怎么回事？坐在辦公室跟同事說起，他們有的說可能轉(zhuǎn)學(xué)了，有的說可能生病了。而作為班主任的我心卻總感覺不夠塌實(shí)：不管是轉(zhuǎn)學(xué)還是生病，他不可能不給我說一聲呀。不對(duì)，這其中肯定有蹊蹺。想到這，我便叫上數(shù)學(xué)教師，讓班里的一位學(xué)生帶路一同去這個(gè)學(xué)生家探個(gè)究竟。沒想到家里只有他的外公外婆，當(dāng)我們說明來意后，兩位老人的回答令人大吃一驚——這個(gè)學(xué)生每天都在上學(xué)，而且回家后都在認(rèn)真地完成作業(yè)！我和數(shù)學(xué)教師如同掉在云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，他明明已有兩周沒來上課了呀，怎么會(huì)是這樣？問他是家長(zhǎng)接送上學(xué)還是自己上學(xué)，回答是這個(gè)孩子從小獨(dú)立生活的能力很強(qiáng)，從上學(xué)起家長(zhǎng)就沒有接送過。這是怎么回事？一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生不可能騙人騙得這樣天衣無縫??！問及他的父母，老人支支吾吾說不在家，但也肯定不知道孩子逃學(xué)的事。怎么辦？事到如今，只有就事論事了，我們告訴這個(gè)學(xué)生的外公外婆，待他回家后先別聲張，但第二天早上卻要一定將這個(gè)學(xué)生送到學(xué)校。臨走，又再三強(qiáng)調(diào)在這個(gè)學(xué)生晚上回家后，千萬別告訴他我們來過，也別向他問什么，要裝作什么也不知道。

第二天早上，當(dāng)我來到教室時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)來了，只是他看我的眼神總是躲躲閃閃，我走到他身旁裝作漫不經(jīng)心地問：“你這兩周怎么沒來上課呀？”他支支吾吾一回答說：“老師，這兩周我感冒了，爸爸領(lǐng)我在醫(yī)院打吊針。”“現(xiàn)在好了嗎？”“好了?！薄澳阍趺床桓嬖V老師一聲呢？你知道老師和同學(xué)們都為你有多擔(dān)心嗎？”“老師，對(duì)不起?！彼f著臉紅了并低下了頭。于是，我就裝做什么也不知道，開始上課。

下課了，別的學(xué)生都出去玩了，我走到這個(gè)學(xué)生的鄰坐坐下來。偷偷地問他：“能對(duì)老師說實(shí)話嗎？”他一下子緊張起來：“老師，對(duì)不起，我不該騙你，從今之后我再也不會(huì)逃課了?！薄澳苷f說原因嗎？”一陣沉默之后，他終于說出了原委。原來，他父母是做生意的，在一次交易中被人騙走了一百萬，而這錢卻是他父母向別人借的高利貸，債主知道實(shí)情后天天上門催款，苦于無奈，父母親只好一邊在外躲債一邊追款。他說他已有近兩個(gè)月沒見自己的爸爸媽媽了，他太想念他們了，不知道他們現(xiàn)在在哪兒。他怕自己坐在教室里心用不到學(xué)習(xí)上挨老師的批評(píng)，也怕同學(xué)們知道笑話他，最重要的一點(diǎn)是他不想念書了，只想回到爸爸媽媽的身邊。但又不敢向任何人說出自己內(nèi)心的苦惱，只有每天假裝上學(xué)走出家門，然后獨(dú)自一人跑到學(xué)校的后山上向遠(yuǎn)方眺望，希望有一天能看到爸爸媽媽回來的身影。多么單純、多么幼稚的孩子！不想念書只是想見爸爸媽媽一面。說實(shí)話，十幾年的教書生活中，還從未遇到過這樣的事情。我一時(shí)半會(huì)兒不知道該如何去安慰他，只有輕輕地摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀。上課鈴響了，我悄悄地對(duì)他說：“別多想，我們來繼續(xù)上課吧。”

接下來的時(shí)間，我更多的是考慮該如何從他的心靈深處去教育他、感化他，但我知道遇到這樣的事情千萬不能急于求成。于是在隨后的幾天里，我一有空就坐在這個(gè)學(xué)生的身旁跟他聊天，話題都跟他的父母無關(guān)，盡說些生活中有趣的事，亦或談點(diǎn)學(xué)習(xí)中所遇到的問題，漸漸地，這個(gè)學(xué)生的臉上露出了笑容。他不但再也沒逃過學(xué)，而且對(duì)我也越來越信任了，不管是學(xué)習(xí)中還是生活中的事情，他都愿意跟我說說。我還發(fā)現(xiàn)他對(duì)班集體的熱愛也與日俱增，每天他都搶著打掃衛(wèi)生，地上有垃圾會(huì)隨手撿起來扔進(jìn)垃圾箱。而每每這時(shí)，我總會(huì)悄悄地向他豎起大拇指，他也會(huì)笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。終于，在有一天我們閑聊的時(shí)候，他對(duì)我說：“老師，有了你對(duì)我的關(guān)心和照顧，我現(xiàn)在不那么想我爸爸媽媽了，從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)來謝謝你。”

就在這一刻，我如釋重負(fù)。

有一天，數(shù)學(xué)老師笑著對(duì)我說，沒想到這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步這么大，一道較難的應(yīng)用題別的同學(xué)還未做出時(shí)，他已經(jīng)說出了答案。我笑了，我為自己教育的成功感到欣慰。

《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》給我們指出：班主任在與學(xué)生打交道的過程中，要把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與逐步對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求相結(jié)合起來。教師尊重學(xué)生的本身應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求并不是表面的嚴(yán)厲，而是合情合理。對(duì)于一些紀(jì)律上管不好自己的后進(jìn)生，同樣應(yīng)關(guān)愛他們，思想上不歧視，情感上不厭惡，行動(dòng)上多接近，語言上不刺激，讓他們感到教師是真心實(shí)意地關(guān)心他們，從而使他們發(fā)生變化。我在這件事上真正明白了，其實(shí)教育的過程就是讓學(xué)生體驗(yàn)的過程、轉(zhuǎn)化的過程。班主任在遇到棘手的事情時(shí)，一定要冷靜，換位思考，做到以理服人。學(xué)生畢竟是小學(xué)生，自然有好多的缺點(diǎn)，作為一位教師，更不能讓學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)蒙蔽雙眼，要從多方面去觀察引導(dǎo)改變學(xué)生不正確的心理。因此，在以后的教學(xué)中，一定要求自己在閑暇之余坐下來傾聽學(xué)生的心聲，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是問題學(xué)生，都要與他們實(shí)實(shí)在在地溝通，努力使自己成為家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師、好班主任。