基于多媒體信息技術(shù)的青少年運(yùn)動(dòng)員文化課教育探究

尤新芬

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和專(zhuān)家訪(fǎng)談法，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化課教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的出勤率低，學(xué)習(xí)積極性差，形式教學(xué)大于有效教學(xué)，學(xué)生文化課學(xué)習(xí)效果不理想。提出：主管部門(mén)安排比賽時(shí)間時(shí)，盡量避開(kāi)每學(xué)年的新課授課期，利用多媒體信息技術(shù)，改進(jìn)文化課教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)文化課互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程，健全優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)機(jī)制，提高運(yùn)動(dòng)員文化課教育的水平。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動(dòng)員；文化課教育；多媒體；網(wǎng)絡(luò)課程

1.研究背景

青少年運(yùn)動(dòng)員是國(guó)家高水平體育后備人才的主力軍，肩負(fù)著為各級(jí)地市、省和中華民族爭(zhēng)得榮譽(yù)的重任，為了體育夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，他們年復(fù)一年、日復(fù)一日地從事著高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，在專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)不斷提高的同時(shí)，也鍛煉出了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，出類(lèi)拔萃者甚至成長(zhǎng)為我們這個(gè)國(guó)家和民族的文化形象，然而，大多數(shù)青少年運(yùn)動(dòng)員由于學(xué)習(xí)時(shí)間少和學(xué)習(xí)效果差等原因，文化基礎(chǔ)薄弱、文化素養(yǎng)不足。

2010年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員文化保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》刀號(hào)文件，旨在加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)，提升運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)，為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練提供智力支持的同時(shí)，也為運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)儲(chǔ)備文化知識(shí)，時(shí)至今日，六年多的時(shí)間過(guò)去了，青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，青少年運(yùn)動(dòng)員讀訓(xùn)矛盾依然突出，另一方面從社會(huì)屢屢報(bào)道的退役運(yùn)動(dòng)員無(wú)一技之長(zhǎng)生活窘?jīng)r的現(xiàn)狀，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員文化課教育的重要性。

2.青少年運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2.1文化課出勤率低，學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有保障

有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出，“再好的教師也教不會(huì)經(jīng)常缺課的學(xué)生”，旨在提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，盡量不要缺課請(qǐng)假，其實(shí)，這句話(huà)也適用于運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)。如表1所示，隨機(jī)抽取河北省某所體校的五個(gè)教學(xué)班，對(duì)其18周的文化課學(xué)習(xí)出勤率進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，滿(mǎn)勤率總體偏低。

出勤率低的原因分析：

1）場(chǎng)地、氣候和環(huán)境等客觀(guān)因素的影響

據(jù)調(diào)查，射擊隊(duì)的出勤率接近零，合作辦學(xué)模式下，由于社會(huì)變遷、高鐵修建等客觀(guān)因素的影響，射擊隊(duì)隊(duì)員現(xiàn)在的訓(xùn)練場(chǎng)地遠(yuǎn)離文化課教學(xué)地點(diǎn)，出于路上安全等各種因素的考慮，射擊隊(duì)的學(xué)生基本是長(zhǎng)期公假，為了彌補(bǔ)這種不足，由教學(xué)點(diǎn)抽派老師去射擊場(chǎng)補(bǔ)課，但是教學(xué)時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外，足球、橄欖球隊(duì)的滿(mǎn)勤率很低，由于北方冬季氣候寒冷、空氣污染嚴(yán)重，在每年的11月中旬至1月中旬近兩個(gè)月的時(shí)間，足球、橄欖球這樣的集體項(xiàng)目不適合室外訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)“訓(xùn)練候鳥(niǎo)”現(xiàn)象，這些隊(duì)會(huì)到廣西等地方去訓(xùn)練，跟原來(lái)學(xué)校的文化課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生返校后，文化課課程學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。

2）參加比賽的影響

比賽成績(jī)是檢驗(yàn)訓(xùn)練成效、衡量運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的重要指標(biāo)，也是取長(zhǎng)補(bǔ)短查找訓(xùn)練的不足以及積累賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的重要促進(jìn)手段，因此，比賽的重要性不言而喻。根據(jù)《體育總局競(jìng)體司關(guān)于印發(fā)2016年全國(guó)體育賽事計(jì)劃匯總表的通知》及各省體育比賽的通知來(lái)看，由于青少年運(yùn)動(dòng)員涉及的體育項(xiàng)目不同，參加比賽時(shí)間也不統(tǒng)一，因此，實(shí)際的情況是，某個(gè)隊(duì)外出比賽剛回來(lái)，另外項(xiàng)目的隊(duì)又要出去比賽，文化課的學(xué)習(xí)不連續(xù)，落課現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之，文化課成績(jī)就變得很糟糕，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低。

