淺談創(chuàng)客工作室在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用

方頌　王彥嫻　譚陽

摘要：“創(chuàng)客”與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起，“創(chuàng)客”是指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。該文著重研究在職業(yè)院校中通過建立創(chuàng)客工作室并聯(lián)合校企合作模式，實現(xiàn)從專業(yè)建設、課程建設以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面的全面提升。

關鍵詞：職業(yè)院校；創(chuàng)客；工作室

1.背景

高職院校學生因缺乏工作經(jīng)驗導致就業(yè)難的問題一直是職業(yè)教育面臨的難題。為了更好地解決高職學生就業(yè)問題，以學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的通知。強調將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程。湖南也在全面啟動《湖南省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施方案》，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)質量，增強社會服務能力。本文將著重介紹以信息安全專業(yè)為例，利用校企合作平臺創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)客工作室，將工作室作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，實現(xiàn)優(yōu)化課程結構，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的。

2.主要作用方面

2.2.1推動校企融合

創(chuàng)客工作室的出現(xiàn)打破了教室和項目現(xiàn)場的界限，一切教學都可以根據(jù)企業(yè)導師的教學需要來靈活安排并轉換空間。教室可以是項目現(xiàn)場，項目現(xiàn)場也可以是教室，甚至是網(wǎng)絡直播課堂。此時創(chuàng)客工作室就像是企業(yè)在學校的辦事處，協(xié)助學校完善與企業(yè)方的合作管理制度，深化合作領域，共同研究制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2.2推動專業(yè)建設，優(yōu)化課程體系

以創(chuàng)客工作室為橋梁，將優(yōu)秀的企業(yè)員工請人工作室。加入創(chuàng)業(yè)教育課程，通過真實的項目案例來促進專業(yè)核心課程建設，并適時更新、調整實訓課程內(nèi)容，制定先進、優(yōu)化的課程體系。

2.2.3提升教師業(yè)務能力

通過對市場的調研，目前從事信息安全方面工作的人才供不應求。因為對教師技術水平和實訓條件要求高等原因，湖南省職業(yè)院校信息安全技術水平相對其他省而言整體水平偏低。通過校企共建工作室這一模式來提升教師的技術水平，是一種非常行之有效的手段。教師不用出校門能學習到企業(yè)先進的技術和項目管理經(jīng)驗。校內(nèi)老師還可以通過工作室這個平臺來承接工程項目，實現(xiàn)教師下企業(yè)鍛煉的目標。

2.2.4在校積累項目工程經(jīng)驗

貼近項目實踐性教學的內(nèi)涵建設是職業(yè)教育就業(yè)的核心，這也是引人創(chuàng)客工作室的原因。具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

1）為了解決企業(yè)無法容納大批量學生進行頂崗實習的問題，可以通過把真實的企業(yè)項目帶人工作室，并利用流媒體技術實現(xiàn)對企業(yè)工程師完成項目的過程進行實時的課堂直播，讓每一個學生都能參與和體驗項目。

2）以工作室作為試點，教學采取企業(yè)團隊項目制，工作室中的成員可以自由組建項目團隊，推薦項目經(jīng)理。項目團隊在老師和企業(yè)工程師的監(jiān)督下有高度的自治權利，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和領導能力，提升自身綜合素質。

3.具體落實

1）制定考核辦法

效仿企業(yè)考核機制為工作室內(nèi)的師生制定績效評價機制，對工作室內(nèi)的學生進行監(jiān)督和考核。工作室成員都有明確的分工，并進行量化考核。

2）制定激勵機制

制定一整套科學的激勵機制。對成績突出的老師或學生進行適當?shù)恼n時減免或物質獎勵。對于創(chuàng)業(yè)成功的團隊更要加大獎勵力度。要通過工作室在校內(nèi)發(fā)揮正確的輿論導向作用，讓全體師生感覺到能進入創(chuàng)客工作室是一件非常光榮的事情。總之，要讓工作室團隊所有成員成為人人羨慕的對象，這樣才能吸引更多的優(yōu)秀人才加盟，以提升工作室的整體水平。

3）提升社會服務能力強化服務意識，適時拓展工作室的服務功能，結合創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育，指導學生建立網(wǎng)絡技術社團，利用技術優(yōu)勢開展面向全校師生、兄弟院?；蛏鐣F體的技術服務，提升工作室的影響力。

4）服務學校網(wǎng)絡安全建設

工作室學生可就地取材，就近發(fā)揮，通過維護校園網(wǎng)絡安全來實踐真實的網(wǎng)絡工程項目。學生運用已學的專業(yè)技能知識對校內(nèi)的網(wǎng)絡和系統(tǒng)平臺進行安全評估，找出學校網(wǎng)絡和系統(tǒng)存在的居多漏洞。并向校內(nèi)相關部門提交評估報告和整改意見。通過這種方式來提高專業(yè)技能、維護校內(nèi)穩(wěn)定、提升學生自信。

5）創(chuàng)業(yè)嘗試

聘用企業(yè)優(yōu)秀員工以及就業(yè)后的學長輪流擔任創(chuàng)業(yè)導師，工作室成員隨時組建項目團隊，隨時上崗，項目完工后撰寫工作報告和心得體會。