淺談練筆日記題材

費(fèi)柏仁

練筆日記教學(xué)有覆蓋面廣、靈活性強(qiáng)、訓(xùn)練量大等諸多優(yōu)點(diǎn)，它是作文教學(xué)的一種很好的課外輔助形式，這已為許多語文教師所關(guān)注。但讓學(xué)生落諸筆端，學(xué)生常常是搔首蹙額，搜腸刮肚，總覺得無話可說，即便想出幾行文字，也是言之無物，枯燥乏味。要想解決“無源之水”的問題，可從以下兩個(gè)方面入手。

一、采擷生活海洋里的珍珠

大千世界，眾生紜紜，既有七彩陽光也有暗淡陰霾，既有昂揚(yáng)振奮的音符也有低回徘徊的小曲。這些在生活的海洋中無所不有，無處不在，這些就是寫作的源泉，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)這些寫作材料。如，顯露現(xiàn)實(shí)世相的內(nèi)容，可以成為學(xué)生練筆日記的內(nèi)容。白居易“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義詩論，就強(qiáng)調(diào)了作文寫詩要反映現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。因此，學(xué)生可把思維的觸角伸向廣闊的社會(huì)生活，多觀察，勤思考，細(xì)體驗(yàn)，寫人生，展示人生大舞臺(tái)的真、善、美與假、惡、丑，使所寫內(nèi)容更加具有廣泛的社會(huì)意義。

除了反映社會(huì)生活的重大題材外，還可以寫學(xué)生群體中的奇聞趣事、理想愿望、真摯友情、興趣愛好等熱門話題，描寫中學(xué)時(shí)代花季、雨季中既天真爛漫又逐漸成熟的性格特點(diǎn)，言為心聲，講述學(xué)生自己的故事。

此外，在生活的海洋中，還有許多燦爛的珍珠可采擷。自然環(huán)境的描寫也可成為練筆日記的內(nèi)容，如，街道變化、校園小景、四季景物、郊外風(fēng)光等；身邊的人也可成為練筆日記的內(nèi)容，如，清潔工人、建筑工人、拾荒老人、殘疾病人等；身邊的事同樣也可成為練筆日記的內(nèi)容，如，同學(xué)之間的故事、班集體趣事、家庭瑣事、鄰里二三事等。寫這些，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，也可以使學(xué)生在描寫、記敘這些表達(dá)方法上得到錘煉。

二、間接取材，曲徑通幽

生活中能夠耳聞目睹、身體力行的畢竟有限，還應(yīng)收視新聞，閱讀報(bào)紙雜志，擴(kuò)大視野，可以從中取材，談感想，說體會(huì)。如，令人矚目的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、希望工程、抗洪救災(zāi)等，還有英國脫歐、偽劣商品、釣魚島、“薩德”等大家關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，這些都可以使學(xué)生明黑白，辨是非，從中受到教育，培養(yǎng)自己高尚的情操。

此外，還應(yīng)搞一些文學(xué)藝術(shù)欣賞。如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《西游記》時(shí)，可以布置“大鬧天宮”“三調(diào)芭蕉扇”這兩個(gè)片段讓學(xué)生精讀，再利用自習(xí)課在班上放映這兩個(gè)片段的電視劇，最后讓學(xué)生動(dòng)筆，寫出賞析。在作家、導(dǎo)演的創(chuàng)作基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受，可寫出名著賞析、影評(píng)、劇評(píng)、漫畫欣賞等，在啟發(fā)學(xué)生勤于思考的同時(shí)，還滿足了學(xué)生欣賞時(shí)的愉悅感。

以上兩方面主要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，讓學(xué)生把直接或間接的材料經(jīng)過分析、加工、提煉，珍藏在自己的日記中。通過練筆，學(xué)生會(huì)寫出很多上乘之作。如，《值日有感》《中國男足》《夜幕》《父親的愛》《<西游記>觀后》等，在這些練筆日記中，學(xué)生都能寫出自己對(duì)生活的感悟，深得大家贊賞。