2.2課堂教學(xué)形式教學(xué)多，有效教學(xué)少

經(jīng)?？吹竭@樣的情景，教師在講臺(tái)上講課時(shí)，學(xué)生在座位上睡覺(jué)等不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至認(rèn)為“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)賴(lài)一個(gè)樣”，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給人們生活帶來(lái)了很大便利，同時(shí)，也“侵占”了課堂和學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，學(xué)生在手機(jī)聊天、游戲、追劇中一天天長(zhǎng)大，訓(xùn)練之余，手機(jī)成為了一種“精神鴉片”，聽(tīng)不進(jìn)老師的教導(dǎo)，記不住老師留的作業(yè)，對(duì)老師的敬畏之心淡化消失，本是傳道授業(yè)解惑的課堂教學(xué)，流于形式，滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū)，學(xué)生能記在腦中的知識(shí)少之甚少。缺失了有效教學(xué)，即使給予再多的課時(shí)，結(jié)果都是一樣的。

3.青少年文化課教育提高的途徑

1）行政主管部門(mén)的高度重視

青少年文化課新知識(shí)的傳授主要集中在每年的9月中旬-12月中旬、2月中旬-6月中旬，除季節(jié)性很強(qiáng)的室外滑雪以及國(guó)際性比賽等項(xiàng)目外，比賽時(shí)間應(yīng)盡可能地安排在1月、2月上旬、7月份、8月份及9月上旬。只有學(xué)習(xí)時(shí)間有了保障，文化課才可能學(xué)好，據(jù)調(diào)查，體育成績(jī)?cè)胶玫耐瑢W(xué)，外出比賽的機(jī)會(huì)越多，文化課落課現(xiàn)象就更嚴(yán)重，文化課基礎(chǔ)就越薄弱。

2）改進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)機(jī)制

如今，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、微信、微博等媒介迅速發(fā)展，信息的傳播渠道之多、傳播速度之快，瞬間可將某條新聞分散到世界各地，奧運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽等國(guó)際性賽事，又提供了一個(gè)個(gè)傳播的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員往往代表著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的形象，觀(guān)眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知不再僅僅局限于是否爭(zhēng)金奪銀，而是變成了一個(gè)成績(jī)、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)的綜合體。因此，培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員時(shí)，就要與時(shí)俱進(jìn)，更加重視運(yùn)動(dòng)員思想品德、文化修養(yǎng)的提升。

3）開(kāi)發(fā)文化課互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程

學(xué)生除了比賽，傷病也是出勤率低的一個(gè)因素，如何將學(xué)生不在課堂的時(shí)間充分利用起來(lái)呢？將課程的知識(shí)點(diǎn)錄制成微課等視頻，在運(yùn)動(dòng)員外出集訓(xùn)、比賽或傷病修養(yǎng)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，及時(shí)補(bǔ)上落下的課程，教師布置作業(yè)，學(xué)生提交，教師指導(dǎo)，增加教練和家長(zhǎng)反饋環(huán)節(jié)。另外，通過(guò)教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)家長(zhǎng)、教練和教師之間的溝通，真正做到教體結(jié)合、齊抓共管。

4）通過(guò)多媒體信息媒介提升教練員的訓(xùn)練水平

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變了“訓(xùn)練靠經(jīng)驗(yàn)”的傳統(tǒng)模式，現(xiàn)實(shí)情況下，由于教練員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平較低，很大程度上阻礙了教練員汲取先進(jìn)訓(xùn)練理念、獲取科學(xué)訓(xùn)練方法的步伐，因此用計(jì)算機(jī)解決訓(xùn)練中實(shí)際問(wèn)題的能力較差。在信息社會(huì)下，通過(guò)面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開(kāi)辦教練員計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)班，提升教練員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。另外，建立運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練信息庫(kù)，把優(yōu)秀教練的訓(xùn)練方法、傷殘預(yù)防等寶貴經(jīng)驗(yàn)做成教學(xué)視頻，同時(shí)鼓勵(lì)基層教練員制作自己的訓(xùn)練研究視頻，供同行交流學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

青少年運(yùn)動(dòng)員的年齡處于文化課學(xué)習(xí)的黃金期，在信息媒體社會(huì)，開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)員網(wǎng)絡(luò)課程，形成課堂課下都能學(xué)習(xí)、教師教練家長(zhǎng)齊抓共管，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)并重的目標(biāo)。