用經(jīng)典塑造人格

“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓?！薄跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)?！薄逶碌男@，桃李爭(zhēng)妍，書(shū)聲瑯瑯。

今年正值建團(tuán)95周年，為了深入學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，增強(qiáng)團(tuán)員的先進(jìn)性和光榮感，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員以良好風(fēng)貌和積極作風(fēng)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)，按照?qǐng)F(tuán)中央、團(tuán)省委等文件精神，學(xué)校團(tuán)委全面貫徹實(shí)施以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建帶隊(duì)建，多種形式地開(kāi)展了“學(xué)習(xí)系列重要講話、做合格共青團(tuán)員”的活動(dòng)。

記得2014年，習(xí)近平總書(shū)記五四青年節(jié)到訪北京大學(xué)，在與師生進(jìn)行座談時(shí)指出：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化地影響著中國(guó)人的思維方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力?！卑凑樟?xí)總書(shū)記的重要講話精神，學(xué)校將“誦讀經(jīng)典，鍛造人格”作為“一學(xué)一做”的特色活動(dòng)，開(kāi)展得有聲有色，別具風(fēng)采。

以“誦讀經(jīng)典，鍛造人格”為主要內(nèi)容的“一學(xué)一做”活動(dòng)，是學(xué)校德育教育的一個(gè)內(nèi)容，需要各部門(mén)密切合作，共同提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)專題研討會(huì)，研究誦讀的形式和內(nèi)容。針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增加內(nèi)容的趣味性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以調(diào)動(dòng)誦讀的積極性為原則，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形式，讓經(jīng)典誦讀在學(xué)生成長(zhǎng)中逐步成為一種常態(tài)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中發(fā)展能力，提升素養(yǎng)，塑造品格。

誦讀的主要形式有：

1.班級(jí)日日誦讀。早上，每個(gè)班級(jí)要“誦讀10分鐘”，天天堅(jiān)持。為了使“課前一吟、熟讀成誦”更好地延續(xù)下去，團(tuán)委書(shū)記和輔導(dǎo)員采用見(jiàn)縫插針的方法，每周布置所讀名篇名句的主題，比如慎思、執(zhí)著、堅(jiān)韌、篤行、自信……各班要充分利用課前10分鐘時(shí)間，做到“讀而常吟之”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2.教師常常鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員結(jié)合教學(xué)大綱和班級(jí)具體情況，劃分每天的誦讀量，制定班級(jí)誦讀計(jì)劃。在每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上，由學(xué)生專人負(fù)責(zé)“每日一詩(shī)”或者一句經(jīng)典文句。學(xué)生反復(fù)誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

3.社團(tuán)周周訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育特色，團(tuán)委組織學(xué)生成立文學(xué)社，由各班誦讀愛(ài)好者組成，一起探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，抒發(fā)自己的人生感悟，展示誦讀的成果。每周二，學(xué)生利用固定時(shí)間聚在一起研究本周主題經(jīng)典誦讀的篇目，探討表現(xiàn)形式。

4.舞臺(tái)處處搭建。為了鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，團(tuán)委還組織了“我的青春我的夢(mèng)”誦讀比賽。

此外，每周一升旗儀式、午間廣播站、團(tuán)支書(shū)月工作例會(huì)等，都成了學(xué)生抒發(fā)心聲、誦讀經(jīng)典的平臺(tái)。2016年下學(xué)期，團(tuán)委組織團(tuán)員發(fā)表了30篇國(guó)旗下的講話，通過(guò)文學(xué)熏陶潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷、文明禮儀規(guī)范、感恩回報(bào)之心，并形成了良好的行為習(xí)慣。

團(tuán)委還以重大節(jié)日及紀(jì)念日為依托，借助誦讀經(jīng)典的學(xué)校特色適時(shí)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。3月5日學(xué)雷鋒日，誦讀“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。五四青年節(jié)，誦讀“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)支部、團(tuán)干部進(jìn)行表彰。在初三年級(jí)百日誓師等活動(dòng)中，進(jìn)行相關(guān)的誦讀，“青年之字典，無(wú)困難之字，青年之口頭，無(wú)障礙之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！边@種“勵(lì)志宣言”與“誦讀經(jīng)典”的結(jié)合方式，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生使命感和責(zé)任感。這些活動(dòng)，既促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，又增強(qiáng)了團(tuán)組織的凝聚力、號(hào)召力和學(xué)生的品德修養(yǎng)。

誦讀讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界。除了在文字中思接千載，還讓更多的學(xué)生可以憑借誦讀這一特長(zhǎng)參加校、區(qū)、市，甚至省級(jí)的比賽和表演。很多學(xué)生借此走出校園，不僅開(kāi)闊了眼界，還增強(qiáng)了自信。2016年，在市委宣傳部、市文明辦、團(tuán)市委共同主辦的青少年“重溫經(jīng)典·感動(dòng)閱讀”大賽上，學(xué)校的誦讀社團(tuán)獲得三等獎(jiǎng)。

借助“誦讀經(jīng)典，鍛造人格”活動(dòng)，致力打造青年熱愛(ài)的團(tuán)組織。依照共青團(tuán)“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的四維工作格局，依托學(xué)校的特色辦學(xué)，團(tuán)委探索出加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)的具體方案。讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典，汲取古人的智慧，學(xué)習(xí)古人的傳統(tǒng)道德理念，既要知道“自強(qiáng)不息”，也要懂得“厚德載物”。用傳統(tǒng)文化塑造學(xué)生人格，滌蕩青年的靈魂，樹(shù)立了正確的人生信仰。道德理念是人生的根本，作為共產(chǎn)主義接班人，我們有責(zé)任將中華民族的精神財(cái)富傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

吟誦千年之歌，實(shí)現(xiàn)家國(guó)之夢(mèng)。

（作者系一二七中學(xué)團(tuán)委輔導(dǎo)員、團(tuán)校講師）