如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生

潘智慧

江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)鄭甸小學(xué)

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)，由于師資力量匱乏，導(dǎo)致一個(gè)英語教師要教三、四個(gè)班級，教師無法顧及這么多的學(xué)生。同時(shí)由于農(nóng)村的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，加之沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出現(xiàn)了大批的“學(xué)困生”。因此作為一名英語教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化 農(nóng)村 小學(xué)英語 學(xué)困生 措施

隨著小學(xué)英語新課程的改革，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的要求、能力不斷提高，促使越來越多的小學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，自身也失去了原有的信心。特別是在農(nóng)村小學(xué)，這個(gè)我是深有體會，才參加工作靠一年，我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)由于師資力量匱乏，很多老師需要從教多個(gè)班級，這就影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。尤其是到了高年級階段，由于學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)環(huán)境不優(yōu)越等，就涌現(xiàn)出了大批的“學(xué)困生”。再加上農(nóng)村孩子從小所生活的環(huán)境和家庭教育的影響，導(dǎo)致他們生性膽小，缺乏自信害怕表達(dá)自己的想法。除此之外語言的學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)重要因素，在日常交際生活中，學(xué)生們都是在用母語進(jìn)行彼此之間的交流，從而就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)和利用的局限性。當(dāng)你去接觸新的語種的時(shí)候更多的是需要去練習(xí)，大膽地說。為此我也和學(xué)校英語教研組進(jìn)行研究分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的措施。

一、給班級“英語學(xué)困生”創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)越的環(huán)境才能鑄就優(yōu)秀的人。在班級中創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛既能提高孩子們的英語學(xué)習(xí)效率，還能達(dá)到轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的目的。身為老師，應(yīng)當(dāng)盡其所能為孩子搭建展示自己英語風(fēng)采的平臺，給他們充足的機(jī)會，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。為此我也和教研組其他同仁進(jìn)行商量研討，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手：

1.教室文化盡量做到英語化，由于農(nóng)村小學(xué)的局限性，我就鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將我們所學(xué)習(xí)的生詞卸載小卡片上，再配上插圖，粘貼在教室的墻壁上。同時(shí)將教室里的硬件設(shè)施都用英文標(biāo)注出來（door、window、desk、chair、blackboard、computer、clock），讓學(xué)生無時(shí)無刻感受英語的魅力。特別是對于這些英語學(xué)困生，讓他們在無形之中接觸英語，從而達(dá)到聽說讀寫的目的。

2.開展豐富多彩的英語活動(dòng)。充分利用每周的社團(tuán)活動(dòng)開展活動(dòng)，例如學(xué)唱英文歌曲、講英文小故事、做些簡單的英語小游戲（Bomb Game、Act and guess、Lucky dog），通過這些豐富多彩的英語活動(dòng)激發(fā)英語學(xué)困生的興趣，為此我們還舉辦英語節(jié)，讓學(xué)生們自主選擇英語活動(dòng)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，在英語大派對上，邀請了這些學(xué)困生一起過10歲生日，為他們舉行10歲成長儀式，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師是關(guān)心他們的。當(dāng)然，好的英語學(xué)習(xí)氛圍是需要一個(gè)較為漫長的過程才能形成。

二、積極主動(dòng)關(guān)注班級英語學(xué)困生，幫助他們樹立自信心

我總結(jié)了這些班級英語學(xué)困生的共同特點(diǎn)：膽小、自卑、缺乏自信。這些學(xué)生往往都是課堂上的沉默者，課堂發(fā)言也是甚少，害怕在同學(xué)面前丟臉。作為老師的我們應(yīng)該多去幫助、關(guān)心他們，以愛動(dòng)其心，給予他們關(guān)愛，去理解包容這些孩子。在課堂上鼓勵(lì)這類學(xué)生多多方言，在他們答對時(shí)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，萬一回答錯(cuò)誤，要耐心講解，保護(hù)這些學(xué)困生的自尊心，制止班級其他同學(xué)嘲笑諷刺的行為。利用課后的時(shí)間，找他們談?wù)勑?，了解他們?nèi)心的真實(shí)需要，以及在學(xué)習(xí)英語方面所面臨的困境，并且?guī)椭麄兎治鲈?，協(xié)助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對癥下藥。

三、培養(yǎng)師資力量，好學(xué)求知

作為農(nóng)村小學(xué)英語教師首先還應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，還應(yīng)當(dāng)多與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如果條件允許可以聘請城市里的優(yōu)秀教師前來做講座，組織教學(xué)方面的研討，虛心請教，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

四、家?；?dòng)，共筑孩子美好未來

在農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)困生都是留守兒童，父母在外打工掙錢，他們更多的是被爺爺奶奶帶大的，他們對于英語這門學(xué)科的理解與認(rèn)識和老師之間存在著較大的差異。所以借助家長會和家長們細(xì)談學(xué)習(xí)英語的重要性和其廣泛的用途，三年級是學(xué)習(xí)英語的啟蒙期，想要孩子以后能發(fā)展的更好，地基就要建牢固，讓學(xué)生和家長充分意識到學(xué)習(xí)英語是非常有必要、有作用的一種技能，積極鼓勵(lì)那些學(xué)困生家長主動(dòng)關(guān)心孩子們的英語學(xué)習(xí)，配合英語老師共同管理和監(jiān)督學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自主地投入到英語學(xué)習(xí)中去，為此我也給家長們提及了以下幾點(diǎn)建議：

1.鼓勵(lì)孩子開口用英文表達(dá)，可以在日常生活中進(jìn)行簡單的交流與問候，如果有困難，及時(shí)向老師求助。

2.認(rèn)真檢查孩子在家的作業(yè)，要求孩子能夠做到書寫認(rèn)真，字跡工整，沒有拼寫錯(cuò)誤。

3.督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的單詞、課文，讓他們能夠流暢閱讀，拼寫無誤。

4.監(jiān)督孩子預(yù)習(xí)，并且鼓勵(lì)孩子在沒有老師的情況下能夠自己跟讀錄音，了解文章大意。

學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合，各發(fā)所長，相輔相成，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。想要轉(zhuǎn)化班級上面的英語學(xué)困生還需要花大量的精力，與此同時(shí)，號召學(xué)生家長重視學(xué)校與家庭的配合，極大地發(fā)揮家庭教育的作用，只有做到同步教育，才能實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工作，必須要經(jīng)過漫長的歷程，同時(shí)要從教學(xué)環(huán)境、學(xué)生自身、師資力量、家校合力各方面入手，懷有一顆真誠的心，認(rèn)真對待班級中的每一個(gè)學(xué)困生，采取有效措施，在從教過程中不斷實(shí)踐，進(jìn)行反饋總結(jié)，我堅(jiān)信這些學(xué)困生一定能在自己的人生道路上綻放光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂生.教育原理[M].華東師范大學(xué)出版社，2003.12.