高考淡化外語(yǔ)背景下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)及需求趨勢(shì)研究

李思瑤

[摘要]自從2013年下半年開(kāi)始，教育部發(fā)布了關(guān)于高考外語(yǔ)考試改革的消息。同時(shí)，明確提出了探索實(shí)行外語(yǔ)考試社會(huì)化的總的方針政策。面對(duì)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，外語(yǔ)考試改革的重大調(diào)整反映了我國(guó)語(yǔ)言政策在新時(shí)期的規(guī)劃方向。從新政策來(lái)看，外語(yǔ)逐漸淡化出高考，其學(xué)習(xí)地位和受重視程度也會(huì)較以往遜色許多。這種相對(duì)而言的反差，是否會(huì)帶給外語(yǔ)在幼兒教育、九年義務(wù)教育中的無(wú)形影響，從而也使大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生在基本知識(shí)獲取中略顯不足，這些都待于研究和考證。

[關(guān)鍵詞]高考英語(yǔ)改革；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)；前景

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1671-5918（2017）07-0144-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.067

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作為高考升級(jí)后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，商務(wù)英語(yǔ)的教育模式和前景分析將如何摸索和過(guò)渡，是值得深思的教學(xué)課題。在高考淡化英語(yǔ)背景的大環(huán)境之下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展前景也一定會(huì)有較新的認(rèn)識(shí)和方向。

首先，高考的改革口號(hào)：“探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考”是十八界三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中明確提出的內(nèi)容。該《決定》涉及了關(guān)于教育改革的諸多方面，但這句關(guān)于高考特別是關(guān)于外語(yǔ)的指導(dǎo)方針引起了社會(huì)最大的關(guān)注度。這一決定被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)利，使外語(yǔ)考試以及成績(jī)的體現(xiàn)更加科學(xué)化、合理化。

其次，隨著我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，世界影響力與日俱增，直接對(duì)外貿(mào)易數(shù)量的極具攀升，直至現(xiàn)如今成為占有世界相當(dāng)比重的貿(mào)易輸出國(guó)。商務(wù)英語(yǔ)的需求前景有目共睹。然而國(guó)家軟實(shí)力的攀升，重視國(guó)民漢語(yǔ)教育占據(jù)根本地位。對(duì)母語(yǔ)的重視，相對(duì)會(huì)忽視外語(yǔ)科目，而世界貿(mào)易體制的存在，使商務(wù)英語(yǔ)的地位越過(guò)英語(yǔ)教育，成為新的重點(diǎn)培養(yǎng)和更注重實(shí)踐的學(xué)科。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展取得的舉世矚目的成就，我國(guó)必須繼續(xù)放眼世界、面向國(guó)際化。而商務(wù)英語(yǔ)是中國(guó)與世界在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)υ挼淖钪匾墓ぞ咧弧Ｔ谑澜缃?jīng)濟(jì)體系和各國(guó)文化跨界交流的大背景下，重視商務(wù)英語(yǔ)教育就應(yīng)該是高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科的重要內(nèi)容。往往英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際應(yīng)用能力都比較欠缺，商務(wù)英語(yǔ)的適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)世界大環(huán)境的，無(wú)疑是更具現(xiàn)代化的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略性理念的存在。再而言之，“基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)政策和中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和發(fā)展密切相關(guān)”。從這句有歷史意義的外語(yǔ)教學(xué)片中的片段就可加以佐證。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，對(duì)于國(guó)人和外國(guó)人來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)都無(wú)疑是媒介、是橋梁、是手段、是根本，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能局限于國(guó)內(nèi)。高考對(duì)英語(yǔ)的淡化也使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力向?qū)W習(xí)初期和學(xué)習(xí)升級(jí)期分化。作為九年義務(wù)教育的小學(xué)和初中階段，是英語(yǔ)教學(xué)的起步階段，這就要求更多的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的積累。而高考后升入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)后的時(shí)期，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)的定型和定向階段。尤其是商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可能因?yàn)樗^初期基礎(chǔ)的不牢固，而使大背景下的人才需求更趨于專(zhuān)業(yè)化。也就是說(shuō)作為專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ)范疇，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)的理論框架下更好地運(yùn)用語(yǔ)言技能，提供對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有用的商務(wù)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言人才，即定性為一種復(fù)合型人才。在這樣的大背景下，無(wú)論從課程設(shè)計(jì)的角度，前期英語(yǔ)基礎(chǔ)的深度，社會(huì)需求的方向都會(huì)是一種改革。

高考對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的改革，勢(shì)必會(huì)對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯的拓展、商務(wù)英語(yǔ)技能培訓(xùn)、商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)需求前景等等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本選題旨在歸納分析在高考內(nèi)容取消外語(yǔ)考試的背景下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本英語(yǔ)素質(zhì)，以及在此基礎(chǔ)上商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置的特點(diǎn)和商務(wù)英語(yǔ)技能培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，還有商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景等，進(jìn)行一系列系統(tǒng)詳盡的分析和前瞻。

