分析傳記的語言、結(jié)構(gòu)并概括中心意思

王誠遠(yuǎn)

[解題鑰匙]

一、考點梳理

實用類文本中，全國新課標(biāo)卷主要考查的是人物傳記。其中，“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”這一考點，側(cè)重從傳記篇章角度作綜合分析，要求考生能夠分析傳記文本的語言特色，理清行文的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)及特點，概括文段的大意和文章的中心意思。

1.分析語言特色。傳記主要運(yùn)用敘述、說明、議論、抒情性的語言來說明名人事跡等內(nèi)容，“語言特色”指的是傳記文本在語言上所呈現(xiàn)出的特征。比如平實、華麗、明白曉暢、深奧典雅、莊重嚴(yán)肅、詼諧幽默等。分析傳記的語言特色是鑒賞、探究傳記的基礎(chǔ)，也是衡量考生審美能力的重要尺度。

文本類型不同呈現(xiàn)出的語言特色也會不同。有時即便是同一類型的文本，其語言風(fēng)格的個性差異也很明顯。傳記的語言特點以平實為多見，但為了使表達(dá)更有情趣，不少傳記作品也使用一些文學(xué)筆法。自傳采用第一人稱語言，或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主兼有描寫、抒情。他傳采用第三人稱語言，或樸實自然或文采斐然。

2.把握文章結(jié)構(gòu)?！拔恼陆Y(jié)構(gòu)”指的是文章內(nèi)部的組織和構(gòu)造，包括線索與脈絡(luò)、層次與段落、過渡與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾等。一般說來傳記類文本多用順敘，多按傳主的成長經(jīng)歷去行文，但也可以通過一個側(cè)面或幾個側(cè)面來表現(xiàn)人物的魅力。背景材料通常會靈活穿插，巧妙安排。

3.概括中心意思?！爸行囊馑肌敝傅氖莻饔浀闹饕獌?nèi)容、精神實質(zhì)及作者的主要思想傾向，有時還包括可能產(chǎn)生的社會影響等。對這一考點的考查可以單獨命題，但通常是與概括文中某一段落（或某幾個段落）的大意或與分析概括作者的觀點態(tài)度、鑒賞文章的表達(dá)技巧結(jié)合在一起考查。在高考中對不同類型文本的“中心意思”的概括有著不同的要求。傳記，旨在為傳主作傳，真實記錄人物事件?？疾闀r，多要求考生弄清傳主的生平情況、性格品質(zhì)及其成就、社會地位和影響等。

二、答題方法

“分析語言特色”“把握文章結(jié)構(gòu)”“概括中心意思”這三個考點在高考試題中大多以簡答題的形式出現(xiàn)，應(yīng)對方法如下。

1.分析語言特色。

（1）抓住共性，注意個性。就語言特色而言，一般來說，傳記的語言特色是文學(xué)性強(qiáng)，形象生動，概括通俗，往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩。但是就具體作品而言，其語言風(fēng)格也各有不同。因此解答分析語言特色類題目時，先要熟悉傳記類文體語言特色的共性，然后在此基礎(chǔ)上具體分析文本的語言特色。

（2）有引有析，述評結(jié)合。在分析傳記語言的時候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句，（最能體現(xiàn)整個文本主要語言特征的語句），然后對這些例句進(jìn)行理性的分析評價。這樣不僅可以集中筆墨深入分析，還可以做到有理有據(jù)，避免空洞。選準(zhǔn)了典型例句，才能充分體現(xiàn)整個文本的主要語言特征，只有抓住了這樣的語句進(jìn)行分析，才能保證做到窺一斑以見全豹。

答題規(guī)范：如果是選擇題，根據(jù)文本的語言風(fēng)格就可作出判斷。如果是簡答題，首先要明確寫出語言的表現(xiàn)手法及特點，然后從文本中找到例證來分析。

2.把握文章結(jié)構(gòu)。明曉一般，具體分析。文章的結(jié)構(gòu)就是指文章各部分的搭配與排列，不同的文本其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)也各不相同，這就需要我們學(xué)會具體分析。分析文章結(jié)構(gòu)的通行方法是，對文章進(jìn)行歸類切割，然后考察這些相對獨立的各部分之間的關(guān)系，最后根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點選擇一個名詞把它概括出來，如并列式、對比式、遞進(jìn)式、螺旋式、封閉式、雙線錯出式等等。除此之外，結(jié)構(gòu)是為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)的，我們往往還要分析這種結(jié)構(gòu)對表達(dá)作者的寫作意圖、凸顯文本中心意思的積極作用，5

答題規(guī)范：分析文章結(jié)構(gòu)的題目，一般不會直接要求分析文章段落結(jié)構(gòu)，題目多以考查段落的作用等形式呈現(xiàn)。解答此類問題，要根據(jù)段落的位置特點考慮。如開頭段，多從引起下文、概括全文來考慮；中間段，多有承上啟下的作用；結(jié)尾段，多有承接上文、總結(jié)下文、照應(yīng)前文等作用。

3.概括中心意思。通讀全文，抓住關(guān)鍵。對文章中心思想的概括有的只需要一句話，有的卻需要把文章主要內(nèi)容里蘊(yùn)含的作者的態(tài)度意圖以及可能有的社會影響都概括出來。到底怎么做？這一方面是由文本本身決定的，另一方面是由題目要求決定的。我們要善于相機(jī)行事。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞句，這些詞句在傳記里多屬于議論性的語言。我們平時遇到的也多是些篇幅較短的文本，這些文章里關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，還有一些出現(xiàn)在文章的過渡處。對那些很少有議論語句的文本，我們則須抓住那些對關(guān)鍵性事件進(jìn)行敘述的段落，進(jìn)行分析探尋。關(guān)鍵性事件必然承載著文章的主要意思，也必然反映著作者的主要意圖。有的時候，文章的題目里也透露出這個作品的主旨?？傊?，文章的一些敏感部位，常常顯示或隱含著文章的主旨。我們只有抓住了這些，才能準(zhǔn)確地概括出文章的中心意思。

答題規(guī)范：涉及概括中心意思的題，無論是選擇題，還是簡答題，都要注意以下幾點：一要審準(zhǔn)題干指向，看是對某一段落某一層次的概括，還是對文本整體的概括。二要找準(zhǔn)答題信息區(qū)間，看是涉及文本局部，還是涉及文本整體，以免多答和少答。三是要注意既要有事理概括，也要有事例概述。

[針對訓(xùn)練]

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