河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

霍清清

摘要： 隨著河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)的發(fā)展，各企業(yè)迫切需要大量復(fù)合型、高層次、應(yīng)用型人才，這正是專業(yè)學(xué)位研究生教育所培養(yǎng)的人才，因此，各高校應(yīng)提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)學(xué)位研究生。那么，在河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等問題的研究成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。

Abstract： With the transformation and upgrading of industrial structure and the development of society in Hebei province， enterprises need a lot of complex， high-level and applied talents who are the talented talents in postgraduate education. Therefore， colleges and universities should improve the quality of professional degree postgraduate training to train professional degree postgraduate students in line with the needs of society. Then， under the background of the transformation and upgrading of industrial structure in Hebei Province， the research on the characteristics of professional degree postgraduate cultivation and the cultivation mode has become the focus of current research.

關(guān)鍵詞： 河北??；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)；專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式

Key words： Hebei Province；transformation and upgrading of industrial structure；professional degree cultivation mode

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）16-0252-02

1 河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究存在的不足

目前我省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。隨著我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，各行各業(yè)對(duì)人才的需求已從原有的學(xué)術(shù)型人才向復(fù)合型、高層次、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)復(fù)合型、高層次、應(yīng)用型人才正是高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的重要使命，而傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式存在一些不足。

①目前我省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式不能滿足社會(huì)的需求。

河北省近30年三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，第一產(chǎn)業(yè)所占比重迅速下降，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)比重逐漸上升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)的“二一三”結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸弧苯Y(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，就業(yè)主要集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。相應(yīng)的，專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)科專業(yè)、課程和教材等都應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

當(dāng)前河北省專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力發(fā)展空間受限：生源主要是應(yīng)屆畢業(yè)生，其實(shí)踐能力有限，到企業(yè)后不能很快解決實(shí)際問題；實(shí)踐基地規(guī)模與高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模不匹配，并且實(shí)踐基地建設(shè)則缺乏一定的穩(wěn)定性，從而導(dǎo)致研究生的實(shí)踐能力不能得到充分的發(fā)展；培養(yǎng)模式和學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別度不大，沒有特別突出其職業(yè)導(dǎo)向性特征；課程教學(xué)方式上，仍然以傳統(tǒng)的授課方式為主導(dǎo)，研討式、案例教學(xué)等方式所占比例偏低。

此外，研究生學(xué)科布局和專業(yè)不是很合理，報(bào)考專業(yè)不均衡，不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，河北地質(zhì)大學(xué)研究生招生專業(yè)中，金融專碩近幾年報(bào)考人數(shù)較少，會(huì)計(jì)專碩生源富余，從而導(dǎo)致這些專業(yè)畢業(yè)生過剩而影響就業(yè)。應(yīng)改革招生制度，擴(kuò)大招生自主權(quán)，實(shí)行彈性學(xué)制：適當(dāng)縮小相對(duì)飽和專業(yè)的招生規(guī)模，適當(dāng)擴(kuò)大一些適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)的規(guī)模。

②目前我省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式不適合高校自身特點(diǎn)。

培養(yǎng)模式要和學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別開來，結(jié)合學(xué)校特色培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，凸顯專業(yè)學(xué)位研究生及學(xué)校的特點(diǎn)；每所高校都有其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此其課程體系設(shè)置、培養(yǎng)方案制定等應(yīng)結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)適合河北地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域性專業(yè)學(xué)位研究生。但是目前一些高校由于缺乏軟硬件設(shè)施及充分的師資，因此，在制定課程體系及培養(yǎng)方案時(shí)受到種種條件的束縛，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到很好的提高；導(dǎo)師制度不健全，專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)教師由學(xué)術(shù)型研究生指導(dǎo)教師來擔(dān)任，而學(xué)術(shù)型研究生指導(dǎo)教師實(shí)踐能力有限，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校導(dǎo)師現(xiàn)狀促進(jìn)師資轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，從導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)、考核等方面完善導(dǎo)師制。

③目前我省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式不能滿足研究生個(gè)人發(fā)展的需求。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向、培養(yǎng)具有綜合實(shí)際運(yùn)用能力的研究生。專業(yè)學(xué)位研究生生源主要有應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生，其實(shí)踐能力參差不齊，學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況制定針對(duì)個(gè)人的培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致研究生在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力上不能得到有效的提高。高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生水平及特點(diǎn)的不同，制定“診斷式”的培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)性地提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2 河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式

