初中思想品德課與素質(zhì)教育的探討

鄭興水

我國的學(xué)校教育長期以來所從事的都是應(yīng)試教育,特別是中學(xué)階段的教育更是如此,教育的目的就是為了升學(xué),不僅學(xué)校教師觀點是這樣,而且家長的觀點更是如此,學(xué)校間的評比都是以學(xué)生的考試成績和學(xué)校的升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的。這種狀況不利于我國學(xué)校教育的發(fā)展。新課改后,初中思想品德課也面臨著從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,那么我們該如何轉(zhuǎn)變?本文根據(jù)筆者從事多年的初中思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗和對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,提出了自己一點粗淺的看法。

一、重視學(xué)生的思想道德教育

自從我國實施了新課改之后,為了扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育教學(xué)的局面,使初中思想品德課真正實現(xiàn)道德素質(zhì)教育,本人在初中思想品德的教學(xué)中采取了以下幾種方法:

1.品德教學(xué)與行為習(xí)慣教學(xué)相結(jié)合

思想品德課教學(xué)要把思想道德知識的教學(xué)與道德情感和意志的培養(yǎng)結(jié)合起來,把道德認(rèn)識的培養(yǎng)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來。如教育學(xué)生熱愛集體,熱愛國家,同時也可以教育學(xué)生熱愛班級,班級雖小,但是它是一個集體,所以,我們要熱愛它,從而培養(yǎng)出學(xué)生的集體意識。我們還可以教育學(xué)生關(guān)心、幫助他人,培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的意識等。

2.以理論為基礎(chǔ),拓展實際教學(xué)

初中思想品德課以往過分強調(diào)理論教學(xué),但是,新課改后,則在重視理論的基礎(chǔ)上,突出了實際教學(xué)。因此,我們在具體教學(xué)中,也要突出這一點。要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際和社會生活實際,有針對性地進行課堂教學(xué)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育把教學(xué)過程單純地理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累,在統(tǒng)一的考試內(nèi)容、形式和評價標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動下,形成了以模仿、重復(fù)訓(xùn)練和機械背誦為特征的學(xué)習(xí)模式,割裂知識內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系,忽視應(yīng)用和社會實踐的教學(xué)模式。在應(yīng)試教育的桎梏下,根本談不上什么創(chuàng)新。

新課改實施以后,針對這樣的情況,提出了對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

1.讓學(xué)生積極參與老師組織的課堂教育教學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂中的主體,而不是成為教師講授知識的被動授受者。這就要求教師在課堂教學(xué)中,組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓學(xué)生不是盲目接受和被動記憶課本內(nèi)容或教師傳授的知識,而是主動地進行自我探索,把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累知識的參與式活動。

通過激發(fā)學(xué)生的潛力,提高學(xué)生能力,增強學(xué)生信心,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而提高課堂教學(xué)效果,實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2.不放棄書本知識,更要把握時事政治。初中思想品德課不同于其他的課程,它與現(xiàn)實結(jié)合得很緊密,特別是與當(dāng)今時政。因此,新課改后,老師在初中思想品德課的課堂教學(xué)中,一定要增加對學(xué)生的時事政治的要求。提高學(xué)生的綜合能力。絕大多數(shù)創(chuàng)新都是現(xiàn)有知識按照新的方式的組合,即知識的重新組合,也就是把原來幾種知識聯(lián)系起來合成為一種綜合知識,或者把一種知識拆分成幾個部分,然后重新聯(lián)系起來,成為具有新特征、新功能、新內(nèi)容的知識。

3.采用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

新課改后,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,因此,要摒棄傳統(tǒng)的完全靠講授為主的教育教學(xué)方法,要根據(jù)學(xué)生的實際需要,使用新的教學(xué)方法。如采用“發(fā)現(xiàn)法”、“實踐法”等多種教學(xué)方法。這些都有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性動機,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。所謂“教無定法,貴在得法”教師課堂語言要豐富、幽默。課堂氣氛要活躍有趣。教學(xué)活動不必拘泥于常規(guī),多嘗試上開放式的課。布置作業(yè)要精選、適量。題目要新型,多訓(xùn)練不定項選擇、圖表題、分析說明題。善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、解答思路亦不要因循琮舊、墨守成規(guī)。

三、重視關(guān)注每一位學(xué)生

素質(zhì)教育是對全體學(xué)生的教育,如果班級里有一個學(xué)生教育不好,那就不是素質(zhì)教育,因此,新課改,每一位初中思想品德課的教師都要認(rèn)識到這一點。要讓每一位學(xué)生都能進步,都能提高。也就是說要大面積豐收。要做到這一點,在教學(xué)具體實施上要做到:面向大多數(shù),照顧后進生,推動先進生。尤其對差生要多給點溫暖。在教學(xué)的要求上要減小坡度,增加臺階,循序漸進地進行教育。

同時,在后進生身上多下點功夫,使他們進步和提高,他們的進步所產(chǎn)生的效應(yīng),從某種意義上講,要比只抓少數(shù)先進生所起的作用要大得多。這好比集體長跑,有二、三人遙遙領(lǐng)先于大家,又有部分人落后于大家,這時如果僅僅鼓勵領(lǐng)先者,那就會出現(xiàn)大多數(shù)人會與前面領(lǐng)先者越拉越遠(yuǎn),甚至?xí)霈F(xiàn)部分人喪失信心,而跑不到終點。如果給落后者以鼓勵,鼓起他們的勇氣和信心追上前面的人,那就會推動中間的大多數(shù),促使領(lǐng)先者以更快的速度創(chuàng)出新紀(jì)錄。

總之,新課改之后,初中思想品德課也要適應(yīng)新課改的要求,進行適時地改革,如果不改革,就不能適應(yīng)新時期社會主義建設(shè)的需要。隨著我國改革開放進一步開展,對我國的人才需要也提出越來越高的要求,因此,新時期對初中思想品德課的要求要符合我國社會主義建設(shè)人才的需要。努力培養(yǎng)出具有高尚品德,創(chuàng)新能力強的人才,是我們教育工作者必須重新思考的問題。

作者單位:江蘇省興化市林潭學(xué)校