一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本英語(yǔ)素質(zhì)探究

鑒于歷屆高考對(duì)高中學(xué)生以至每個(gè)個(gè)體一生的重要性而言，外語(yǔ)考試的移除無(wú)疑對(duì)莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)是深吸了一口氣。英語(yǔ)教育作為曾經(jīng)全民教育的熱點(diǎn)，也是國(guó)家建設(shè)過(guò)程中軟實(shí)力的一種體現(xiàn)。這次高考英語(yǔ)改革也是建國(guó)以來(lái)教育發(fā)展六十多年來(lái)的一次飛躍性變革。高考英語(yǔ)改革和隨之而來(lái)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整對(duì)整個(gè)外語(yǔ)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊。這一沖擊必將導(dǎo)致高中學(xué)子們或多或少的對(duì)外語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生不重視的態(tài)度。在嚴(yán)苛的高考?jí)毫χ?，大部分精力都?huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課所占用。所謂勤學(xué)方能善用，英語(yǔ)在被淡化的背景下學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)被淡化?；A(chǔ)薄弱和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)必有不同。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更要注意詞匯的補(bǔ)充，語(yǔ)法的深化和語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。

二、改革后商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置的變革

基礎(chǔ)的薄弱勢(shì)使課程的變革更具傾向性。外語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯是根本，語(yǔ)法知識(shí)是主干，真正的實(shí)踐運(yùn)用才能枝繁葉茂。故教學(xué)課程設(shè)置中除了注重一貫的根本和主干，還將重點(diǎn)更多地放在社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用和效仿上。使語(yǔ)言更好地為商務(wù)所用，商務(wù)更好的配合語(yǔ)言的實(shí)施。隨著高考外語(yǔ)的改革，高校通識(shí)英語(yǔ)教育更順應(yīng)社會(huì)需求，而學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的外語(yǔ)教學(xué)只能應(yīng)試教育的產(chǎn)物。故此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的定位應(yīng)更著手于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和規(guī)劃。了解社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)技能的需求，從而更好的設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)置。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中做改變、做更新勢(shì)在必行。

三、教學(xué)方法的變革，走出課堂

所謂商務(wù)英語(yǔ)，除了英語(yǔ)語(yǔ)言本身，商務(wù)操作和商務(wù)知識(shí)根式不容忽視，所以對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)，更重要的是走出課堂的部分，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式是教師根據(jù)教材來(lái)講述所欲需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，教材更新慢，商務(wù)英語(yǔ)需求發(fā)展快，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足商務(wù)英語(yǔ)的課堂；所以我們就應(yīng)該加大課外實(shí)踐活動(dòng)，把商務(wù)英語(yǔ)的課堂從死板的教室里，搬到實(shí)踐體驗(yàn)中，在外貿(mào)部門(mén)或者外貿(mào)單位的實(shí)習(xí)，將是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)的現(xiàn)代手段的應(yīng)用

對(duì)于剛剛步入大學(xué)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的年輕人來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)比較抽象，難理解，一支筆幾句話的傳統(tǒng)模式能清楚體現(xiàn)的，所以作為教師，更是應(yīng)該利用好現(xiàn)代的科技，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)更好的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使課堂活躍起來(lái)，用圖片，影響等更多地方式來(lái)展現(xiàn)。

五、明確人才規(guī)格

參考《商英國(guó)標(biāo)》商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的合格學(xué)生應(yīng)該具備思想，專(zhuān)業(yè)，職業(yè)，文化和身心這五種素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)本科學(xué)生，應(yīng)該有高尚的思想品格，人文社會(huì)與社會(huì)科學(xué)，國(guó)際性視野，創(chuàng)造精神和健康的身心。

六、強(qiáng)化課程建設(shè)

教學(xué)的基本單位是課程。課程建設(shè)的發(fā)展前是由課程的先進(jìn)性決定的。改革商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)置課程的先進(jìn)性，科學(xué)性尤為重要。課程建設(shè)首先是課程體系的建立，作為青年教師，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的體系，利用自己創(chuàng)新的思想優(yōu)化新的課程體系，合理的分配學(xué)分與學(xué)時(shí)，打破以往基本課程與專(zhuān)業(yè)課程之間的矛盾和相互影響，以就從業(yè)看教學(xué)，從未來(lái)發(fā)展構(gòu)建基礎(chǔ)的角度科學(xué)的跟進(jìn)時(shí)代步伐，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)到的知識(shí)也能更實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)這一靈域的廣闊天地。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是高級(jí)復(fù)合型人才，從目前的開(kāi)課情況來(lái)看，一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生掌握了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，以及國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)研究，國(guó)際貿(mào)易，翻譯，國(guó)際商務(wù)溝通高水平知識(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們是又懂商務(wù)金融，又熟練掌握英語(yǔ)的人才。通過(guò)課程培養(yǎng)這些基本技能應(yīng)該有重點(diǎn)，有方向。側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)，重新劃分商務(wù)與英語(yǔ)這兩個(gè)重要組成部分在商務(wù)英語(yǔ)這一學(xué)科的分量。抓住學(xué)生的特點(diǎn)，有區(qū)別的傳播授課重點(diǎn)，在整個(gè)四年的培養(yǎng)中根據(jù)學(xué)生的方向不同，使教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，有增有減。

