基于職業(yè)需求的中職模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

祝家權

摘 要：很多職業(yè)學校都開設了模具制造相關專業(yè)，但模具專業(yè)培訓方案及組織實施還處于摸索階段。在鉆研教育部模具專業(yè)指導性方案精神和調研中職學校模具專業(yè)課程開設等的情況下，探索了適合中職學校模具專業(yè)的實施性教學計劃。

關鍵詞：中職學校；模具專業(yè)；教學計劃；原材料

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.08.150

1 模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

模具是工業(yè)生產(chǎn)的基礎工藝裝備，被稱為“工業(yè)之母”。75%的粗加工工業(yè)產(chǎn)品零件、50%的精加工零件由模具成型，絕大部分塑料制品也由模具成型。作為國民經(jīng)濟的基礎工業(yè)，模具涉及機械、汽車、輕工、電子、化工、冶金、建材等各個行業(yè)，應用范圍十分廣泛。

中國經(jīng)濟的高速發(fā)展對模具工業(yè)提出了越來越高的要求，也為其發(fā)展提供了巨大的動力。近10年來，中國模具工業(yè)一直以每年15%左右的增長速度快速發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計資料，模具可帶動其相關產(chǎn)業(yè)的比例大約是l∶100，即模具發(fā)展1億元，可帶動相關產(chǎn)業(yè)100億元。通過模具加工產(chǎn)品，可以大大提高生產(chǎn)效率，節(jié)約原材料，降低能耗和成本，保持產(chǎn)品高一致性等。如今，模具因其生產(chǎn)效率高、產(chǎn)品質量好、材料消耗低、生產(chǎn)成本低等而在各行各業(yè)得到了應用，并直接為高新技術產(chǎn)業(yè)服務，特別是在制造行業(yè)中，它起著其他行業(yè)不可取代的支撐作用，對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮著輻射性的影響。

2 對中職學校模具專業(yè)的技能要求

2.1 人才的需求

從調研單位對人才的需求看，對工種及職位的需求量是不一樣的，其中，企業(yè)期望學生對模具操作的能力要突出，對加工設備的操作要熟練，企業(yè)沒有更多的時間和精力花在學生的技能培養(yǎng)上面，引進的人才應馬上就能用，企業(yè)比較歡迎生產(chǎn)操作嫻熟的人員。此外，模具制造與模具維修人員需求量較大，但對職業(yè)學校模具設計人員的需求量相對較少。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，制造企業(yè)和機電類產(chǎn)品逐年增加，機械加工崗位也變得熱門起來。從調查情況看，企業(yè)對規(guī)程改善、模具操作（現(xiàn)場管理）等職位都有不同程度的需求，隨著這些制造企業(yè)在發(fā)展過程中不斷壯大，使模具人才的去向呈現(xiàn)多元化趨勢，也不斷向管理層發(fā)展。這也就使我們在專業(yè)定位時有更大的選擇。除了培養(yǎng)模具設計與制造人才、模具維修人才外，還可以培養(yǎng)模具操作現(xiàn)場管理人才。此外，在模具生產(chǎn)拋光工序中也要求女性居多，根據(jù)這一情況，可以側重培訓女性為主。

2.2 職業(yè)素質的要求

通過用人單位的狀況發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的綜合素質越來越重要，用人單位往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能——要求基本功扎實，應用能力較強，能夠團結協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗、踏實肯干、吃苦耐勞、實際動手能力強、綜合素質高、具有很強的社會競爭力。

畢業(yè)生在業(yè)務方面和專業(yè)技術方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言，要思想積極、政治素質高、思維活躍、視野開闊、創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，能將所學知識與實際工作緊密結合起來，在業(yè)務中起骨干帶頭作用，生活作風正派、人格健全，有較好的人際關系；整體觀念強，有團隊協(xié)作精神。

2.3 用人單位對現(xiàn)有教學計劃的意見

對于本專業(yè)的教學計劃，用人單位也提出了一些建議：應加強學生對企業(yè)環(huán)境的了解，專業(yè)基礎知識的教學可以提前，比如可以將金工實習放在第一學期，以便學生更早地認識自己將從事職業(yè)的性質；加強職業(yè)道德、為人處世、合作精神的教育。模具行業(yè)現(xiàn)已成為技術含量很高的行業(yè)，隨著模具設計與制造工藝水平的提升，在制訂專業(yè)課程設置時，應將當今科技發(fā)展對模具行業(yè)從業(yè)人員的要求加以考慮。