隨著河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及京津冀協(xié)同發(fā)展、“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，為河北省研究生教育的科學(xué)快速發(fā)展帶來了良好的機(jī)遇。

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)創(chuàng)新、文化、教育等的跨區(qū)域合作交流，推動(dòng)該省研究生教育同北京、天津等相關(guān)高校進(jìn)行合作，引入京津高校先進(jìn)的發(fā)展理念、師資科研、管理經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)于提升該省研究生教育管理水平和培養(yǎng)質(zhì)量，都是良好的機(jī)遇。

近幾年來，我國和河北省高度重視研究生教育工作。2013年4月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》；同年8月，河北省學(xué)位辦專門召開了“河北省深化研究生教育改革工作研討會(huì)”，就該省研究生教育改革問題進(jìn)行了深入的研討和提出了改革要求。這些都是推動(dòng)該省研究生教育改革和發(fā)展的重要因素。

因此，對(duì)于河北省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，要穩(wěn)步推進(jìn)、深化改革。

從河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景出發(fā)，構(gòu)建該省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式，探索和實(shí)踐培養(yǎng)類型多元化、科研素質(zhì)導(dǎo)向化、實(shí)踐能力系統(tǒng)化、課程教學(xué)輸出化和人才培養(yǎng)開放化的“五化式”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

①緊緊圍繞社會(huì)需求，開展多元化人才培養(yǎng)。

河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革對(duì)專業(yè)型和復(fù)合型人才提出了多元化需求。在繼續(xù)強(qiáng)化傳統(tǒng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要不斷拓展其他研究生培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多元化人才的需求。

②注重教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)研究生培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向化。

專業(yè)學(xué)位研究生重點(diǎn)在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培育，重視對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練。通過統(tǒng)籌安排專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)各階段的具體內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建研究生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)提高的實(shí)踐體系。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生適應(yīng)專業(yè)崗位需求的綜合職業(yè)素質(zhì)，建立研究生職業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)體系，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

③重視專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)際工作能力，強(qiáng)化研究生實(shí)踐能力的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

專業(yè)學(xué)位研究生重點(diǎn)在于面向特定的職業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)研究生適應(yīng)專業(yè)崗位需求的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的科學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，建立研究生職業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)體系。

一是與生產(chǎn)及研究單位聯(lián)合，建立培養(yǎng)單位與生產(chǎn)單位相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地；

二是積極鼓勵(lì)生產(chǎn)單位參與研究生人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)改革、質(zhì)量評(píng)估等方面的規(guī)劃與制定，強(qiáng)化生產(chǎn)單位在研究生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用；

三是大量聘任生產(chǎn)單位的高層次技術(shù)及管理人員擔(dān)任研究生校外導(dǎo)師，對(duì)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行深入指導(dǎo)；

四是積極探索和推進(jìn)地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作，實(shí)行研究生培養(yǎng)期間在實(shí)際生產(chǎn)單位實(shí)踐鍛煉不少于一年，強(qiáng)化研究生職業(yè)能力的培養(yǎng)；

五是聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)單位人員兼任部分專業(yè)課程授課教師，開展實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)。

④改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)輸出型課堂教學(xué)新思路。

以專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建研究生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力目標(biāo)導(dǎo)向下的需求型教學(xué)模式，大力推進(jìn)引導(dǎo)式教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、實(shí)訓(xùn)式教學(xué)等課堂教學(xué)方式，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培育和提升學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新工作能力。

⑤積極開展對(duì)外合作與交流，完善研究生人才培養(yǎng)開放化辦學(xué)體系。

完善與國內(nèi)校所、校企協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。努力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的國際交流與合作。與境外相關(guān)高校和機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，鼓勵(lì)開展研究生國際交流活動(dòng)，積極探索不同形式的人才培養(yǎng)項(xiàng)目；積極聘請(qǐng)境外高水平專家來校短期講學(xué)和任教，積極開展專業(yè)學(xué)位研究生層次學(xué)歷外國留學(xué)生培養(yǎng)工作。

3 總結(jié)

河北省傳統(tǒng)的、單一的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)狀。

目前，國家在大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生并采取各種提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于河北省來說，當(dāng)前面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)，河北省高校應(yīng)抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)加大力度改革專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，按照“五化式”人才培養(yǎng)模式，為河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才。

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