七、提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師資水平

商務(wù)英語(yǔ)是近代全球性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的時(shí)間不長(zhǎng)但這一學(xué)科如可發(fā)展則需要我們商務(wù)英語(yǔ)教育者的深刻思考。教師，無(wú)疑是整個(gè)教育環(huán)節(jié)的重中之重，提高師資隊(duì)伍的整體水平，是學(xué)科發(fā)展中重要的組成部分。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需要一只人員高水平，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，教學(xué)方法先進(jìn)，效率高的隊(duì)伍。由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)立時(shí)間不長(zhǎng)，一般都是由普通的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師和外教來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師更應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，思想與國(guó)際接軌，革新自己的教學(xué)內(nèi)容，使商務(wù)英語(yǔ)只是在課堂上活靈活現(xiàn)。能夠運(yùn)動(dòng)自己的科研，使商務(wù)英語(yǔ)這一新興學(xué)科不斷提高。

八、教學(xué)環(huán)境良好

良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教課的重要條件。教學(xué)環(huán)境分析為內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，也是俗稱(chēng)的軟環(huán)境與硬環(huán)境。外環(huán)境是教室，黑板，多媒體工具等硬件設(shè)施。而內(nèi)環(huán)境就是師生的關(guān)系與氣氛。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使教學(xué)與學(xué)習(xí)都得到充分的發(fā)展。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是復(fù)合型人才的培養(yǎng)，商務(wù)英語(yǔ)的精髓就是以后入職的崗位技能。所謂商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展方向一定是以就業(yè)為指導(dǎo)方向的，以專(zhuān)業(yè)技能為學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生是以實(shí)際出發(fā)，因材施教的模式來(lái)培養(yǎng)。

黨中央的高考英語(yǔ)改革大局已成定局，全國(guó)范圍內(nèi)的考試制度調(diào)整在各省陸續(xù)展開(kāi)。改革必然面對(duì)社會(huì)輿論支持和反對(duì)的兩種聲音。外語(yǔ)教育界和各個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們應(yīng)該客觀的面對(duì)改革，始終抱著外語(yǔ)是國(guó)家發(fā)展所需要的重要工具和手段這一堅(jiān)定的信念。社會(huì)需求方也將客觀分析和提出對(duì)外語(yǔ)人才的要求。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)理性規(guī)劃對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和經(jīng)歷的投入。根據(jù)需求設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式下的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)前景也將兩極分化。一部分學(xué)習(xí)者做出更順應(yīng)社會(huì)需求的強(qiáng)化訓(xùn)練后，更精準(zhǔn)的投入到社會(huì)所需的方向中。而另一部分學(xué)習(xí)者，由于功底淺薄而上下求索不得要領(lǐng)，終將不能更好地在社會(huì)中定位。但鑒于專(zhuān)業(yè)要求更趨于精準(zhǔn)化，少部分商務(wù)方向的學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言關(guān)卡前望而卻步。我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的現(xiàn)狀來(lái)看，有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)更需要商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型人才的介入，才能更有效精準(zhǔn)的接軌國(guó)外機(jī)遇，面對(duì)國(guó)外挑戰(zhàn)。

高考的外語(yǔ)改革雖然對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)子就業(yè)前景有著深遠(yuǎn)影響，但并沒(méi)有改變?cè)搶?zhuān)業(yè)的大方向。在高考淡化英語(yǔ)這樣的背景下，更有效的切實(shí)提出和改變一些隨改革腳步變化的教學(xué)方針政策，有利于商務(wù)英語(yǔ)這一專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型學(xué)科的優(yōu)化。商務(wù)英語(yǔ)作為國(guó)際商務(wù)溝通的手段和工具，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)占據(jù)著舉足輕重的地位。無(wú)論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)子在高考前的英語(yǔ)掌握程度是否會(huì)隨著高考淡化英語(yǔ)考試而變化，后期的理論知識(shí)補(bǔ)充和基礎(chǔ)知識(shí)祭奠都要符合專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。人才走向也更直接更便捷的順應(yīng)社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

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A Study on the Cultivation of Business English Talents and the Trend of Demand

in the Background of English Reform of College Entrance Examination

LI Si-yao

（Jilin Normal University，Siping Jilin 136000，China）

Abstract： From the latter half of 2013， the Ministry of Education declared the announcement of the college entrance examination reform in English. Meanwhile. It clearly pointed out that to socialize the general policy of exploring and implementing the foreign language examinations. The reformation of foreign language examinations reflect the future planning of language policy in recent years. In the reformation， as the foreign language examinations were not included in the college entrance examination， the position of foreign languages must be neglected， and school students would not pay abundant attention to it. In the other hand， there must be potential impacts in foreign language learning in the school education. Thus， the students who enter the university must acquire the lower basic language knowledge. All of these have to explore and confirm.

Key words： reformation of foreign languages in college entrance examination； business English； talent cultivation； prospect

（責(zé)任編輯：桂杉杉）