2.4 工作表現(xiàn)和能力等方面的評價

根據(jù)本校往屆用人單位反饋的信息，用人單位對本專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)和能力基本滿意，尤其對學生所表現(xiàn)出的領會能力和學習能力表示了肯定；但也對畢業(yè)生在以下方面的不足提出了意見：動手能力不強、企業(yè)環(huán)境的適應力不夠、對工作的心理準備不夠、信心不足、艱苦奮斗的意志和精神不夠。

3 結論

根據(jù)以上所述，反思了學校的人才培訓模式，提出了下列改進思路。

3.1 與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密結合，擴大規(guī)模

比如本校坐落在中國有色金屬名鎮(zhèn)——大瀝鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內工業(yè)發(fā)達，鋁型材業(yè)名揚海內外，獲得了“中國鋁材第一鎮(zhèn)”“中國有色金屬名鎮(zhèn)”“中國再生金屬物流加工基地”等稱號。大瀝鎮(zhèn)規(guī)模以上鋁型材廠、銅材廠、不銹鋼廠有230多家，與此對應的模具加工企業(yè)有150多家，每年需求大量的專業(yè)技術人員。

根據(jù)大瀝鎮(zhèn)鋁材產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，2000年我校開設了模具制造技術專業(yè)（以下簡稱“模具專業(yè)”），后迅速發(fā)展成為學校骨干專業(yè)；2004年我校模具專業(yè)通過評審，成為佛山市示范專業(yè)；2010年，南海區(qū)教育局制定的《南海區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展行動計劃》中明確規(guī)定模具專業(yè)為南海區(qū)職業(yè)教育重點建設專業(yè)。模具專業(yè)現(xiàn)有在校生446名，8個教學班。

3.2 與行業(yè)、企業(yè)、高等院校緊密聯(lián)系

專業(yè)的設置和建設要有充分的社會調查與論證，制訂專業(yè)建設的規(guī)劃，在教學中突出實踐技能的培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)目標明確，對專業(yè)課程進行專門化處理，以適應市場的需求；成立專業(yè)指導委員會，專家定期召開有關專業(yè)建設的研討會，對本專業(yè)方向定位、課程設置、教材建設、培養(yǎng)模式等方面進行專業(yè)指導。

3.3 推進專業(yè)課程教學模式的改革

形成以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的主干課程，構建公共基礎模塊、專業(yè)核心模塊、拓展活動模塊和專門化方向崗位模塊的課程體系。在工學結合模式下，探討模具專業(yè)課程體系改革，在保證專門化方向崗位模塊課程比例不變的基礎上，公共基礎模塊課程比例降低一半，適當調整專業(yè)核心模塊比例，專業(yè)實踐課程比例增加一倍。此外，在拓展模塊上，我們需多開設“走進企業(yè)”職業(yè)認知課，加深學生對各個企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)和管理的認識。

3.4 強化專業(yè)實訓，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

我校從2011—2012學年開始開展“多學期分段式”教學組織模式的探索，將二年級秋季學期分為兩個學段（秋學段、冬學段），組織二年級各專業(yè)學生在秋學段或冬學段參加校外專業(yè)實習，將專業(yè)實訓項目（彎曲模具回彈情況分析、模具拆裝、模具裝調等）教學遷移到企業(yè)，按照企業(yè)要求、行業(yè)生產(chǎn)標準要求進行實訓。在實踐學段的實訓過程中，專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)人員共同研討實訓內容及項目，專業(yè)部對企業(yè)提出的合理建議十分重視，及時反饋到下一年級并調整教學內容與計劃。通過實施“多學期分段式” 教學組織模式，重視實踐鍛煉，強化學生專業(yè)技能與實踐能力，“零距離”對接企業(yè)需求。

參考文獻

[1]徐鳳英，區(qū)穎剛，陳震，等.高校模具課程創(chuàng)新教學的改革研究[J].農機化研究，2003（03）.

[2]徐鳳英，區(qū)穎剛，陳震，等.高校農業(yè)機械化專業(yè)學生素質教育改革的探索[J].農機化研究，2003（01）.

〔編輯：張思楠〕